高考生物第二轮复习的重点在哪里

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高考生物第二轮复习的重点在哪里 高考生物复习的过程中，对于易错题的整理分的是很重要的内容，这些关键点我们可以放在其次轮的复习之中。下面是我共享的高考生物其次轮复习的重点，一起来看看吧。 高考生物其次轮复习的重点 一、整理易错题 首先要仔细搜集错题，建立错题集。方法有错题本法用专用笔记本摘抄自己的错题;试卷标记法在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷;裁剪法将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。本专辑也以错题立意，分专题地整理了历年考生的很多错题类型。 其次要深化讨论错题，分析错点，找准出错的缘由。是学问性失分，那么准时回来

2、教材，进展根底学问的查漏补缺;是方法性失分，那么重新审题，找准切入点，理清该题的解题思路，学会该类题型的解题技巧;是过失性失分，那么对自己又是一次警示，应催促自己克制马虎大意、轻视书写、过度焦虑等非智力缺点。 二、抗错性策略 讨论错题是为了预防再错，削减出错或不出错，增加自己抗错的力量。除理解题的标准科学和应试策略合理外，很好地利用错题资源，增加抗错力量，也是一个更有效的途径。 1.要亲近易错题 错题就是我们自己的伤疤，要愈合不会一蹴而就，必需我们自己常常亲近呵护，常常翻阅和揣摸，只有这样才能弥补我们备考的伤痛，实在进步解题力量。所以错题要反复看、考前看，它不逊于十倍的训练，不要一日被蛇咬，十

3、年怕井绳，要愈挫愈勇，亲近自己的错题，并战胜之! 2.要做几个强化 首先强化审题训练。高考题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出错。所以审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句(题眼)，猎取有效信息。针对自己的易错题型应特地训练审题力量。 其次强化变式训练。易错题的变式是考生再错的陷阱，训练过程中，要擅长对题目的条件和要求进展变换，这样不仅可以培育自己的问题意识，而且还可以培育自己思维的敏捷性和变通性，做到举一反三，触类旁通。 第三强化创新思维。创新思维与定势思维是对立的，创新的高考题，看似常规简洁，其实入题简单得分难，失分往往是定势思维导致的。怎样才能强化自己的创新

4、思维呢?除了审题细致外，还应常常把典型试题进展改编，如试一试把条件转变、把提问转变答案将怎样?把图示转变答案又会怎样?把几个问题组合又会怎样?把简答题改选择题又会如何?针对易错题，做一下这方面的创新，再错的可能性就会减小。再有，对相关题型的归类、整理也是一种创新。推陈出新就有新题，高考命题也是这个思想。 本辑也是一本很好的错题集，在二轮复习时是一本很好的复习资料，假如仔细研读，细心领悟，确定会受益匪浅。其中易错笔记将实际教学、阅卷、备考中同学简单混淆的根本概念、原理，记不住、记不清、记不牢或没有理解、理解不透的学问点以习题的形式归类整理，同时进展了讲解，关心同学彻底摆脱解答此局部试题的思维定势

5、，走出解题误区。例题针对性强与高考题型吻合，具有肯定代表性、新颖性，解题思路或解题过程清晰明了。易错反思分析到位，针对性较强，并进展强化训练，真正到达把握学问，提升力量的作用。 三、强化应试策略削减过失性失分 考试靠实力，但考试策略对成果影响很大，可以说，高考时会考试比会学习更重要。首先稳定心情，提早进入状态。详细做法是：每次进考场前先做一两个生物选择题，提早热身，因为理科综合卷中先是生物题。其次快速扫瞄试题做到心中有数：拿到试卷后不要匆忙答题，先理解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等也许状况，做到心中有数，确定答题时间的安排和挨次。第三做题要机灵：一般是先慢后快，稳住心情，从前向后，先易后

6、难，保证把可以拿到的分拿到手，遇到不会做的题时，可以跳过，不要搞乱心情。遇到综合性比拟强、新颖的难题时，首先要有信念，不管怎么难，也不会超过中学所学的学问范畴，总是浸透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似试题的解法，进展分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。根底差的同学要学会丢分，难题可以不必做完，重要的是把会做的题都做对。另外提倡答题条理化，平常训练就要养成标准答题的好习惯，高考阅卷也特别标准，甚至于机械化，所以答题应条理清楚，一目了然，最好1、2、3的分好点，千万不要写成一片，使阅卷教师看不清而导致丢分。标准、精确、完好地答出技巧，让人满足，这是多得分的有效途径。 高三生物复习备

7、考策略 一、未雨绸缪，合理有序 一进入高三阶段，教师应首先仔细研读当年考试说明，明确考试范围、力量要求，同时把当年全国各地高考试卷对比考试说明逐题分析弄清每一题所考察的学问点、力量要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作比照，弄清高考常考的主干学问点、高考变式题背后有没有转变的根本性东西。在充分研讨的根底上，制定复习方案。主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。一轮复习侧重根底学问的全面稳固，构建单元学问构造，重点梳理单元内学问脉络。二轮复习依据本学科学问内在联络，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节学问联络的构建，强调综合分析、学问迁移力量的形成。三轮复习侧重于

8、课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可循。第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实根底。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和稳固对学问的理解，并准时解决有疑问的学问点。在此根底上自己构建一些学问网络，进步课堂学习效率，变课本学问为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对根本的试验原理、试验操作、试验设计应有一个比拟清晰的思路，这样遇到详细的试验题型才能临阵不乱。其次轮复习不是炒剩饭，而是要在第一轮复习的根底上进展总结、综合和深化。其次轮复习要明确重点、难点。深入理解每一个学问构造及其学问点中的重点，打破难点，把分散在各章节的有联络的学问点进展整理，以表达学问间的本质

9、因果关系和整体性，即进展专题复习。第三轮复习主要是回来课本，梳理根底学问。看纠错本，加强记忆。检视自己曾经出现过的失误，找到自己学问的破绽，思维方式的偏向，解题标准的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进展训练，不让同样的错误在高考中重现。 二、夯实根底，强化力量 学习中的首要任务就是要抓根底，对生物学根本概念、根本定律、试验操作的根本过程等根底学问要逐一弄清，到达融会贯穿、熟能生巧的地步，从而应加强对双基的强化训练。在复习中，要注重学问的内在联络，将所学学问先串成链，再织成网，使学问构造化、网络化，将所学学问浓缩其中，理解各学问点在学问体系中的详细位置，清晰各学问点之间的内在

10、联络。讲究学问的梳理，注重扫描，加大学问的外延。如复习到细胞分裂，可结合高中阶段所学过的分裂方式(二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂)比拟复习。又如，关于dna的构造与复制，假如只有dna的双螺旋构造的印象，碱基互补配对等零散的学问，就证明没有形成学问构造。而可以知道dna的构造包括dna的化学构造、空间构造、构造特点及详细内容;dna的复制包括概念、复制时期、条件、过程、特点、意义和过失结果，并将这些学问排列起来，就形成了学问构造。学问网络是在学问构造的根底上，找出学问的内在联络而形成的，正如交叉的食物链形成食物网一样。例如，上述关于dna的构造和复制的学问构造，再把它和基因突变、染色体变

11、异、有丝分裂、减数分裂、遗传规律等联络起来，就形成了一个学问网络。 三、讲究方法，联络实际 复习方法要得当。生物高考复习中，一般要用法三种常见的复习方法。(1)比拟复习法：在复习中，使同学能运用比拟法进展学问的横向和纵向比拟。如组成酶与诱导酶的比拟，原核细胞和真核细胞的比拟，高等植物细胞和动物细胞亚显微构造的比拟;三大养分物质的来源和去路的比拟，三大养分物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质局部转化;碳循环、氮循环、硫循环的比拟，比拟它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式;还有光合作用和呼吸作用的比拟，三大遗传规律的比拟，各种育种方法的比拟，等等。(2)串连复

12、习法：复习时可把分散在各个章节中的学问串联起来，使同学对学问有全面的理解。如有关蛋白质的学问主要分散于第一、其次、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、根本单位、合成场所、构造和功能。其次章讲了蛋白质在人体内的消化、汲取和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因掌握，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些学问串起来复习，使学问更系统化，这样可进步同学解综合题的力量。(3)联想迁移法：如线粒体，可联络到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的构造功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的年老等等。又如复习膜的流淌性，可联络到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞交融、卵裂、递质

13、的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。 近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大，在将来的高考中这一点会连续表达。多关注生活、关注社会，利用所学学问去解决遇到的、理解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进展立意命题的，力求比拟真实和全面地模拟现实。复习时，要从各种媒体中猎取生命科学进展中的重大热点问题，(1)生态和环境热点(生态农业、环境污染、温室效应、环境爱护)。(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组方案)。(3)工农业消费、人类安康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病

14、)。(4)国内大事、世界风云(神舟七号飞船的放射、绿色奥运、奶粉大事等)。培育提取有效信息、编码信息、迁移信息的力量。 四、加强试验，拓展迁移 高考试验题力图通过笔试的形式考察同学的试验力量，同时力图通过一些简洁的试验设计来鉴别考生独立解决问题的力量和学问迁移力量。高考要求中，生物学试验有 15个，实习有5个，讨论性课题有7个。任何一个试验都包含着肯定的试验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的讨论当中，能否将学到的试验思想和方法迁移到新的试验情景中或相关的生物探究试验中，是高考对考生试验力量考察的详细表达。因此在试验复习时，要求同学要仔细领悟每个试验的设计意图和总牢固验方法。生物

15、高考中要求考生可以设计简洁的生物学试验，把握根本的试验操作;可以对试验结果进展说明和分析，也包括推断试验结果和推导试验结论等内容;可以设计试验方案。因此，在总复习备考阶段的试验复习中，对同学的解题力量和答题力量要进展肯定的训练和指导，如：试验步骤如何书写，试验材料和用具如何选择，试验结论、结果如何区分等，以关心同学进步试验设计力量、分析力量、解题力量。 对于教材中的经典试验如酶的发觉、生长素的发觉系列试验等，要对其材料选取、条件掌握、对比设置、结果分析等方面作深化剖析。同时对教材试验进展适当拓展与延长，运用于社会、消费、生活理论中，如细胞质壁分别与复原试验的应用：测定细胞液的浓度;推断细胞的生

16、活状况(只有生活的植物细胞才能发生质壁分别);防腐杀菌(在高浓度的溶液中，细菌等微生物将失水死亡，从而有效地防止食品腐烂变质);推断细胞的年龄(成熟植物细胞的质壁分别现象明显)，假设进展组合改编如材料换一换、步骤改一改、情景变一变、多个试验拼一拼等，就能拓展出许很多多个新试验。因此在解答拓展试验题时应以不变应万变，试验的主要思路是不变的，再回忆迁移教材的试验原理和技能，就能轻松打破。 综上所述，在学习生物高考大纲的根底上，突出力量的培育，在选择题目时，立意于力量，注重同学对学问分析和运用，但又不忽视根底学问的复习，始终以培育同学思维力量为动身点，转变教法，消退以满堂灌、简洁地重复学问来扼杀同学

17、的思维力量和以题海战术来泯灭同学的思维分析力量的传统复习方法，重视同学力量的培育，全面进步同学的素养。 高考生物的备考建议 1、幻想。每一个同学都要有自己明确的高考目的，可将自己的高考目的分解为多个阶段性目的，例如学校的第一次月考、其次次月考、深一模、广一模、深二模等，自己要到达什么样的分数和排名。有了目的才会有奋斗的动力和方向。 2、规划。明确的方案将会让同学的学习更高效，避开盲目和随便。同学要对自己高三一年的复习制定详尽的方案，包括月方案、周方案、日方案。坚决不移的执行方案是最重要的，自己可依据方案进展自我监视或同学间互相监视，并依据完成状况适时调整方案。 3、信任。信任学校，信任教师，信任自己。课上仔细听讲，进步课堂效率。课后不折不扣的完成教师布置的任务，