怎样上好英语课

1、怎样给学生上好一节英语课怎样给学生上好一节英语课How to give the students a good English lesson刘铭德刘铭德 一、仔细研究教材一、仔细研究教材（analysis of target language）UnitListening and conversation（词汇、语言点）（词汇、语言点）Reading and writing （阅读、写作）（阅读、写作）Self check （巩固、提高）（巩固、提高）Listening and conversation （词汇、句型）（词汇、句型）Grammar Focus（语法重点）（语法重点）Section

2、 ASection B1. 现行初中教材的结构现行初中教材的结构UnitComprehending（post-reading）word studylanguage points Pre-reading（presentation to the reading material）Reading （intensive understanding） Warming up（background）Learning about language2. 现行高中教材的结构现行高中教材的结构word formationUsing language（listening, talking and writing）Su

3、mming up（consolidation）3. 备课实例备课实例二、思考教学方法（二、思考教学方法（How to carry it out）1. 教学过程的实施教学过程的实施 以往的方式：单向、填鸭式（以往的方式：单向、填鸭式（talk & chalk）。）。 教改的方向：双向、互动，素质教育。教改的方向：双向、互动，素质教育。 教师要学会做五个教师要学会做五个r. designer organizer Teacher instructor educator love transmitter总方向：教师为主导总方向：教师为主导(teacher-guided)， 学生为主体学生为主体(stu

4、dents-centered) 任务型教学模式，素质教育。任务型教学模式，素质教育。我校课改历程：单向我校课改历程：单向 双向双向 高效课堂高效课堂 自主课堂自主课堂 小组教学小组教学 五环教学模式（辅用导学案）五环教学模式（辅用导学案）2. 现行的以小组为单位的双向现行的以小组为单位的双向-五环教学模式五环教学模式参参 与与导导学学激激 励励引引 导导评评 价价导学案实例导学案实例3. 利用一切有利因素调动学生的积极性利用一切有利因素调动学生的积极性 （1）好学生都是夸出来的）好学生都是夸出来的（2）利用班级奖惩制度给主动回答问）利用班级奖惩制度给主动回答问 题的学生加分题的学生加分（3）一

5、帮一小组竞赛，看谁进步快。）一帮一小组竞赛，看谁进步快。（4）利用小奖励刺激学生的求胜欲望）利用小奖励刺激学生的求胜欲望（5）在家长）在家长QQ群里表扬积极主动的学生群里表扬积极主动的学生4. 在教学中构建自己的品牌在教学中构建自己的品牌本人给自己的目标定位本人给自己的目标定位风格：语言风趣，教态幽默，说唱结合，生动活泼。风格：语言风趣，教态幽默，说唱结合，生动活泼。特色：把音乐元素引入课堂，以唱促学，特色：把音乐元素引入课堂，以唱促学， 以唱强记，以唱育美，以唱益智。以唱强记，以唱育美，以唱益智。 English songs 三、分析学生的状况（三、分析学生的状况（analysis of s

6、tudents knowledge and attitude Level）1. 熟悉中学阶段的学生生理和心理的特点，熟悉中学阶段的学生生理和心理的特点，特别是心理特点。不要以老师的标准来衡量特别是心理特点。不要以老师的标准来衡量学生的认知水平。教学重难点要经过大量的学生的认知水平。教学重难点要经过大量的口语实践来加以强化、巩固和记忆口语实践来加以强化、巩固和记忆, 不要陷不要陷入整天用中文讲语法的怪圈。入整天用中文讲语法的怪圈。让老师抱头的错误让老师抱头的错误She go to school at 7:00. He by bike to school. My mother reading bo

7、ok.I must to study hard. Jim want buy apple They are going to playing tennisThe school rules is strict. He favorite subject its art. The man has sunglasses is my father.2. 因材施教，各有所得因材施教，各有所得。It takes me 20 minutes to get to school. I spend 20 minutes getting to school. I spend two hours finishing my

8、 homework. 3. 巧破教学难点巧破教学难点。趣味记单词趣味记单词science，friend，believe，thief，tie， die，piece，quiet，field 善于归纳总结善于归纳总结negroes, heroes, potatoes, tomatoes, radios, pianos, photos, videos, zoos,过去时过去时buy-bought, fight-fought, think-thoughtteach-taught, catch-caught, bring-brought多让学生朗朗上口多让学生朗朗上口 I can, you can, ev

9、erybody can. Sing, dance, jump and run. He can, she can, everybody can. Come, go, sit and stand. You can, they can, everybody can. Cook, clean, wash our hands. We can, you can, everybody can. Play, laugh and have a lot of fun.Good, better, best, bad, worse, worst. If you try your best, youll never b

10、e worst!5. 和谐的师生关系是提高教学成绩的重要保障和谐的师生关系是提高教学成绩的重要保障 关爱的言行胜过任何说教。切忌不要说伤关爱的言行胜过任何说教。切忌不要说伤害学生自尊的话。保护学生的同时也在保害学生自尊的话。保护学生的同时也在保护老师自己。护老师自己。 最忌讳说的话：最忌讳说的话：你怎么这么笨？你怎么这么笨？这次考试是抄的吧？这次考试是抄的吧？从今以后不进你们从今以后不进你们教室的门了教室的门了再也不想看到你再也不想看到你吃饭都吃到哪儿去了？吃饭都吃到哪儿去了？每次为班上拖后退每次为班上拖后退四四、教学实践教学实践中注意中注意的的事项事项（attention tips）1. 掌

11、握好时间的分配，避免拖堂或过早结束掌握好时间的分配，避免拖堂或过早结束 教学内容。教学内容。2. 不要让学生的作业本压垮自己不要让学生的作业本压垮自己,抽出更多时抽出更多时 间思考教案，辅导学生。间思考教案，辅导学生。 作业的批改：精改（写作、翻译练习）、粗改作业的批改：精改（写作、翻译练习）、粗改（抄写）、互改（多而杂）、小组改（组长）（抄写）、互改（多而杂）、小组改（组长）泛改（自改）泛改（自改）3.语法到底要不要讲？语法到底要不要讲？4. 重点、难点要多举实例，并且举例要重点、难点要多举实例，并且举例要 在黑板上演示。在黑板上演示。例如：关于例如：关于hope的用法的用法 hope to

12、 do hope sb to do X hope +that从句从句5. 多途径个性化辅导效果更好多途径个性化辅导效果更好单独辅导一次，比在课堂上讲十遍都管用。单独辅导一次，比在课堂上讲十遍都管用。6. 如何对付在课堂上调皮捣蛋的学生？如何对付在课堂上调皮捣蛋的学生？反向法反向法先表扬再批评先表扬再批评缓和法缓和法避免正面冲突避免正面冲突安抚法安抚法真诚地帮助他真诚地帮助他家访法家访法三方形成合力三方形成合力7.建立家长建立家长QQ群，在群里发布作业，公布答群，在群里发布作业，公布答案，发布考试成绩，及时沟通。案，发布考试成绩，及时沟通。8. 眼观四面，耳听八方。不能只顾自己眼观四面，耳听八方

13、。不能只顾自己 讲课，不顾下面的反应，努力提高讲课，不顾下面的反应，努力提高 课堂效率。课堂效率。9. 做有心人，多积累，多讲公开课，多写做有心人，多积累，多讲公开课，多写 教学论文，提高自己专业技能。教学论文，提高自己专业技能。10. 多做事，少说话，用实际行动感动他人。多做事，少说话，用实际行动感动他人。五五. 毕业生应聘时遇到的说课和讲课毕业生应聘时遇到的说课和讲课（present a teaching plan and teaching practice）1.什么是说课？什么是说课？说课就是授课教师在有限时间内以口头的说课就是授课教师在有限时间内以口头的形式来阐述自己对某一节课的教学设

14、想。形式来阐述自己对某一节课的教学设想。 可以用英语说，也可以用中文说，也可以可以用英语说，也可以用中文说，也可以中、英文交替说。中、英文交替说。（1）说授课的内容）说授课的内容 从教材的编排体系和知识结构上，说从教材的编排体系和知识结构上，说你对教材的理解、处理、使用的方法和策你对教材的理解、处理、使用的方法和策略。包括本节课的教学内容，教材的重难略。包括本节课的教学内容，教材的重难点，要实现的目标等。点，要实现的目标等。（2）说授课的方法）说授课的方法 说本节课采用什么样的教学方法向学说本节课采用什么样的教学方法向学生传授知识和技能。包括用什么样的方法生传授知识和技能。包括用什么样的方法讲

15、清重点，突破难点，抓住关键，即如何讲清重点，突破难点，抓住关键，即如何教，为什么这样教教，为什么这样教?2. 说课说什么？说课说什么？（3）说教学过程）说教学过程 说怎样组织整个教学过程，包括怎说怎样组织整个教学过程，包括怎样安排本节课的教学环节，师生学双边活样安排本节课的教学环节，师生学双边活动的具体安排，如何体现学生的主体作用动的具体安排，如何体现学生的主体作用? 本节课有哪些板书设计？课后作业如何设本节课有哪些板书设计？课后作业如何设计等。计等。（4）说教学效果）说教学效果 通过以上步骤，对学生参与教学活动的主通过以上步骤，对学生参与教学活动的主动性、深度和广度进行估计，学生能掌握什动性、深度和广度进行估计，学生能掌握什么知识，完成什么样的任务，达到什么教学么知识，完成什么样的任务，达到什么教学目标，作业是否有效度和信度。目标，作业是否有效度和信度。（5）说课要注意的事项）说课要注意的事项说课不是备课，教师不能照教案去说；说课不是备课，教师不能照教案去说；说课不是讲课，教师不能把听者当学生去说；说课不是讲课，教师不能把听者当学生去说；言简意赅、准确实用。要让听者感受