大班结构游戏教案《我们的幼儿园》

1、第一次游戏 游戏目标：1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。2、学习使用新的游戏材料。3、养成良好的游戏常规。游戏准备：1、知识经验准备利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园规划设计图。2、物质准备 : 较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品 假设干。 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡， 活动中采用分配到手的方法让幼 儿明确自己的任务。游戏过程：1、你喜欢我们的幼儿园吗幼儿园里有哪些建筑和设施结合幼儿设计的规划 图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待 的幼儿园

2、还有哪些设施。2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规 划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部 分内容的图卡， 请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手， 明确幼儿任务意 识。4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。观察反思：1、教师将卡片分到小组长手 . 卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动 中，幼儿讨“合理规划有

3、了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间 “幼儿园里道路要新通 等建构规划技术有了直观的认识。3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组 的建构内容、实现合作，还需进一步培养。第二次游戏游戏目标：1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。游戏过程：1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求：(1) 上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好哪组得到了红花为什么(2) 分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作(3) 多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。2、幼儿建构，师促进互动。3、发挥幼儿评价水平，从规划、内

4、容、技巧方面进行评价。 观察反思：1、本次游戏幼儿的建构水平有了明显进步，规划更加合理，内容更加充实， 分工与合作进一步实现。建构作品中可圈可点的亮点增多。2、在幼儿游戏的过程中，教师发现幼儿的建构技巧发挥不好，“堆砌 机械排列现象较多，因此一再强调了“所建物品技术水平要高 ，带给幼儿一定冲 击，在教师的亲自示范及评价时的强调下， 相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重 视程度会增加。3、下次游戏将进 - 步要求幼儿分工合作， 力求作品内容的充实与建构技巧 的提高。第三次游戏游戏目标：1、进二步丰富建构内容，提高建构技巧。2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力创造力。 游戏准备：1、在区域活动时间幼儿

5、用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等。 因为只有用花片来建构这些玩具才显逼真， 而花片拼插较花时间， 因此宜在游戏 外的时间先做准备。将建构好的作品贴上本队标记，游戏时带到大型场地上去，以充实建构内容。2、观看有关录象，看看别人的幼儿园有哪些你喜欢的地方。游戏过程：1、上次主题建构游戏时谁的作品得到了大家的掌声为什么通过电教手段回顾上次游戏各组作品中存在的优缺点，提出本次游戏的要求。2、本次游戏要求：(1) 注意三轻(2) 分工合作继续加强(3) 充实建构内容，提高建构技巧，注意多种材料的使用。3、由各组推选幼儿来介绍自己的作品，大家发表意见。观察反思：1、本次游戏幼儿总体建构水平有所提

6、高， 幼儿对该主题的建构兴趣仍然浓厚，建构2、幼儿对各种材料的把握仍不尽人意， 有局部幼儿喜欢拿许多玩具却不能 有效使用。3、下次活动将针对对木制材料及大积塑的使用进行指导，希望幼儿在材料有限的情况下更深入地思考、建构。第四次游戏1、幼儿进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。2、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。游戏准备：数码相机，上次活动照片。游戏过程：1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、 木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。讨论：怎样在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组 合等技巧，引发幼儿思考。2、师强调：不拿太多材料，静心思考，大1l 艮动手。幼儿游戏，师指导，促进各组幼儿之间的互动，鼓励幼儿成为今天的冠军 队。将好的作品照相留做资料。4、评价：你最喜欢哪所幼儿园为什么这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的 观察反思：1、通过不断地建构?我爱我的幼儿园?这个主题，我发现幼儿的建构水平 有了非常大的进步。在本次游戏中，幼儿的搭高、架空、围合等建构技巧发挥得非 常好，在评价环节中，教师通过让幼儿“手拿照相机去寻找亮点的方式，引导 幼儿互相学习、互相促进，到达了良好的效果。2、在幼儿合作协商能力的培养方面，教师提高了对小队长的要求，引导小 队长要学会观察、带着、指挥队员及时工作。并提醒幼儿有效地进行游戏前的商