2007-2008学年烟台莱州第一学期九年级期末考试

1、2007-2008学年度烟台市莱州第一学期九年级期末考试语文试卷（满分 150150分 120120分钟）一、卷面（ 5 5分）二、积累与运用（共 2323分） 1 1默写。（ 5 5分）（ 1 1）秦氏有好女， _ 。（ 2 2）须晴日， _ ，分外妖娆。（ 3 3） _，松枝一何劲。（ 4 4） _，山是眉峰聚。（ 5 5）相见时难别亦难， _。2 2根据提示填写句子。（ 5 5分）（ 1 1）诫子书中作者阐述学、 才、志三者之间相互关系的句子是： “_2 2）陌上桑中通过农夫劳作时的表现来描写主人翁美丽的句子是：3 3感受名著。（ 4 4分）很早以前可能你并没有听说过格列佛游记这本书，不

2、过你应该知道“ YAHOOYAHOO （雅虎）吧，这个全世界闻名的网站的名字就来自格列佛游记一书。英国小说家 _的代表作格列佛游记是英国文学史上最优秀的讽刺小说之一，全书共 分四卷， 小说通过主人公英国外科医生格列佛周游 “小人国 ”、 “_ ”、 “慧驷国的奇遇。（1 1）小说中“YAHOOYAHOO ”这个名字是在哪个国对什么的称呼？（ 2分）（ 2 2）根据上述内容，在横线上填空，依次是： _、 _。 （ 2 2分） 4 4综合性学习 我爱小说（ 9 9分）（ 1 1）如果请你以 “我爱小说 ”为主题编辑一份手抄报。A A 你打算给这份小报拟一个怎样的带有文学色彩的个性化名字？（ 2 2

3、分）B B 你准备给小报设计哪些栏目 ？列出三个栏目名称。（3 3分）（ 2 2）打开小说之门， 你会发现有很多可供欣赏研究的小说人物、 小说名家或小说专题。针对你最喜欢的一位小说人物或小说作家或一个小说专题，设计一份以 “走近 _为题的 “我爱小说 ”活动方案。（方案内容不少于三项，每项作概括说明）（4 4分）走近 _9 9.对选文理解不正确的一项是（）（3 3分）A A .此为其故迹，岂信然邪.B.B.岂爱人之善，虽.一能不以废C.C.方羲之之不可强以仕D D .汝心之固.，固不可彻活动方案： _; _; ; _; ; _三、阅读（6262分）5.5. 解释下列句中加点的字。（6 6分）（

4、1 1） 王曰：何坐？ ”（）（2 2） 若皆罢去归矣（）（3 3）天下之所恃以无忧 （）（4 4） 安可为俗士道哉（）（5 5） 太尉苟.以为可教而辱教之（）（6 6） 于将-发硎，有作其芒（）6.6. 翻译下面两个文言句子。（4 4分）（1 1）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（2 2）即使吏卒共抱大巫妪投之河中。（一）墨池记（9 9分）临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王 羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹， 岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆 恣，而又尝自休于

5、此邪 ? ?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后 世未有能及者，岂其学不如彼邪 ？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰： 愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？ 其亦欲推其事以勉其学者邪 ？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思， 被于来世者何如哉！7.7.下面句中加点词语意义相同的一组是（3 3分）然则何为使子以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮今方来，吾欲辱之则学固岂可以少哉& &翻译文段中画横线的句子。（3 3分）译文：_A A 这篇文章通过记

6、墨池，指出王羲之的书法的尊越成就，就是从精心学习得来，主旨 是借此勉励求学者专心致志，努力上进。B B 这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事 发表议论。C C.记，是古代的种文体.一般可以记人、记事、记游。D D .本文写了王羲之慕张芝临池学书。池水尽黑，王盛崇尚王羲之书法功夫之精深，曾 巩因崇拜以上三人而写了攫池记这三方面的内容。（二）（ 1313分）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源， 冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛， 向下奔注.他曲折地口口口悬崖峭壁，口口口层沙积土，口口口滚滚的 沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的

7、一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和. 地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花， 他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了， 而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影， 清冷中带些幽幽的温暖， 这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走 终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使

8、他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐.也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流， 再冲倒两旁的石壁， 再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石 上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受目光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮， 也许受着树的覆压，而他青春生长的力量， 终使他穿枝拂叶地

9、挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也 许还听见枭鸟的怪呜。 他长到最茂盛的中年， 他伸展出他如盖的浓荫， 来荫庇树下的幽花芳 草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到 绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞， 在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀 ！也许有一

10、天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成 一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。1010在文中口口口内依次填入词语，正确的一项是（）（ 2 2分）A A 挟卷着冲倒了穿过了B B 冲倒了挟卷着穿过了C C.穿过了冲倒了挟卷着D D。挟卷着穿过了冲倒了1111加点词语在文中的意思是什么 ? ?（ 2 2分）心平气和：1212小树经历的生命状态暗示了人生历程的四个阶段，请根据文意用四个字概括填空。（2 2分）生命诞生TT创造辉煌T _。1313下面各项说法不正确的一项是（ ）（ 3 3分）A A 作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长、壮大和衰老的历程

11、。B B 他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾一心境平和，但却有几分惆怅和虚无。C C.破壳出来”长到最茂盛的中年”他消融了，归化了 ”这些语句喻示了人的生命历程。D D 选段的写作意图是解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。1414.文段中画曲线的语句不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。 请根据下面的要求答题 （ 4 4分）（1 1）请说出这句话中蕴含的道理。（ 2 2分）答：_（2 2）请用简练的语言例举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（2 2分）答： _（三）读书养气（ 1515分） 说读书是为了升学，为了获取

12、知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了 就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，均无不可，毕竟各人有各人的见解。但我觉得， 最根本的一条是，读书可以养气。 古人云： “人有三宝精气神， 腹有诗书气自华。 ”读不同的书， 可以养不同的气。 豪气， 灵气，平和之气，浩然之气.可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，亦可以养。读书 对于人来说， 就像吃饭喝水一样不可或缺， 我们可以从书中汲取无尽的精神力量 不， 汲 取气，一种激荡在我们的血管， 充盈于我们的周身， 又从我们的每一个毛孔里散发出采的气。 同时，读书也要像吃饭那样吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养阅读各式各样的书， 汲取各种各样

13、的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方剐的少男少女。不仅要杂学 旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气也！ 如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸取了文章的气。人们平时常说的 “回肠荡气 ”，不正是说一种 读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗? ?什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同， 文章的味道就不同， 形成的风格也就大不相同。所谓韩 愈文风如潮，苏轼文风如海，柳宗元文风如泉，欧阳渗文风如澜，便是韩柳欧

14、苏蛸大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。 曹丕说 “文以气为主 ”。韩愈也强稍 “气盛言宜 ”就是说， 写文章的人， 只要气足了，怎么写就怎么写。所谓 “气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）， 自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的 “两脚书橱 ”。而自身气足 的人，不仅读书可以齐气，而且善于融会，善于吐纳，作文对自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺 ”也。正因为如此， “野孩子 ”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经 过书卷气的浸染，其笔下之丈，多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂。 人虽有先天的禀赋、气质上的差

15、异，然而读书可以养气，则是共同的。也是共通的。 庄子在逍遥游中说过， “水之积也不厚，则其负大舟也无力：风之积也幂犀，则其负大 翼也无力 ”。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有人的气，就像游泳的人不 会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎 的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重 真龙出，一洗万古凡马空 ! !1515阅读全文，你认为作者论述的观点是什么? ?（ 2 2分）1616选文第段列举韩柳欧苏四大文豪的例子的目的是 _;第段引用逍遥游中的话是为了论证 _ 。（4 4分）1717.下列说法与选文

16、内容不符的一项是（）（3 3分）A A .腹有诗书气自华”是说一个人读书多了自然就会有高雅的学养和气质。B.B. 选文第段论述了养浩然之气，要读各种各样的书，也要有所选择地有目标地阅读。C.C.第段中的 两脚书橱”是指那些只会死读书滇死书而不会融会贯通的读书人。D D 选文最后一段运用引证和例证从正反两方面沦述了厚积薄发的道理。1818下面是关于读书的四则名言，如果要在本文中引用，可以选择哪一项？并简单地说明理由。（）（ 3 3分）A A 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智 慧相结合的过程。（高尔基）B B 学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）C C.黑发

17、不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)D D 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(陶渊明)理由：19.19.读不同的书，可以养不同的气 ”，在你的课外阅读中，哪一类书对你的写作影响最大 结合实际谈谈你的感受。(3 3分)(四) 冬夜里歌唱的鱼(1515分)(1) 天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁， 一个人的影子就会在昏暗中挟囊 着晚风，逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。(2) 胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的 工资，要养活一家六口，所以很少笑，只在递

18、给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中。牙 齿很白。这是他留给我最深的印象。(3) 我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼分成小块。( A A)菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨 房成了温暖的心脏，召集一家人围扰到一起。催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来， 母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。(B B )黑风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。(4) 锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的消息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模

19、作样地伏在灶台做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸汽升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫； 妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在聿福的预感中，矫 揉造作，故作娇嗔。(5) 黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，父亲还在沉默独坐，而他内心必然掠过一阵 阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就.。(6) 不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个 谜底。鱼怎么样了 ？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地 盖住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和并香。(7) 母亲只用鱼汤拌饭。她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放

20、在一只小碗中。(8) 我知道母亲要干什么。父母都是善良的人，在寒冷的日子里，他们知道如何用善 意给身边的人送去温暖。 窗外刮着呜呜的北风，每一阵风，吹到她心里，都会转化成一声叹 息：别看你们穿暖了，可这世上还有人衣不遮体，受寒挨冻啊；一顿美餐到来的时候，她又 C C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)D D 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(陶渊明)理由：会说，别说是吃鱼了，这世上还有些人连饭也吃不饱，食不果腹啊。（9 9） 我们毕竟还拿着一点工资！ 一点微薄的工资常常让他们在与周边的人比较时，心 怀愧疚。推己及人的爱心，总让他们在享受一点点可怜的温饱时惶恐不安。（1010）当母亲要吃那块属于她的鱼时，她迟疑了，想了想，还是放到了一只小碗里。门 前是一位孤单的老人。母亲等我吃完.让我端上小碗，给老人送去。（1111）推开那间