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文档简介

1、校企深度合作共同育人模式的探索与实践赵鹏飞：清远职业技术学院院长 2014年3月汇报提纲汇报提纲校企共同管理，综合评价校企共同管理，综合评价校企联合招生，分类培养校企联合招生，分类培养产教融合，双证融通产教融合，双证融通双导师培养，学徒在岗成才双导师培养，学徒在岗成才一、校企联合招生，分类培养一、校企联合招生，分类培养1、招收应届高中毕业生，校企双导师互渗交互培养招收应届高中毕业生，校企双导师互渗交互培养 计算机应技术专业与高新企业（宇龙计算机通信科技有限公司）合作开办宇龙班。学校领导在深圳宇龙班检查工作一、校企联合招生，分类培养2、招收合作企业员工，招收合作企业员工，双导师在岗交互培养双导师

2、在岗交互培养医疗美容技术现代学徒制开学典礼 医疗美容技术专业与广东伊丽莎白美容健身有限公司合作开设“伊丽莎白班”。 机电一体化技术专业与英德海螺水泥有限责任公司开设“海螺班”。2012级现代学徒制学徒毕业论文选题研讨一、校企联合招生，分类培养3、招收中职和往届高中毕业生，招收中职和往届高中毕业生，双导师行业通用交互培养双导师行业通用交互培养 机电一体化专业与行业（美亚宝铝业集团）合作开设“美亚宝班”。行业、企业师傅指导美亚宝班学徒学习二、校企共同管理，综合评价二、校企共同管理，综合评价（一）校企共同管理 1、学徒与企业签订劳动合同，成为企业员工，享受企业员工与在校学生待遇，并接受企业与学校的双

3、重管理。 2、学校与业企签订联合培养合同，实施联合培养，共同管理。与宇龙计算机通信科技有限公司合作二、校企共同管理，综合评价（一）学徒学业综合评价1、企业岗位考核标准及方式和学校考核标准相结合；2、学徒岗位工作业绩与学习成绩相结合；3、岗位实操考核与理论考试相结合；4、岗位培训与学历教育互融互认。三、产教融合，双证融通三、产教融合，双证融通岗位能力需求、岗位任职标准、岗位任职与晋升考核标准。解读职业资格证书标准和行业标准，审核企业需求。人才培养与专业服务相融合学历教育与岗位培训相衔接合作企业行业协会职业院校专业教学标准（一）专业教学标准建设三、产教融合，双证融通（二）课程与课程体系建设国家职业资格证书标准合作企业岗位用人标准学徒可续发展基本需求建设依据学徒成长规律认知规律突破学科化体系框架实行双证书融通学历教育与岗培训融合建设要求专业技术技能委员会校企双导师团队建设主体专业课程专业课程体系四、双导师培养，学徒在岗成才四、双导师培养，学徒在岗成才（一）校企共建双导师团队，（二）学徒在双导师指导下在岗完成学业。企业导师指导海螺班学徒学习校企导师和伊丽莎白班学徒共同选题五、主要成效1、有效缓解了企业转型升级中招工难和高技能人才匮乏的难题；2、调动了企业参与职业教育的积极性3、促进了学校与企业、专业与产业、学习场所与工作场所的

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