班主任要偏爱班里的留守学生

1、班主任要偏爱班里的留守学生随着我国城乡一体化进程的不断加快，进城务工人员大规模增加，致使农村留守儿童越来越多。由于儿童天性贪玩，缺乏自律意识，而留守儿童因缺少父母的管教和辅导，在成长的过程中更容易引发心理、生活、学习、行为等一系列问题。作为一名农村小学班主任，我总感觉现在的学生愈来愈不好教。近段时间我又注意到班上部分学生表现异常：有的性格沉默寡言，无精打采；有的异常活跃、情绪急躁，不愿接受老师的批评，顶撞老师；有的孩子则出手阔绰；有的特别爱吃零食。通过家访，对班上这几位同学的家庭情况详细调查，发现他们的父母有的长年在外地城市务工，由年迈的爷爷奶奶或外公外婆监管，有的则是父母离异单亲家庭，总之他

2、们都是“留守学生”。然而他们并不是天生的“坏学生”，而是长期缺乏家庭温暖，导致性格扭曲从而出现心理上的疾病。但作为教师，尤其是班主任则更应该懂的怎样去关爱甚至要偏爱留守学生。多一点关爱，少一点批评和训斥也许这个问题就会迎刃而解。美国心理学家吉诺特曾经说过“在经历了若干年的班主任工作之后，我得到了一个惶恐的结论：教育的成功与失败，班主任的方式方法是决定性因素。”在与学生的人际关系交往中，班主任的方式方法、每天的情绪是造成学生学习气氛的关键因素。身为班主任具有极大的力量，能够让孩子学习生活得愉快或者悲惨。因此要想在教育这一环节解决“留守学生”的病因，班主任就必须做好以下几个方面工作：一、深入调查，

3、建立“留守学生”档案首先，做好的是对“留守学生”情况调查，对本班“留守学生”的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守学生”的生存状况和成长需求，建立“留守学生”档案；要对“留守学生”进行深入调查，摸清“留守学生”基本情况，全面掌握“留守学生”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。认真分析“留守学生”的行为习惯和心理品质，建立“留守学生”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载，教师并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。二、走进他们的内心世界，做他们的朋友每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己

4、的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。一个真正称职的班主任必须百分之百的关心学生，像朋友一般真正走进他们的心灵，关心和关爱他们，这些留守学生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。当然对于留守学生仅做朋友是不够的，我们还必须像父母关心自己的孩子一样偏爱他们，即所谓爱生如子。当然这种关心，不应该是宠爱，更不能是溺爱，而是爱而有度，爱而有方。我们班主任要多与他们谈心，多了解他们的想法及他们的爱好，经常走进他们的内心世界。

5、并要求周围的学生多与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的快乐。从而使他们和其他学生一样无忧无虑地生活。三、开展赏识教育，树立留守学生的自信心自信，是一个人成功的基础。那么如何树立留守学生的自信呢？ 首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，寻找机会，多表扬。其次，我们要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身上的才能。如有些学生的思维能力欠佳，但动手能力很强，如果他们没有考上大学而成为了一名出色的计算机维修工，你能说他们不成功吗？所以，我们应该全面关注班级的每一个学生，千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内

6、心的赞美鼓励他们，肯定他们的每一点进步。另外，要创造一个鼓励性的环境，给留守学生定一个切合实际的目标和要求。我经常这样教育他们“在逆境中成长的孩子会更加坚强，我们没有在父母身边，难免有失落、会伤感，但从小就锻炼了我们的自立生活能力，这会成为我们以后生活中的宝贵财富。” 通过赏识教育可以让孩子觉醒，甩掉压在身上无形的自卑巨石。四、加强日常管理，促进留守儿童良好学习习惯形成 良好的学习习惯是学生完成学习任务的重要保障。由于长时间缺乏家庭关爱和教育，大多数留守儿童孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反课堂纪律，消极怠课，不认真听讲，不按时完成作业，不做家

7、庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。这些问题的存在对留守儿童的发展是极为不利的，作为班主任，我们应该多角度多举措加强常规管理，促进留守儿童良好学习习惯的形成。 五. 关爱留守儿童要用心对待，因材施教作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。班主任在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 总之，关爱留守学生是当前全社会普遍关注的热点难点问题。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。作为农村教师特