第六章力复习课件

1、第七章第七章 力力复习课复习课五中 十八子力的概念力的概念定义：物体对物体的定义：物体对物体的_单位：单位：_(N)_(N)产生条件：产生条件： 必须有必须有_个或个或_个以上的物体；个以上的物体； 物体间必须有相互作用物体间必须有相互作用( (可以不接触可以不接触) )。作用作用牛顿牛顿两两两两 力的作用效果力的作用效果力可以改变物体的力可以改变物体的_状态；状态；运动状态改变运动状态改变 a.a.物体运动物体运动速度大小速度大小的改变的改变 b.b.物体物体运动方向运动方向的改变的改变 c.c.两者同时改变。两者同时改变。力可以改变物体的力可以改变物体的_ 或或 。运动运动形状形状使物体发

2、生形变使物体发生形变力的三要素力的三要素_、_、 _力的特点力的特点: :物体间力的作用是物体间力的作用是_的的; ;两物体相互作用时，施力物体同时也是两物体相互作用时，施力物体同时也是_，反之，受力物体同时也是，反之，受力物体同时也是_力的大小力的大小力的方向力的方向力的作用点力的作用点相互相互受力物体受力物体施力物体施力物体力的示意图：力的示意图： 用一根用一根 的的 把力的大把力的大小、方向、作用点表示出来；如果没小、方向、作用点表示出来；如果没有大小，可不表示，在同一个图中，有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。力越大，线段应越长。测量工具：测量工具：带箭头带箭头线段线段

3、弹簧测力计弹簧测力计例例下面各图可以说明力改变了下面各图可以说明力改变了 。物体的运动状态物体的运动状态守门员接住球，球由守门员接住球，球由运动变为静止。运动变为静止。足球运动员踢球足球运动员踢球, ,球由球由静止变为运动。静止变为运动。足球运动员用头顶球足球运动员用头顶球, ,球的方向改变了。球的方向改变了。 改变物体的形状，使物改变物体的形状，使物体发生形变体发生形变上面各图说明了力可以上面各图说明了力可以_ 。用力拉弹簧，弹簧伸用力拉弹簧，弹簧伸长了。长了。用力弯锯条，锯条变用力弯锯条，锯条变弯了。弯了。真费真费力力真轻松真轻松用大小相同的力压、拉弹簧用大小相同的力压、拉弹簧2想一想：这

4、两幅图说明的物理问题？想一想：这两幅图说明的物理问题？力的作用效果与力的方向有关。力的作用效果与力的方向有关。力的作用效果与力力的作用效果与力的作用点有关。的作用点有关。3想一想：这两幅图说明什么道理？想一想：这两幅图说明什么道理？（1 1）物体间力的作用是相互的）物体间力的作用是相互的（2 2）力可以改变物体的运动状态）力可以改变物体的运动状态例例下列关于力的说法错误的是（下列关于力的说法错误的是（ ）。）。 A两个物体接触时才能发生力的作用两个物体接触时才能发生力的作用 B力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用 C物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的 D物体间发生力的作用时，不一

5、定要接触物体间发生力的作用时，不一定要接触A例例在湖水中划船时，使船前进的动力是（在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）。）。 A桨对水的推力桨对水的推力 B水直接对船的推力水直接对船的推力 C人对船的推力人对船的推力 D水对桨的推力水对桨的推力D例例如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是（力中属于相互作用的是（ ）。）。 A电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 B电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 C电灯受到的重力和电灯对电线的拉力电灯受到的重力和电灯对

6、电线的拉力 D电灯受到的重力和电线对电灯的拉力电灯受到的重力和电线对电灯的拉力例例一个铅球重一个铅球重30 N，在图中画出它，在图中画出它所受的重力的示意图。所受的重力的示意图。 AG30 N3、站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的、站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的两端，如图所示。甲同学用力拉绳后，两位同学相两端，如图所示。甲同学用力拉绳后，两位同学相互靠近。这现象涉及两个物理知识分别是：互靠近。这现象涉及两个物理知识分别是：_和和_。 物体的运动状态物体的运动状态物体间力的作用是相互物体间力的作用是相互的的力能改变物体的运动状态力能改变物体的运动状态4下列现象中下列现象中,

7、,物体运动状态没有发生变化的是物体运动状态没有发生变化的是( ( ) )。 A关闭发动机后向前滑行的汽车关闭发动机后向前滑行的汽车 B汽车匀速转弯汽车匀速转弯 C正在空中匀速下降的伞兵正在空中匀速下降的伞兵 D钟表来回摆动钟表来回摆动C二、弹力二、弹力力力重力重力弹力弹力物体发生的弹性形变越大，物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。产生的弹力也越大。定义：物体发生弹性形变时定义：物体发生弹性形变时所产生的力。所产生的力。弹簧测力计的原理和使用方弹簧测力计的原理和使用方法。法。一、一、弹弹力力1）弹性：）弹性：物体物体受力会发生形变受力会发生形变，不受力不受力时又时又恢复恢复到原来的形状到原

8、来的形状的的特性特性。2）塑性：）塑性： 物体变形后物体变形后不能自动恢复不能自动恢复原来形状的原来形状的 特特性性3）弹力：）弹力：物体由于物体由于弹性形变弹性形变而产生的力而产生的力4）其它弹力：）其它弹力： 如：如：6）弹簧测力计原理：）弹簧测力计原理：在弹簧的在弹簧的弹性限度弹性限度内弹簧的内弹簧的伸长伸长与弹簧所与弹簧所受的拉力成受的拉力成正正比。比。相互接触、发生弹性形变相互接触、发生弹性形变5)弹力产生的条件：弹力产生的条件：7. 7. 弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用（1 1）看：）看：量程量程（2 2）看：分度值）看：分度值使用前：使用前：（3 3）看指针是否指在）看指针是否

9、指在零刻度处零刻度处，若不在要，若不在要调零调零； 三三“看看”。即：它的测量范围。即：它的测量范围。即：刻度盘上最小格所代表即：刻度盘上最小格所代表 的数值。的数值。使用时：使用时： （1 1）测力前最好轻拉弹簧几次，避免弹簧被外壳卡住。）测力前最好轻拉弹簧几次，避免弹簧被外壳卡住。 （2 2）使用时：应用手提住提环或把提环固定在墙上，）使用时：应用手提住提环或把提环固定在墙上， 绝不能用手捏住外壳。绝不能用手捏住外壳。 （3 3）使用时：）使用时：拉力方向拉力方向应与应与弹簧的轴线方向弹簧的轴线方向一致，也一致，也 就是说：一定要让弹簧的伸长方向与测就是说：一定要让弹簧的伸长方向与测 力计

10、所测的力方向一致。力计所测的力方向一致。（4 4）读数时：要当）读数时：要当指针稳定后指针稳定后且且视线必须视线必须与与指针所指指针所指 刻度线垂直刻度线垂直，（，（即：测力计处于静止或即：测力计处于静止或 匀速直线运动状态）。匀速直线运动状态）。1.一弹簧测力计水平放置一弹簧测力计水平放置,两人分别用两人分别用2N的力拉挂的力拉挂钩和吊环钩和吊环,则测力计的读数为则测力计的读数为 N.2.某同学用弹簧测力计时某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时测一个物体重力时,手持手持挂钩挂钩,将物体挂在拉环上将物体挂在拉环上,测力计的读数为测力计的读数为5N,则则物体的重力为物体的重力为( ) 大于大于

11、5N B. 等于等于5N A.C. 小于小于5N D.以上都有可能以上都有可能.3 3、图中弹簧秤的读数是、图中弹簧秤的读数是 N N；2NC2.84.4.两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力 器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则( ( ) ) A. A.手臂粗的同学用的臂力大手臂粗的同学用的臂力大 B B手臂长的同学用的臂力大手臂长的同学用的臂力大 C C两同学用的臂力一样大两同学用的臂力一样大 D. D.无法比较用的臂力大小无法比较用的臂力大小 5.5.甲、乙两同学沿反方向拉一个弹簧测力

12、计，拉力都是甲、乙两同学沿反方向拉一个弹簧测力计，拉力都是20N20N，当，当 测力计静止不动时，它的读数是测力计静止不动时，它的读数是( )( ) A A 0 N B0 N B 40 N C40 N C 30 N D30 N D 20 N20 N6.6.某同学用弹簧测力计时某同学用弹簧测力计时, ,测一个物体重力时测一个物体重力时, ,手持挂钩手持挂钩, ,将物体将物体 挂在拉环上挂在拉环上, ,测力计读数为测力计读数为5N,5N,则物体重力为则物体重力为( )( ) A. A.大于大于5N B. 5N B. 等于等于5N 5N C. C. 小于小于5N D.5N D.以上都有可能以上都有可

13、能. .BDC7.下列哪个力不属于弹力？（下列哪个力不属于弹力？（ ） A、地面对人的支持力、地面对人的支持力 B、重力、重力 C、人对车的推力、人对车的推力 D、绳子对物体的拉力、绳子对物体的拉力B力力重力重力弹力弹力二、重力二、重力定义：定义：大小：大小：方向：方向：作用点：作用点：竖直向下竖直向下G =mg物体由于地球物体由于地球吸引而受到的力吸引而受到的力重心重心重重力力1）定义：）定义：由于由于地球的吸引地球的吸引而使地面附近的而使地面附近的一切一切物物体受到的力。体受到的力。2）施力物体：）施力物体：地球地球3）大小：）大小：4）方向：）方向：5）作用点：）作用点：重心（重心不一定

14、在物体本身上）重心（重心不一定在物体本身上）6）测量工具：）测量工具：弹簧测力计弹簧测力计 应用是重应用是重垂线、水平仪垂线、水平仪分别检查墙分别检查墙是否竖直是否竖直和和 面面是否水平是否水平。重点复习实验重点复习实验探究重力大小跟质量的关系探究重力大小跟质量的关系1用什么工具测量重力？用什么工具测量重力？弹簧测力计弹簧测力计如何测量重力的大小？如何测量重力的大小？ 把把已知质量已知质量的钩码挂在弹簧测力计的钩码挂在弹簧测力计上，上，静止静止时，时，弹簧测力计的示数等于钩弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小码所受的重力大小。2逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并逐次增挂钩码，分别测出它

15、们所受的重力，并记录在表格中。记录在表格中。进行实验进行实验3画出重力跟质量关系的图像。画出重力跟质量关系的图像。（质量为横坐标，重力为纵坐标）（质量为横坐标，重力为纵坐标）实验结论：实验结论：1物体受到的重力物体受到的重力大小跟它的质量成大小跟它的质量成 关系关系2物重跟质量的比物重跟质量的比约等于。约等于。正比正比10 N/kgGmg5 kg9.8 N/kg49 NG =49 N例例想一想：这三幅图反映了怎样的力学知识？想一想：这三幅图反映了怎样的力学知识？ 力可以改变物体的运动状态；地球上的物体力可以改变物体的运动状态；地球上的物体都受到了重力；重力的方向是竖直向下的都受到了重力；重力的

16、方向是竖直向下的例例如图，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则如图，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则 该桌面该桌面( ( ) ) A右面高，左面低右面高，左面低 B左面高，右面低左面高，右面低 C左右相平，前高后低左右相平，前高后低 D左右相平，前低后高左右相平，前低后高左左右右B10.10.画出图中所示斜画出图中所示斜面上木块所受重力面上木块所受重力的示意图的示意图 G11.11.下图为空中飞行下图为空中飞行的铅球，请在图中画的铅球，请在图中画出铅球所受重力的示出铅球所受重力的示意图意图 G12.再探究再探究“重力和质量的关系重力和质量的关系”实验中，某同学实验中，某同学做了如下记录，问：做

17、了如下记录，问：（1）实验中需要的测量工具有）实验中需要的测量工具有 、 ；（2）有表格可知重力）有表格可知重力G和质量和质量m的比值是的比值是 ；（3）由实验数据可以得到结论是：）由实验数据可以得到结论是： ；弹簧测力计弹簧测力计天平天平物体受到的重力大小跟它的质量成正比物体受到的重力大小跟它的质量成正比三、摩擦力：三、摩擦力：1、定义：相互接触的物体之间产生阻碍物体（ ）的力。2、摩擦分类：1.（ ）2.（ ）3.（ ）3、摩擦力的方向（ ）4、影响摩擦力的大小因素（ ）5、减小摩擦的方法：1、（ ） 2、（ ）3、（ ）4、( )相对运动静摩擦滑动摩擦滚动摩擦与物体运动或运动趋势的方向相

18、反压力的大小和接触面的粗糙程度减小压力减小接触面的粗糙程度使接触面分离以滚动代替滑动1.1.下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。(1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 运 动。根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。(3)将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。匀速直线 二力平衡 压力大小 接触面粗糙程度 2、在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的问题时，兴趣小组的同学们作了如下的猜想：猜想猜想A A：滑动摩擦力的大小可

19、能与接触面的粗糙程度有关；猜想猜想B B：滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了如下图所示的实验（1）步骤（a）和（b）是为了验证猜想 （选填“A”或“B”）（2）步骤（a）和（c）是为了验证猜想 （选填“A”或“B”）(3)本实验采用的科学探究方法是 。(4)实验中应使木块做匀速直线运动。这样做的目的是： 。A B 控制变量法 木块做匀速直线运动时，水平方向二力平衡，则摩擦力与弹簧测力计的拉力相等。 考点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；二力平衡条考点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；二力平衡条 件的应用；摩擦力大小的影响因素；摩擦力的示意图；

20、有关摩件的应用；摩擦力大小的影响因素；摩擦力的示意图；有关摩擦力的设计试验擦力的设计试验 3.为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，鞍山鞍山市某中学的小市某中学的小刚设计了如图甲所示的实验按图甲实验时，小刚用手通过弹簧刚设计了如图甲所示的实验按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块测力计匀速拉动木块A，读出弹簧，读出弹簧测测力计的示数即可测出木块和力计的示数即可测出木块和木板之问的滑动摩擦力木板之问的滑动摩擦力；（；（1）请你画出木块）请你画出木块A所受滑动摩擦力所受滑动摩擦力的示意图的示意图（2）而而小明小明觉得在实验觉得在实验操作上很难操作上很

21、难控制控制木块木块A A保持保持匀速直线运动匀速直线运动，请大家动脑利用原来器材帮小明设计出另一种操，请大家动脑利用原来器材帮小明设计出另一种操作方便，易于控制的实验方法，并画图表示：作方便，易于控制的实验方法，并画图表示：解：解：（1）在水平方向上木块受到向右的拉力和向左的摩擦力，）在水平方向上木块受到向右的拉力和向左的摩擦力，因为木块做匀速直线运动，所以木块收到的这两个力是一对因为木块做匀速直线运动，所以木块收到的这两个力是一对平衡力，满足大小相等、方向相反、作用在同一条直线平衡力，满足大小相等、方向相反、作用在同一条直线上摩擦力的方向与拉力方向相反，如下图；上摩擦力的方向与拉力方向相反，如下图；（2）小刚的做法中必须要求木块）小刚的做法中必须要求木块A匀速运动，此时滑动摩擦匀速运动，此时滑动摩擦力才与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，在此过程中，从操力才与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，在此过程中，从操作上很难使木块作上很难使木块A保持匀速直线运动，而保持匀速直线运动，而如下图如下图的做法中，使的做法中，使木板滑动木板