2020年从资资格考试《教育理论》考前练习(第77套)

1、第1贞2020年从资资格考试教育理论考前练习考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、 答案与解析在最后。姓名:_考号:_得分评卷人一、单选题（共70题）1.客观物体的整体特征在人脑中的反映是（）。A.感觉B.知觉C.表象D.记忆2. 通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）。A.动作技能B.智力技能C.技能D.思维活动3.智力技能形成的三个阶段依次是（）。A.原型泄向、原型内化、原型操作第1贞B.原

2、型操作、原型内化、原型左向C.原型泄向、原型操作、原型内化D.原型内化、原型立向、原型操作4.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（）。A.导学式教学法B.“掌握学习”教学法C.情境教学法D.沙塔洛夫教学法5.在我国当前基础教育课程计划中规定，设置综合实践活动课的学段为（）。A.小学至初中B.初中至高中C.初中至高职D.小学至高中6.英国教育家斯宾塞的教冇代表作是（）。A.爱弥儿B.人的教冇C.教育漫话D.教育论7. 教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（）。A.教育规律B.教冇法规C.教冇原则D.教

3、冇政策&精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是（）气质类型的特点。第1贞A.胆汁质第I贞A.尊师爱生、 团结互助、双边互动B 师生合作、长善救失、教学相长C 尊师爱生、长善救失、双边合作D 尊师爱生、民主平等、教学相长B黏液质C.多血质D.抑郁质9.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（）oA.动机B.气质C.能力D.性格10.创造性思维的主要心理成分是（）。A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.抽象思维11.心理咨询工作任务的侧重面是（）OA.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导12.我国新型师生关系的特点是（）。13“教育即生活” “教育即生长”等命题的提出

4、者是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特14.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育 第1贞工作的指导性文件是（）。A.课程标准B.课程计划C.课程要素D.课程规范15“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？（）A.肯定与否左B.增力与减力C.激动与平静D.紧张与轻松16.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（）。A.从众B.服从C.顺从D.暗示17.例13下列哪些选项属于第二信号系统的条件反射？（）A.望而生畏B.谈梅生津C.望梅止渴D.尝梅生津1&短时记忆的容嵐所包含的组块数是（）。A. 4 10B57C59D79第1贞1

5、9.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性20.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，知、情、意、行依次进行C.以意为开端，知、情、意、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端21.首次从理论上论证班级授课制的教育家是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭22.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）。A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏23.我国当前教育方针强调教育必须（）。A.为社会主义现代化建设服务，为祖国服务B.为社会实践服务，为均

6、衡发展服务C.为经济建设服务，为广大的农村服务D.为社会主义现代化建设服务，为人民服务第1贞24. 社会教育的主要途径是（）oA.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会25.在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动叫（）A.深外教育B.校外教育C.课外校外教冇D.团队教育26. 当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆27. 厌恶疗法属于（）的内容。A.行为娇正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法2&在全面

7、发展教冇中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其 中提供物质基础的是（）。A.徳冇B.智育第1贞C.体育D.劳动技术教冇29.在教学中侧重于对过程管理的评价是（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.相对性评价30.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为（）。A.课程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范31. 班主任的中心工作是（）A.全而了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教冇工作D.统一学校、家庭、社会各方而的教冇力量32.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习

8、和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（）。A.教育关系B.组织关系C.心理关系D.社会关系33.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。A.单一抑制B.双重抑制第I贞C.前摄抑制D.倒摄抑制34. 教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（）A.教冇学B.教冇哲学C.教冇心理学D.教冇生理学35.“蓬生麻中，不扶而直” “白沙在涅，与之俱黑”。这反映了哪种因素对人的发展的影响？（）A.遗传B.环境C.教育D.主观努力36. 有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性37. 会骑自行车，有利

9、于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响？（）A.变式B.定式C.正迁移D.负迁移3&在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是()。第1贞A.原型操作B.原型内化C.操作定向D 原型泄向39.以围绕儿竜的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是 ( )。A.学科课程B.活动课程C.技能课程D.核心课程40.教学模式的要素主要包括()。A.目标、原则、方法、程序B.目标、原则、策略、方法C.主题、目标、原则、策略D.主题.目标、策略、程序41 看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是()A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉42.看到一个苹果，它的形

10、状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是( )。A.感觉B.知觉C.直觉D.联觉第I贞43. 下列选项中，不属于动作技能特点的是（）。A.动作对象的物质性B.动作进行的外显性C.动作结构的展开性D.动作认知的观念性44.例11中枢神经系统包括脑和（）。A.间脑B.脊髓C.延脑D.中脑45.教学过程是以认识过程为基础（）。A.促进教师教的过程B.促进学生学的过程C.促进学生发展的过程D.形成技能技巧的过程46.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（）。A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移47.视觉适应表现为感受性（

11、）。A.提高B.降低C.有时提高有时降低第1贞D.既不提髙也不降低48.创建世界上第一个心理实验室，使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是（）A.缪勒B.赫尔姆霍兹C.冯特D.费希纳49.学校教育制度简称学制，是指（）。A.学校的领导和办学体制B.学校的规章制度C.国家教弃招生考试制度D.国家各级各类学校的总体系50.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要51.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（ ）oA.徳冇意义B.徳育原则C.徳冇目标D.徳育途径52. 在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课

12、程设置的特点是（）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主第1贞C.分科课程与综合课程相结合D.分科、综合与活动课程相结合53.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情54.在教学中，以引导学生进行探究活动为主的教学方法是（）。A.读书指导法B.发现法C.情境教学法D.导学式教学法55.通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是 （ ）。A.榜样示范B.陶冶教育C.自我教育D.生态教弃5&最有利于激发学生的学习动机和改善同伴关系的课堂目标结构是（）。A.个体化型结构B.对抗型结构C.合作型结构D.竞争型结构57.当一个人的外

13、表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称 为（ ）。A.宽大效应B.晕轮效应第1贞C.中心品质D.刻板印象58.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（）A.恒常性B.整体性C.理解性D.选择性59.中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其贵任交给（）。A.国家B.地方C.学校D.家长60.教学原则和教学规律的关系是（）。A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决左后者61.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（）。A.需要起源论B.意识起源论C.生物起源论D.心理起源论62. 教育

14、部20032007年教育振兴行动计划中规定，农村成人教育的重点是（）。A.扫除青壮年文盲和职业人才培训第1贞B.农民实用技术培训和农村实用人才培养C.加强农业知识的教育和实用技术的培训D.农村劳动力转移的培训63.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有 （ ）。A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳泄性和可变性D.个别差异性64. 体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。A.认知技能B.社交技能C.智力技能D.动作技能65.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？（）A.乌申斯基B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫66.某新学期开始

15、，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老 人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下 呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着 自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学 副校长季羡林先生竞是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（）。A.自我教育法B.榜样示范法第1贞C.实际锻炼法D.环境陶冶法67.“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）.A.榜样示范B.说理教弃C.实际锻炼D.陶冶教育68.认为教学的

16、主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派？（）A.实质教育派B.形式教育派C.传统教育派D.现代教育派69.“让学校的每一面墙壁都开口说话” “让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响” o这体现了下列哪一种德育方法？（）A.榜样示范B.说服教育C.陶冶教育D.品徳评价70. 遗忘曲线的最先提出者是（ ）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯珀林D.弗洛伊徳第1贞单选题答案:1:B2：B3：C4： D5： D6： D7： A8：A9：D10：A11： C12： D13： C14： B15：A16：C17：B18： C19： D20： D21：

17、 A22：B23：D24：C25： C26： C27： A28： C29：A30：A31：B32： C33： D34： A35： B36：D37：C38：B39： B40： D41： D42： B43：D44：B45：C46： D47： C48： C49： D50：D51：C52：C53： A54： B55： B56： C57：B58：A59：B60： C61： D62： B63： B64：D65：C66：B67： D68： A69： C70： B单选题相关解析：1:略2：略3：略4：这里考查的是沙塔洛夫教学法的左义。在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：第一，洛扎诺夫法，又

18、称为启发式外语教学法。第二，合作教学法。提岀者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。5：略6：略7：教冇规律是客观的，题中提到的“内在的“必然的”是客观性的具体表现。教冇法规、教育原则、教育政策三者都是人制左的，有人的主观愿望在里而，它们具有主 观性的特点，而它们又都是在遵循教冇规律的基础上被制立出来的，因此，它们都具有客 观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。这适题还容易出成辨析题。如教 育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系；又如教冇规律就是指教冇与其 他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全而，教育规律不仅要揭示教育内部诸 因素之间的关系，而且还要揭示

19、教疗与其他事物之间的关8：略第1贞9：略 10： 一般说，创造性思维包括发散思维和聚合思维，但以发散思维为主。11：略12：略13： “教冇即生活“和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的苴 他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会教冇即经验的改造或改组“和“教育无目的” 等。在教育史上，有两个重要的流派：传统教冇派和现代教育派，它们的代表人物分别为 徳国教育家赫尔巴特和美国教冇家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特 强凋“教师中心”“书本中心（或“间接经验为中心J和“课堂中心：而杜威强调“学生中心（或 “直接经验为中心“）、“活动中心“，其中，杜威的“做中学

20、“必须记住。14：略15：四个答案都是情绪两极性的表现形式，要了解每个形式的具体内容。16： （1）从众、服从、依从是社会影响的三个方式，要了解每个方式的含义。（2）从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从 是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而作出的相应行为。依从介于从众和服从之 间。17：略18：略19：这是一道易考的选择题。教师的劳动特点是：复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、问接性；主体性、示范 性。该部分内容易考简答题。考生要对教师的主体性深入理解。主体性是指劳动手段，教师的劳动手段是他（或她）自 身，是凝结于自身的知识、智慧、才能、思想品

21、徳等，教冇教学过程就是将教师自身具备 的知识、才能、思想品徳等素质转移到学生身上的过程。20：略21：夸美纽斯为了实现他的“泛智“的思想，提岀了一种新的教学组织形式一班级授课制。22：本题主要考查条件反射的第一信号系统与第二信号系统的槪念，注意两者的区别。第1贞23：略24：略25：课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有il划地组 织学生参加的各种有教育意义的活动。校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭，有 目的、有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教冇工作。26： （1）要淸楚记忆的基本过程是三个过程，再认和回忆是同一个过程的两种表现方式。 要了解不

22、同记忆形式的含义。27：略28：这里考查的是“全面发展教育的有关内容。对于“全而发展教rr这部分，请考生掌握以下两点：第一，“全而发展教冇”的基本组成：德冇、智冇、体育、美冇、劳动技术教冇。第二，掌握徳育、智冇和体育的作用。这里考查的是体冇的作用。徳冇的作用，简单地 说，是为其他各育提供方向性的保证，智育的作用是为其他育提供知识基础和能力基 础。29：略30：这里考査的是课程标准的左义。要明确课程的表现形式有三种：课程计划、学科课程标准、教材。它们三者是相互关联、 层次递进的关系，即教材是学科课程标准的进一步具体化，学科课程标准又是课程计划的 进一步具体化。31：如何根据后进生的特点，做好后进

23、生的转化工作?答案：（1）正确对待后进生，关心热 爱后进生：（2）弄淸情况，分析原因，了解症状，对症下药：（3）培养学习兴.趣；（4）抓反复、 反复抓。32：略33：略34：教育学作为一门具体的学科，它的发展有两大趋势：一是教育学自身的分化，产生了 很多新的学科：二是教育学在不断与其他学科结合，形成了许多交叉学科或边缘学科。所 产生的这些新学科构成了一个庞大的教冇科学体系，而教冇学是这个体系中的基础学科。 这是一道经常考的选择题。第1贞35：略36： （1）人格的特征、性格的特征、气质特性要注意区分。（2）人格的特征包括功能性、稳左性、整体性和独特性。性格的特征包括态度特征、意志特 征、情绪特

24、征、理智特征。气质特性主要有感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、 内外向性方面。37：略38：略39：这里的三个选项“学科课程活动课程”和“核心课程“是三种课程类型，英中“核心课程 是综合课程的一种。作为考生，任课程类型这一部分还要注意两点：第一，学科课程的定 义和优缺点（当简答题准备），即学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科，从中选 择学习内容，以学科的逻辑体系制左标准、编写教材、按固定学时教学的课程。学科课程 的最大优点是有利于传承人类的科学文化遗产，使学生获得系统的科学文化知识，但不足 是对学生兴趣考虑不够，容易造成理论与实践脱节。第二，活动课程的左义和优缺点（当简 答题准备）

25、，即活动课程又称经验课40：略41：知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。如，我们看见 一面红旗，人们马上能认岀它，这时的心理活动是知觉。因此，本题选择D选项。42： 一般认为，先有感觉，后有知觉。但感觉不会独立存在，一旦主体确左某个事物时， 已经是知觉了。43：略44：略45：教学过程的本质是：（1）教学过程是一种特殊的认识过程；（2）教学过程是以认识过程为 基础，促进学生全而发展的过程。46：略 47：感觉适应时.通常微弱刺激的持续作用能使感受性上升，强刺激的持续作用能使感受 性下降。所以答案选C。48：略49：略50：略51：注意联系教学方法的依据，二者很相似。教学方法的依据是教学任务、教学内容和学 生的年龄特征。52：略53：答案A、 的差别。B和C