梅兰芳学艺教学设计.doc

1、梅兰芳学艺第二课时教学设计教材分析：梅兰芳学艺是苏教版国标本第三册第14 课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练， 终于成为世界闻名的京剧大师的故事。课文采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。课文篇幅较短， 但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。设计理念：新的课程标准中，不管是识字、阅读还是习作，都把激发学生喜欢学习，有主动学习的愿望摆在第一条。 重情趣是让学生喜欢学习， 有主动学习愿望的重要前提。在梅兰芳学艺一课中我立足文本，创设情境，让学生入境、人情、动心，同时注重把理解课文内容同语言训练结合起来，在交流中深刻体会梅兰芳的“勤学苦练”，激发学生对梅兰芳的敬佩和

2、赞美之情。使这节课的教学既富有情趣又充满了情感。教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课 9 生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，认识 2 个偏旁，理解有生字组成的词语。会用“终于”说话。3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。理解“紧盯”“注视”词。教学准备：课件、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。教法、学法 ：读读、看看、讲讲、说说教学过程：一、复习引入1、 小朋友，你们瞧，这位先生你们还认识吗？（板书：梅兰芳）上节课

3、老师和小朋友们一起初步学习了梅兰芳学艺 一文，通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是个世界闻名的（京剧大师）读：京剧大师2、 小朋友，那你们知道什么样的人才能称为“大师”吗？3、那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？让我们一起跟随梅兰芳去学艺。（板书：学艺）齐读。设计意图：低年级语文教学中应重视词语的积累。课文中一些重点词语的呈现、理解、朗读就给学生创设了这样的积累机会。二、精读课文（一）学习第一自然段1、梅兰芳 8 岁学艺， 11 岁登台 , 在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，深受国内外观众的喜爱。可是，你们知道吗，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时，可遇到不少

4、困难呢！ 自由轻声读一读第一小节，想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难？2 学生自由读第一自然段。3、指名回答。根据学生回答板书：不是唱戏的料4、引导学生理解为什么不是唱戏的料？（没有神儿）5、出示梅兰芳小时候的照片 , 师介绍：梅兰芳小时候，眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风就流泪。这种样子根本不适合唱戏， 所以师傅说了这样一句话。你能用这样的句式来说一说吗？出示填空：因为梅兰芳 _，所以师傅说 _。师傅说梅兰芳不是 _，是因为 _。4、指名说一说5、说的真好，让我们一起读读课文第一自然段（二）、学习第二自然段1、 当梅兰芳听师傅说自己“不是唱戏的料子”时，他会想些什么？学生自由发言。2、那

5、他是不是就打算放弃学戏了吗？你是从哪看出来的？出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”3、是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。谁来读好这句话？指名读，齐读。4、是不是光光有了决心就行了吗？不行，最主要的是如何去做！请大家看课文第二小节，想想他是怎么做的，用“”划下来，读一读，想一想你从中读懂了什么？根据学生回答出示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。5、我们来看图，小梅兰芳在干什么？怎么看的？哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）在这个句子中还有一个词语和它是好朋友，能找到吗？（注视）他为什么要紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿

6、呢？（为了练眼神）6、让我们也来做一回梅兰芳，练练眼神吧！出示鸽子画面，引导学生看画面，练眼神。问：小朋友们，练眼神的感觉怎么样呀？（学生自由回答）才练了这么一会儿就叫苦了。 梅兰芳是练这么一会儿吗？你是从哪里知道的？（常常）7、想象一下，梅兰芳会在什么时候练眼神呢？谁来做做这个勤奋的梅兰芳把这句话读好？指名读8、小朋友们，梅兰芳下定决心刻苦练眼神之后，有什么结果呢？根据学生回答，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来了。9、他的眼睛是不是一下子就灵活起来的呢？理解“渐渐”10、灵活到什么程度呢？出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。眼睛真的会说话吗？那是什么意思？指名答。现在梅兰芳的眼睛多灵活

7、， 她在表演时能自如地把人物的情感用眼神表达出来，这时多么高超的技艺啊！所以，人们都说梅兰芳地眼睛会说话了。这是人们对梅兰芳高超表演技艺的赞美，更是对他勤学苦练的精神赞美！哪个小朋友来做一回苦练的梅兰芳，读好这两句话？指名读，齐读。（三）学习第三自然段1、梅兰芳最后成功了吗？出示最后一个自然段。2、他成功的秘诀是什么？（勤学苦练）谁来读好这句话？指名读3、你从“终于”这个词中体会到了什么？指名回答4、小结5、小朋友，在你的生活中有过或者看到过这样类似的经历吗？用上“终于”这个词说给大家听听。出示：经过不断练习，小红终于。经过，终于。6、指名读。三、总结延伸1、小朋友们想亲自去戏台上欣赏一下梅兰芳吗？播放贵妃醉酒片段2、好听吗？现在就让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情，再美美的读一读这篇课。（齐读）3、梅兰芳的故事要告诉我们什么呢？4、其实，在我国还有许多像梅兰芳一样勤学苦练的人（出示：邓亚萍图）小朋友，你知道她是谁吗？师介绍5、这样的事例还有很多，小朋友课后可以找来读一读。四、书写指导：过渡：梅兰芳从小就刻苦学艺，我们小朋友要从小刻苦写字。1、出示生字，开火车读一读生字2、今天我们要学写