幼儿教师资格认定考试题目综合

1、幼儿n Wifi n慕本技能与核内容及标准 幼儿教师资格认定考试题目综合（带答案） 幼儿心理学部分 填空题 第一章 1. 心理过程包括、三部分。 2. 是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。 3. 是指心理活动对一立对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。 4. 人在认识事物或活动过程中，能够自觉地控制和调节自己的行为，通过努力而达到预 泄的目的，心理学上将这种心理活动称为。 5. 通过分析儿童的作品（如手工、图画等），去了解幼儿心理的方法称为o 第二章 1. 的出现，是选择性反映，是人们心理能动反映客观世界的原始表现。 2.56岁幼儿已明显的岀现了思维的萌芽，这个阶段，

2、幼儿对事物的因果关 系的掌握等都有所发展。 3. 儿童的心理年龄特征是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现岀来的那 些 4. 幼儿的认知活动以为主，开始向发展，幼儿对事物的认识 主要依赖于。 5. 儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准 确化和专门化，这种动作发展的趋势叫的规律。 6. 使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。 第三章 1. 美国心理学家所做的实验证明了人的生理成熟对儿童学习技能有 明显的制约作用。 2. 根据弗洛伊徳的精神分析理论，自我遵循原则，本我遵循原则。 3. 埃里克森认为3飞岁儿童的主要发展危机是。 4. 看到或谈

3、到梅分泌唾液，这是反射。 5. 斯金纳将强化分为和。 6瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知发展依次经历 T、 O 第四章 1. 精确地辨別细致物体或处于一泄距离的物体的能力，也就是发觉一立对象在体积和形 状上最小差异的能力称为O 2儿童视觉的发展表现在两方而： 、o 3. 是对物体的轮娜及各部分的组合关系的知觉，是指对物体的 空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，是辨别物体远近的知觉。 4. 视触协调主要表现为的协调。 5. 幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和联系尼 来。 6. 观察的性意味着发现事物的内在联系。 7. 是最初级的注意。 8. 幼儿的注意占优势，注意初

4、步发展。 9. 注意的功能有、和。 10. 注意力在同一活动范围内所维持的时间长短被称为注意的。 第五章 1. 表象可以分为和两类，其中，通常所说的表象是的 简称。 2. 记忆主要是以和的方式表现出来的。 3.3岁前的儿童的记忆一般不能永久保持的现象称之为，和幼小儿童大脑 皮质的发展有密切关系。 4. 当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道岀现的其他东四，这种 现彖叫做。 第六章 1想象是人脑在一左刺激下对已有进行加工改造而形成新形象的心理过程。 2. 无预定目的、不自觉的想彖称为,依据一定目的、自觉进行的想象称 3. 幼儿想象的不明确，想象的易变化，想象过程容易受兴趣和情绪的

5、 影响。 4. 想象在内容上可以分为五类：经验性想象、情绪性想象、愿望性想象及 5. 儿童思维发展的趋势是由发展到,最后 发展到。 6. 思维的基本形式包括概念、和。 第七章 1 幼儿期出现了内部言语的过渡形式一。 2. 幼儿自言自语的形式主要有和两种。 3. 是指幼儿在言语过程中把注意力集中在自己的动作和观点上，而不 考虑对方是否在听自己讲话的现象。 4. 幼儿对语法的意识从岁开始明显出现。 5. 根据言语活动的表现形式的不同，可以分为、和o 第八章 1. 婴儿情绪的发展表现为情绪的。 2. 由自己或别人的举止行为是否符合社会道徳标准而引起的情感称之为。 3. 情绪和情感是人向他人表达、传递

6、自身需要及其状态的信号。这种信号功能主要通过 贝脚内客4 及来实现。 4. 原始情绪反应与是否得到满足直接关联着。 5. 岁是幼儿坚持性发展的关键年龄，应抓紧对这个年龄段幼儿坚持性的培养。 第九章 1. 一般能力以能力为核心。 2. 个性心理特征主要包括、和。 3. 自我意识有两个基本特征，即和。 4. 幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是：34岁期间，儿童发展迅速： 45岁期间儿童的发展迅速，而的发展相对较平稳，趋于渐变状态。 5. 个性的调节系统以为核心。 6. 幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式就是- 第十章 1. 社会性发展是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的与 成长为一个社会人，逐

7、渐步入社会的过程。 2. 广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的o 4. 是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。 5. 幼儿期女孩在上占优势，这种优势在中学阶段显著增长。 6. 性別角色属于一种社会规范，是对男性和女性的o 第十一章 1从幼儿认知能力的发展来看，可将幼儿的游戏分为练习性游戏、_ 和规则游戏四种。 2. 幼儿的美术活动包括、和 3. 是指随音乐而进行，并与音乐相协调的各种有节奏的身体动作。 4. 广4岁的幼儿拿着笔就能笨拙地涂鸦，总的来说，幼儿的涂鸦经历了、 和三个水平。 第十二章 1. 1908年3月，美国人比尔斯出版了根据自身经历编写的著

8、作。 此书在社会引起强烈反响，使得心理卫生运动在全球逐步开展起来。 2. 幼儿园心理健康教育中次级预防的重点是o 3. 较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。 4. 受到不公平对待时，如果幼儿的表现适应，说明幼儿的发展状况是良好的。 5. 自信心强的幼儿求知欲,学习时思维活跃。注意力比较集中，自信心强的幼儿 学习的积极性、主动性o 6. 对于成就感和好胜心强的幼儿，的体验能激发他们更强的上进行。 幼儿n Wifi n慕本技能与核内容及标准 答案： 一、1认识过程 情感过程意志过程2.感知觉 3.注意 4.意志过程 5. 作品分析法 二、1.注意 2.抽象逻辑3.般的 典型的 本质的 4.具体形象性

9、 抽象逻 辑性感知 5.从笼统向分向发展 6.环境 三、1.双生子爬楼梯 2.现实原则快乐原则 3.主动性对罪疚感 4.条件 5. 积极强化或正强化消极强化或负强化 6.感知运算水平前运算水平具体运算水 平形式运算水平 四、1.视敏度 2.视觉敏度的发展 颜色视觉的发展 3.形状知觉 方位知觉 距离知觉 4.眼手探索活动 5.时间槪念 6.概括 7.泄向反射 8.无意 有意 9.选择功能 维持功能 调节功能 10.稳定性 五、1记忆表象想象表象记忆表象 2.再认再现 3.幼年健忘 4.偶发记 忆 六、1.表象 2.无意想象有意想象再造想象创造想象 3.目的性主题 4.拟人化想象夸张性想象 5.

10、直观行动思维具体形象思维抽象逻辑思维 6.判 断推理 七、1出身的自言自语 2.游戏言语问题言语 3.自我中心言语 4.45.口头 言语书面言语内部言语 八、1.逐渐分化 2.道徳感 3.表情 言语 4.生理需要 5.45岁 九、1.抽象概括 2 .能力气质性格 3.分离感稳泄的同一感 4.自我评价 自我控制自我体验 5.自我意识 6.日常观察记录 十、1.道徳行为规范 社会行为技能 2.教养态度与方式 3.依恋 4.被忽视型幼 儿 被排斥型幼儿 5.言语能力 6.社会期望 十一、1.象征性游戏建构性游戏 2.绘画粘土造型纸工造型 3.韵律活动 4.无意识涂鸦有控制的涂鸦命题涂鸦 十二、1.一颗自我发现的