一件难忘的事习作训练教学设计

1、件难忘的事（习作训练）一、教材分析1.1. 本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。2.2. 这次习作的内容是要 “选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年 深月久，仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。3.3.按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。习作提示中安排了

2、例文阿姨送我上医院，并列好了写作提纲，认真研读作者如何 根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。二、教学目标1.1.能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。2.2.学会列提纲写作文。三、教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好 作文提纲，注意把重点部分写具体。教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。四、教学准备：1.1.在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。2.2.准备小黑板或投影片等教具。五、教学时间：1 1课时【本学期总第 8 8课时】 【本单元第 8 8课时】 【课型】：作文课（一）

3、教学目标1.1.指导学习课文，明确 作文要求，选好恰当的 作文题材。2.2. 通过学习例文，懂得 作文步骤，帮肋学生列好 作文提纲，开始 作文。（二） 教学过程1.1.谈话，引入新课。这个单元，我们要写的一篇 作文是：一件难忘的事。（板书、读题）2.2. 明确“习作内容” “习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？ 学生进入作文前自学。（1 1） 自学“习人内容”和“习作要求”。（2 2） 教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次 作文 的内容和要求。（3 3） 重点帮助学生打开思路，选好恰当的 作文内容。理解题意，什么叫“难忘的事？” （生活中自己印象特别深刻，给

4、自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。）概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、 同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一 件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好 作文呢？3.3.学习“习作提示”和“提示”中所举例文阿姨送我上医院。理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写 作文的。哪些部分写得比较具体。（1 1）自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇 作文。按事情发展顺序列提纲，再按提纲写 作文。明确作文重点是

5、“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。（2 2）学习例文阿姨送我上医院，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段 意的关系。（3 3）讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生 评价例文的重点部分写得如何， 作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。4.4.学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。5.5.交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。6.6.学生开始作文，教师指点。（1 1）教师通过巡回，了解学生 作文的优点和问题。（2 2）教师选择：典型的优秀 作文。有典型问题的作文。让学生在全班读，师生评议，提出修改意见。重点评改，所写事是否难忘，有没有按照事情的发展 顺序，按提纲写作。

6、内容有没有写具体。（对学生的作文要肯定成绩，“多就少改”，对后进学生更多加帮助。）7.7.评议。据评议和修改意见修改 作文，教师再巡回指导。注意按不同学生类型 作不同指导情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出

7、一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大 的矛盾与困难都能克服。如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪 的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。有本书中说：对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的母亲复本”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待