2021年怎样做好小学数学期末复习

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年怎样做好小学数学期末复习 随着期末的降临，小同学要怎样做好数学的复习预备呢?下面是我为大家搜集整理的做好小学数学期末复习的方法，信任这些文字对你会有所关心的。 做好小学数学期末复习的方法(一) 小学数学复习课的根本任务是抓住双基串成线，沟通联络连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。复习课的特点之一是理，对所学的学问要进展系统整理，特点之二是通，融会贯穿，理清学问的来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过学问进展再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间到达较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：

2、 一、制定实在可行的复习方案，并仔细执行方案。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习根据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学问点易出错的缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。 二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学学问进展系统的整理，使之形成一个较完好的学问体体系，这样有利于学问的系统化和对其内在联络的把握，便于交融贯穿。同时留意激发同学主动主动地参加学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思索、讨论、分析，最终得出结论，并且能进展敏捷运用，做到梳理-训练-拓展，有序进展，真正进步

3、复习的效果。 三、辨析比拟，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比拟，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避开不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进展比拟，以明确解题方法。 四、一题多解，多题一解，进步解题的敏捷性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培育分析问题的力量。敏捷解题的力量。不同的解题思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思索，要对各类习题进展归类，这样才能使所所学学问融会贯穿，进步解题敏捷性。

4、 五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习肯定要有目的，有重点，要对所学学问归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分进展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对冗杂多变的题目，严密审题，弄清学问构造关系和学问规律，开掘隐含条件，多思多找，得出自己的阅历。 在小学数学复习课教学中，我们应当主动寻求多种有效的复习途径，以新奇活泼的方法激发同学的爱好，为同学终身学习打下良好的根底。 现结合我的教学理论谈几点做法。 一、闯关嬉戏，唤起同学学习的热情 我曾读过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝炒剩饭式的简洁复习，创

5、设多种不同的情景，讲出新意，唤起同学复习的热情与活力，让他们主动参加到活动中来，增加同学自主学习的内驱力。 例如：在教学用比例方法解应用题复习内容时，我将本课设计成聪慧屋里的闯关练习：每闯过一关，同学们就可以在自己课桌上摆一枚五角星，到上课完毕时，获得多的同学即可被命名为本课的闯关大王。整堂课共由四个环节构成：第一关叫步步为营，旨在澄清概念，理清关系。在这一关中我设计了具有肯定关联的题目，先让同学独立思索，让同桌之间相互沟通，。其次关叫过关斩将，旨在进步同学的速度和正确率。在本关中，由易到难，设计了肯定梯度的题目。第三关叫八仙过海，旨在培育解题的敏捷性。本关的习题主要设计一些具有全面性、系统性

6、的题目，要求用独特的方法进展解决。第四关叫才智拼盘，旨在进步同学合作学习和实际应用的力量。主要是一些综合性、理论性的题目。理论证明，这种把枯燥的复习变成好玩的嬉戏的方法，可以有效调动同学参加复习的主动性。 二、活用学具，体验求知过程 布鲁纳说过：探究是数学的生命线。在儿童的精神世界里，他们更盼望自己是一个发觉者和探究者。因此，在复习中，应尽可能地多给同学供应动手的时机，用活学具，使同学获得大量的感性学问，体验到探究的价值. 例如：在复习圆柱体的外表积和体积时，有同学提出，求圆柱体的外表积还有更简洁的解法，即s=2(+h);求圆柱体的体积可用侧面积的一半乘底面半径。对这样的数学问题，老师应当充分

7、发挥操作活动的作用，引导同学参加探究、自主解决问题，找出有规律的现象，获得数学学问，进展数学思维。 三、自选作业，树立主题意识 一位训练家曾经说过：学问的猎取应当是一个主动的过程。同学完成作业也应当如此。如果仅仅把作业变成一种单向的赐予、指令，难免让同学没有胃口，产生厌倦心情。这样的作业也就在无形中剥夺了同学选择的权利，抑制了同学主动探究学问、猎取学问的热情，也扼杀了同学的独特进展和制造力的进展。因此，在设计作业时，应遵循因材施教的原那么。 四、盘点信息，查找复习的镜子 同学的数学复习分析记是同学复习，老师教学的一面镜子，盘点其中的信息，可以发觉同学的学习质量、学习动态，同时还能发觉自己在教学

8、中存在的问题。内容包括：1、归纳学问要点;2、分析哪些学问学得好，哪些学问学得不好，缘由是什么;3、总结学习阅历、方法、教训;4、给老师提看法。 五、巧用习题，触类引申 每学期末，进修校都会出些相应的复习 提纲。在用法过程中，老师留意对易错易混的习题进展精讲，出些与其相像的习题进展比拟，或者引申出与其数量关系相像习题进展比拟归类，从而让同学把握解题方法，进步解决实际问题的力量。 总之，教无定法，贵在得法。只要老师在教学中潜心讨论，就会有很多新的发觉，从而进步自己的训练教学程度。 做好小学数学期末复习的方法(二) 如何做好小学数学期末复习复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一，在小学数学教学中占

9、有重要的地位。复习课既不同于新授课，也不同于练习课。我们认为，对于期末的总复习课来说主要的任务是：首先，要对本学期学过的学问进展整理，通过整理到达查漏补缺的目的;其次，通过复习把本学期所学过的学问点进展归纳，形成学问的网络系统，使同学理解学问的来龙去脉，进一步加深对学问的理解，可以应用所学学问解决实际问题;第三，通过复习，使不同层次的同学在原有的根底上都得到不同程度的进步。在课程改革环境下我们如何做好期末复习工作呢? 一、重温课程标准。课程标准既是平常授课时的重要根据，也是命题者命题的根据，当然也是我们复习的根据。但凡课程标准中要求把握的学问点，我们在复习时都要有所表达，这样既增加了复习的针对

10、性，削减了盲目性，又避开了重复简洁的机械训练，进步了复习效益。再制订实在可行的复习方案，并仔细执行方案。制订复习方案要全面理解同学的学习状况，实在把握复习的详细内容，根据课标的要求去实行，使复习具有针对性、目的性和可行性。还要仔细讨论大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。此外老师要可以依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清同学学习在的难点、疑点所在。做到复习有针对性，这样可以收到事半功倍的效果。 二、通过复习，有序地整理学问使之系统化。小学数学学问本身有其系统性，因此，复习时老师要引导同学对学问做纵横向的归类和整理，找出学问之间的内在联络，将孤立与分散的学问点串成线，连成片，结成网

11、。例如，在复习时，老师可以引导同学对本册的各单元学问内容进展归纳整理。通过整理。有助于同学从整体上理解和把握学问之间的内在联络，对同学进一步把握与运用学问是特别有益的。 三、针对教学的重点和同学学习的难点，有效地组织同学进展复习在复习课上，老师既要抓住学问的重点和难点，引导同学进展有序的整理，还要针对同学把握学问的详细状况，组织有效的复习。建议老师在复习前要做好两件事：第一，要仔细统领全册教材，重新审视根底学问，再次剖析教材的重、难点。其次，要对同学把握学问的状况进展调研，通过调研及对调研状况的分析，查找到同学的学问破绽，然后制定出实在可行的复习方案。针对实际问题这一局部学问，老师应引导同学在

12、解决实际问题的情境中，分析、理解题目的数量关系。同时留意不要就题论题，可以适当增加一些有联络或具有比照关系的题目，让同学看到题目的条件、问题发生改变时，解题的方法是怎样随之改变的。这样就简单使同学看清应用题的构造，培育他们仔细分析及敏捷运用算法的习惯。 1.设计一些敏捷运用所学学问解决实际问题的题目。 2.设计一些变式练习和比照练习，关心同学区分异同点，突出题目的本质属性。 3.设计一些综合性练习，进步同学运用所学学问解决实际问题的力量。 4.设计一些发散性练习的题目，培育同学的求异思维力量。 四、营造复习气氛复习就如长跑最终的冲刺阶段，它是区分于平常学习的新型的学习阶段。因此，我们教者可以引

13、导同学制订复习方案，确定奋斗目的，介绍优秀复习方法等，最大限度地激发同学复习的热情，调动同学学习的主动性和主动性，把数学练习的选择权还给同学，使不同的同学有着不同的练习重点，能有效实现不同的同学都获得胜利的情感体验、促进同学想学、爱学。在复习的过程中我们要避开机械、重复、单调的现象。假如让同学统一训练同样的题目，不能满足同学的个体差异，无法使全体同学都得到进展，结果往往是尖子生吃不饱、学困生吃不了、老师吃力不讨好。面对全体同学，使不同层面的同学都有所进步，特殊要做好补差工作。面对全体同学是施行素养训练的根本要求之一。最终的总复习更应当表达这一点。针对这一点老师应当引导同学依据其自身能情况和把握

14、学问程度选择性地完成教材习题，能有效进步同学学习的自信念。如根底较差的同学可以完成一些较简洁的题，力量较高的同学少做自认为简单、有把握的习题，重点完成一些自认为没有的确把握的习题。这种练习方式使不同的同学有不同复习重点，不同的同学得到不同的进展，从而进步同学学习的自觉性和自信念。 五、多一把尺子评价同学。新一轮课程改革施行后，人们意识到能否施以正确而科学的评价将打算课程改革成败。课标指出：评价的目的是全面考察同学的学习情况，鼓励同学的学习热情，促进同学的全面进展。评价也老师反思和改良教学的有力手段。因此，老师评价同学不能只用一把尺子，而应当因人而异，适当评价。对不同的同学，给他们制定不同的评价

15、标准，让同学跳起来可以够得着苹果，使他们永不放弃对学习的追求和努力，增加学习的自信念和动力，并朝着目的刻苦学习，努力奋斗。 小学数学期末复习的建议 小学数学复习课的根本任务是抓住双基串成线，沟通联络连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。复习课的特点之一是理，对所学的学问要进展系统整理，;特点之二是通，融会贯穿，理清学问的来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过学问进展再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间到达较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议： 一、制定实在可行的复习方案，并仔细执行方案。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点

16、，大纲(课程标准)是复习根据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学问点易出错的缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。 二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学学问进展系统的整理，使之形成一个较完好的学问体体系，这样有利于学问的系统化和对其内在联络的把握，便于交融贯穿。同时留意激发同学主动主动地参加学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思索、讨论、分析，最终得出结论，并且能进展敏捷运用，做到梳理-训练-拓展，有序进展，真正进步复习的效果。 三、辨析比拟，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比拟，再者是对

17、易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避开不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进展比拟，以明确解题方法。 四、一题多解，多题一解，进步解题的敏捷性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培育分析问题的力量。敏捷解题的力量。不同的解题思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思索，要对各类习题进展归类，这样才能使所所学学问融会贯穿，进步解题敏捷性。 五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习肯定要有目的，有重点，要

18、对所学学问归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分进展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对冗杂多变的题目，严密审题，弄清学问构造关系和学问规律，开掘隐含条件，多思多找，得出自己的阅历。 小学期末数学复习的好方法 1、考前要回来课本 考前要回来课本，把握了教材就把握了考试的根本。在教师的指导下把考察的内容分类整理，理清脉络，使考察的学问在心中形成网络系统，并在此根底上明确每一个考点的内涵与外延。在建立学问系统的同时，同学们还要依据考纲要求，把握试卷构造，明确考察内容、考察的重难点及题型特点、分值安排，使学问构造与试卷构造组合成一个构造体系，并据此进一步完善自己的复习构造，使复习效果事

19、半功倍。 2、查漏补缺很重要 数学的学习肯定要加强对以往错题的讨论，找错误的缘由，对易错学问点进展列举、易误用的方法进展归纳。找准了错误的缘由，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。同学们还可两人一组互提互问，在争辩和研讨中矫正，效果更好。 3、把握好看与做的时间安排 好多同学都觉得几天不做数学题后再考试，审题就会迟疑缓慢，入手不顺，运算不畅且易出错。所以每天必需坚持做适量的练习，特殊是重点和热点题型，防止思想退化和惰化，保持思维的敏捷和流畅。特殊是停课复习期间，更要把握好看和做的时间安排。 4、标准作答争取少扣分 一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不标准，抓不住得分要点。

20、如立体几何证明的次要条件要交待，分类争论问题最终有综上可得，应用题最终要答复题目的设问，函数应用题要有定义域等。 5、归纳考试窍门 娴熟把握数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，一样的方法不行能出现屡次;同时，数学的主要方法在一份试卷上根本都能用得上。因此遇到思路一下不能打破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平常多加分析，是不难发觉解题思路的。 小学数学期末考复习方法 一、闯关嬉戏，唤起同学学习的热情 我曾读过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复

21、习课上杜绝炒剩饭式的简洁复习，创设多种不同的情景，讲出新意，唤起同学复习的热情与活力，让他们主动参加到活动中来，增加同学自主学习的内驱力。 例如：在教学用比例方法解应用题复习内容时，我将本课设计成聪慧屋里的闯关练习：每闯过一关，同学们就可以在自己课桌上摆一枚五角星，到上课完毕时，获得多的同学即可被命名为本课的闯关大王。整堂课共由四个环节构成：第一关叫步步为营，旨在澄清概念，理清关系。在这一关中我设计了具有肯定关联的题目，先让同学独立思索，让同桌之间相互沟通，。其次关叫过关斩将，旨在进步同学的速度和正确率。在本关中，由易到难，设计了肯定梯度的题目。第三关叫八仙过海，旨在培育解题的敏捷性。本关的习题主要设计一些具有全面性、系统性的题目，要求用独特的方法进展解决。第四关叫才智拼盘，旨在进步同学合作学习和实际应用的力量。主要是一些综合性、理论性的题目。理论证明，这种把枯燥的复习变成好玩的嬉戏的方法，可以有效调动同学参加复习的主动性。 二、活用学具，体验求知过程 布鲁纳说过：探究是数学的生命线。在儿童的精神世