高中语文古诗文选修第六单元项脊轩志巩固练习全解

1、自主赏析项脊轩志自主赏析项脊轩志第六单元第六单元高高 考考 导导 航航 1学学 习习 目目 标标 2课课 前前 预预 习习 3课课 堂堂 互互 动动 4随随 堂堂 练练 习习 5课后强化作业课后强化作业6高高 考考 导导 航航 ( 2015年高考山东卷年高考山东卷 )( 原文在种树郭橐驼传上原文在种树郭橐驼传上 )11下列对文中画波浪线部分的断句下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是正确的一项是( )A将既受命将既受命/ /乃令太史卜斋乃令太史卜斋/ /三日之太庙三日之太庙/ /钻灵龟钻灵龟/ /卜吉日卜吉日/以授斧钺以授斧钺B将既受命将既受命/ /乃令太史乃令太史/ /卜斋三日卜斋三日/

2、 /之太庙之太庙/ /钻灵龟钻灵龟/ /卜吉日卜吉日/ /以授斧钺以授斧钺C将既受命将既受命/ /乃令太史卜乃令太史卜/ /斋三日斋三日/ /之太庙之太庙/ /钻灵龟钻灵龟/ /卜吉卜吉日日/ /以授斧钺以授斧钺D将既受命将既受命/ /乃令太史卜斋三日乃令太史卜斋三日/ /之太庙之太庙/ /钻灵龟钻灵龟/ /卜吉卜吉/日以授斧钺日以授斧钺【解析】【解析】本题考查文言文断句。文言文断句的关键在本题考查文言文断句。文言文断句的关键在于对通篇文章的领会。首先于对通篇文章的领会。首先,通读这句话通读这句话,了解大意。然后了解大意。然后,抓住抓住标志词断开比较明显的地方。如文中的虚词标志词断开比较明显的

3、地方。如文中的虚词“乃乃”“”“以以”前面前面要断开。这样将能断开的先断开要断开。这样将能断开的先断开,逐步缩小范围逐步缩小范围,然后集中精力然后集中精力分析难断处。本句是说将领接受任命后分析难断处。本句是说将领接受任命后,国君命令太史占卜国君命令太史占卜,举举行斋戒、颁授斧钺等活动行斋戒、颁授斧钺等活动,需要弄清楚一共是几件事需要弄清楚一共是几件事,然后将不然后将不同的事之间断开即可。同的事之间断开即可。【答案】【答案】C【命题立意】【命题立意】本题考查正确断句的能力本题考查正确断句的能力,能力层级为能力层级为B级。断句方法级。断句方法:通文意。先通读文段通文意。先通读文段,了解文段写了什么

4、内容了解文段写了什么内容,表达了什么意思。看标志。主要看虚词表达了什么意思。看标志。主要看虚词,虚词往往有固定的虚词往往有固定的位置位置,比如发语词比如发语词“夫、盖、唯、斯夫、盖、唯、斯”等用在句首等用在句首,对话标志词对话标志词“曰、云、言曰、云、言”后一般断开后一般断开,表陈述、感叹、疑问、祈使语气表陈述、感叹、疑问、祈使语气的词的词,如如“也、矣、乎、哉、耳、焉也、矣、乎、哉、耳、焉”等常用在句末。等常用在句末。辨句辨句式。文言文中的特殊句式式。文言文中的特殊句式,特别是固定句式可以帮助断句特别是固定句式可以帮助断句,要熟要熟记固定句式。记固定句式。明修辞。如利用对偶、排比、顶真、反复

5、等修辞断句。本题明修辞。如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。本题是一种新的考查方式是一种新的考查方式,即提供四种不同的断句方式即提供四种不同的断句方式,要求考生选要求考生选择正确的答案择正确的答案,这类题一般只要求断句这类题一般只要求断句,不加标点。用客观题的不加标点。用客观题的方式考查断句方式考查断句,可以避免主观断句题中标点的混乱以及评分时可以避免主观断句题中标点的混乱以及评分时的困难的困难,对考生来说也降低了难度。对考生来说也降低了难度。学学 习习 目目 标标 1掌握掌握“志志”这种古代文体的特点这种古代文体的特点,体会课文中蕴含的体会课文中蕴含的“悲悲”“喜喜”之情。之情。2欣赏课

6、文主要细节的描写欣赏课文主要细节的描写,体会课文体会课文“事细情真事细情真”的的特点。特点。3归纳并掌握课文中出现的常见的实词、虚词的意义归纳并掌握课文中出现的常见的实词、虚词的意义和用法。和用法。课课 前前 预预 习习 已经已经后来后来停止停止地方地方“所所”与与“手植手植”组成名词性词组组成名词性词组, “是是的的”取消句子独立性取消句子独立性凑足音节凑足音节代词代词,她她的的在在和和,跟跟和和越过越过,超过超过,动词动词表程度表程度,更加更加,副词副词取得效果取得效果,动词动词呈献呈献,献出献出,动词动词效果效果,成效成效,名词名词先前先前去世的去世的偏过偏过看望看望经过经过6走近作者走

7、近作者归有光归有光( 15061571 ),字熙甫字熙甫,号震川号震川,明代昆山明代昆山( 现在江现在江苏昆山苏昆山 )人。他自幼苦读人。他自幼苦读,9岁能文岁能文,但仕途不顺但仕途不顺,35岁才中举人岁才中举人,后连续后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定次考进士不第。于是迁居至嘉定( 现在上海嘉定现在上海嘉定 )安亭安亭江上江上,在那里读书讲学二十余年。他的学生很多在那里读书讲学二十余年。他的学生很多,称他为称他为“震川震川先生先生”。到。到60岁才中进士岁才中进士,授县令职授县令职,一生郁郁不得志。一生郁郁不得志。归有光虽然仕途不得意归有光虽然仕途不得意,但他博览群书但他博览群书,在散文创

8、作方面在散文创作方面有很深的造诣有很深的造诣,是明代杰出的散文家。他的文风发扬了唐宋的是明代杰出的散文家。他的文风发扬了唐宋的优良传统优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派唐宋派”,而而他的成就最高。被誉为他的成就最高。被誉为“明文第一明文第一”( 黄宗羲明文综序黄宗羲明文综序 ),当时人称他为当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。7了解背景了解背景归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当时明王朝的当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽统治者十分昏庸腐朽,长期处于清贫生活中的作者敢于正视现长期处于清贫生活中的作者敢于正视现实实

9、,其作品在一定程度上揭露了时代矛盾其作品在一定程度上揭露了时代矛盾,较深刻地反映了当时较深刻地反映了当时的社会生活。由于归有光生平足迹涉猎不广的社会生活。由于归有光生平足迹涉猎不广,他自己也以他自己也以“不得不得当世奇功伟烈书之为恨事当世奇功伟烈书之为恨事”,所以他的散文题材较狭窄所以他的散文题材较狭窄,只能就只能就日常交往、身边琐事日常交往、身边琐事,尤其是以家人、父子、夫妇之情着笔。作尤其是以家人、父子、夫妇之情着笔。作者生活在这种环境中者生活在这种环境中,耳闻目睹耳闻目睹,感受深笃感受深笃,因而文字委婉凄恻因而文字委婉凄恻,深深刻动人。本文刻动人。本文项脊轩志项脊轩志,是归有光代表作之一

10、。是归有光代表作之一。课课 堂堂 互互 动动 (一一)自主思悟自主思悟1作者的书斋项脊轩以前是什么样子的作者的书斋项脊轩以前是什么样子的?_答答:(1)小小:旧称旧称“阁子阁子”,“室仅方丈室仅方丈,可容一人居可容一人居”。(2)旧旧:直接点明是直接点明是“百年老屋百年老屋”。(3)破漏破漏:“尘泥渗漉尘泥渗漉,雨泽下雨泽下注注”,以至于以至于“每移案每移案,顾视无可置者顾视无可置者”,则又见其小。则又见其小。(4)阴阴暗暗:“北向北向,不能得日不能得日,日过午已昏日过午已昏”。2第第段中运用了什么手法段中运用了什么手法?表达了作者怎样的感情表达了作者怎样的感情?_答答:对比。项脊轩旧时的样子

11、与修葺后的样子形成鲜明对比。项脊轩旧时的样子与修葺后的样子形成鲜明的对照。对于老屋的陋的对照。对于老屋的陋,作者没有嫌弃或厌恶作者没有嫌弃或厌恶,而是怀有深深的而是怀有深深的眷恋之情眷恋之情;修葺后的书斋修葺后的书斋,颇有情趣颇有情趣,景致可爱景致可爱,进一步表现出作者进一步表现出作者对项脊轩的喜爱。对项脊轩的喜爱。3“然余居于此然余居于此,多可喜多可喜,亦多可悲。亦多可悲。”这一句在文章这一句在文章的内容和结构方面起什么作用的内容和结构方面起什么作用?_答答:从内容上说从内容上说,由喜而悲由喜而悲,转为怀旧。从结构上说转为怀旧。从结构上说,承上承上启下启下,接榫自然。接榫自然。4第第段是怎样

12、表现作者心中的情思的段是怎样表现作者心中的情思的?_答答:用悲喜对比和细节描写来突出对亡妻的怀念之情。用悲喜对比和细节描写来突出对亡妻的怀念之情。吾妻来归吾妻来归,是喜是喜;妻死吾病妻死吾病,是悲。两相对比是悲。两相对比,喜去悲生喜去悲生,其悲尤其悲尤烈。使怀念的色彩越加浓郁烈。使怀念的色彩越加浓郁,妻曾相伴凭几学书、述诸小妹语妻曾相伴凭几学书、述诸小妹语等细节描写等细节描写,贴近生活贴近生活,淡雅中见真情淡雅中见真情,感人至深。感人至深。(二二)深入探究深入探究1课文第三段记叙了母亲哪几件往事课文第三段记叙了母亲哪几件往事?这些事情是怎这些事情是怎样串连起来的样串连起来的?回忆起这些琐事回忆

13、起这些琐事,为什么会为什么会“语未毕语未毕,余泣余泣,妪亦妪亦泣泣”?这一段里一共记叙了母亲两件琐事这一段里一共记叙了母亲两件琐事:一是母亲当年曾经一是母亲当年曾经来过轩中来过轩中;二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭,母亲闻声赶来问饥问母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串连起来的。作者八寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串连起来的。作者八岁丧母岁丧母,很早就失去了母亲的爱抚和关怀很早就失去了母亲的爱抚和关怀,但正因为如此但正因为如此,作者对作者对于母亲怀有更深的眷恋之情。现在于母亲怀有更深的眷恋之情。现在,曾侍候过母亲的老妪来到曾侍候过母亲的老妪来到轩中

14、轩中,常常指指点点常常指指点点,“某所某所,而母立于兹而母立于兹”;有时有时,还绘声绘色地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已还绘声绘色地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母亲亲切的话语还响在母亲亲切的话语还响在耳边耳边,这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢?因此因此,话语未话语未毕毕,作者不禁潸然泪下。至于老妪作者不禁潸然泪下。至于老妪,一则因为一则因为“先妣抚之甚厚先妣抚之甚厚”;二二则也有感于母亲一片慈爱之心则也有感于母亲一片慈爱之心,所以也随之哭泣。这一笔明写所以也随之哭泣。这

15、一笔明写老妪老妪,实际上进一步赞美了母亲的品德。实际上进一步赞美了母亲的品德。2本文的线索是什么本文的线索是什么?本文有两条线索本文有两条线索,一条是项脊轩的兴废变迁一条是项脊轩的兴废变迁,一条是作者一条是作者的思想感情变化。第一段先写项脊轩的小、老、破、漏和昏的思想感情变化。第一段先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗暗,既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适,表现的是表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余然余居于此居于此,多可喜多可喜,亦多可悲亦多可悲”一句一句,在文中起承上启下

16、的作用在文中起承上启下的作用,引起引起了对家庭生活琐事的回忆了对家庭生活琐事的回忆,而这些事又都与项脊轩有关而这些事又都与项脊轩有关,都表现都表现了作者的悲哀之情了作者的悲哀之情:一是写了大家庭的分崩离析和破落一是写了大家庭的分崩离析和破落,表现作表现作者对家庭衰败的哀痛者对家庭衰败的哀痛;二是写母亲对子女的无微不至的关怀二是写母亲对子女的无微不至的关怀,表现了作者对母亲的怀表现了作者对母亲的怀念念;三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼,含蓄地表达了怀含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无

17、限沉痛的心情情;四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化,表达表达了作者对妻子的真挚情意。作者正是这样把经过选择的零散的了作者对妻子的真挚情意。作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来材料集中到一定的空间中来,尽管这些材料看来互不关联尽管这些材料看来互不关联,可它可它们都发生在项脊轩们都发生在项脊轩,作者用这一小屋的历史把物境、人事、所作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等见、所闻、所感等等,有序地贯穿起来有序地贯穿起来,用自己的思想感情把它用自己的思想感情把它们统摄起来们统摄起来,经过过滤经过过滤,使这些本来互

18、不关联的东西产生内部联使这些本来互不关联的东西产生内部联系系,在在“形形”“神神”上都得到和谐的统一。上都得到和谐的统一。随随 堂堂 练练 习习 【答案】【答案】A( B项项,妪妪:老年妇女。老年妇女。C项项,制制:形式形式,格局。格局。D项项,志志:一种文体一种文体,以记事为主以记事为主 )【答案】【答案】A( 挡住挡住;应当应当;抵作抵作;面对面对着着 )【答案】【答案】A( 通通“尔尔”,代词代词;、连词、连词,表修表修饰饰;但但,连词连词,表转折表转折;连词连词,表顺承。表顺承。 )4下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是( )A归有光归有光,号震川号震川,别号项脊生别号项脊生,

19、世称震川先生世称震川先生,明代著名明代著名散文家散文家,著有著有震川文集震川文集,其散文对清代的桐城派影响很大。其散文对清代的桐城派影响很大。B“志志”,是古代一种叙事、抒情的文体是古代一种叙事、抒情的文体,如项脊轩如项脊轩志就是一篇借记物以叙事、抒情的散文名篇。志就是一篇借记物以叙事、抒情的散文名篇。C项脊轩志借写项脊轩的兴废项脊轩志借写项脊轩的兴废,着重写与之有关的着重写与之有关的日常生活和家庭琐事日常生活和家庭琐事,表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。对祖母、母亲和妻子的深切怀念。D“五柳先生五柳先生”“”“樊川先生樊川先生”

20、“”“临川先生临川先生”“”“聊斋先聊斋先生生”分别指的是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧分别指的是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。阳修、清代小说家蒲松龄。【答案】【答案】D( “临川先生临川先生”指北宋王安石指北宋王安石 )阅读下面的短文阅读下面的短文,完成完成58题。题。水滴石穿水滴石穿张乖崖为崇阳令。一吏从库中出张乖崖为崇阳令。一吏从库中出,视其鬓傍巾下有一钱视其鬓傍巾下有一钱,诘之诘之,乃库中钱也。乖崖命杖之。吏勃然曰乃库中钱也。乖崖命杖之。吏勃然曰:“一钱何足道一钱何足道,乃杖乃杖我耶。尔能杖我我耶。尔能杖我,不能斩我也不能斩我也!”乖崖援笔判

21、曰乖崖援笔判曰:“一日一钱一日一钱,千日千日一千一千;绳锯木断绳锯木断,水滴石穿。水滴石穿。”自仗剑下自仗剑下堦斩其首堦斩其首,申台府自劾。申台府自劾。崇阳人至今传之。崇阳人至今传之。( 选自鹤林玉露选自鹤林玉露一钱斩吏一钱斩吏 ) 【答案】【答案】作、任作、任追问追问拿过拿过用绳锯木头用绳锯木头( 久了久了 )也会锯断。也会锯断。6下面句中的下面句中的“乃乃”字字,与与“乃杖我耶乃杖我耶”句中句中“乃乃”的意义的意义相同的是相同的是( )A乃库中钱也乃库中钱也B尽其肉尽其肉,乃去乃去C乃不知有汉乃不知有汉D乃岳阳楼之大观也乃岳阳楼之大观也【答案】【答案】C( 题干和题干和C中的中的“乃乃”都当都当“竟然竟然”讲。讲。A.是表判断的副词是表判断的副词,是是;B.副词副词,才才;D.副词副词,就是。就是。 )7选出与选出与“乖崖命杖之乖崖