第二节《生物与环境的关系》教案(苏教版初一上)(5)

1、第二节?生物与环境的关系?教案(苏教版初一上)(5)第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例讲出光、水、温度等因素对生物生存的阻碍。2、举例讲出生物与生物之间的关系。3、举例讲出生物对环境的适应和阻碍。技能目标：1、培养学生的观看、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。情感目标：培养学生保护大自然，保护生态平稳的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例讲出生物与环境的关系。难点：探究阻碍鼠妇分布的环境因素。三、教学预备：1、自制课件。2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观看鼠妇的生活环境。3、FLASH : 1环境因素对鼠妇生存的阻碍；2生物对环境的适应 和阻碍。4、

2、视频文件：1水对动的生活的阻碍；2草原大迁徙；3秋海 棠适应阴暗的环境；4蚯蚓；5地星对环境的适应；6保护 色；7螳螂的拟态；8生物对环境的阻碍。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课引言:有我们生活的周围有许许多多的生物，它教学内容教师活动学生活动生态因素定义。探究实验：阻碍鼠妇分布的环境因素们生活在一定的环境中。环 境中直截了当阻碍生物生 存的因素叫生态因素，这节 课我们就一起来探讨生态 因素的有关内容。提咨询:同学们按照 要求利用课余时刻捕捉到 了一些鼠妇，能告诉大伙 儿，你是在什么样的地点找 到鼠妇的？鼠妇适应什么 样的环境？讲述:刚刚同学们汇 报了觉察鼠妇的有味经历， 那么鼠

3、妇到底适应什么样 的环境呢？让我们共同来 进行一个探究。讲解:探究是我们进 行生物学研究的一种重要 方法，有一定的步骤：提出咨询题：阻碍鼠妇 分布的环境因素是什么？讨论:请同学们相互 讨论一下，作出你的假设。爱好专门浓，咨询题 激发起学生答复的热情， 纷纷举手述讲自己捕捉 鼠妇的经历与体会。提到 潮湿、土壤、阴暗、花坛 里、石头下等。相互讨论归纳出阻 碍鼠妇生活的要紧环境 因素是光和温度爱阴假设:1.鼠妇可能喜1暗、潮湿的环境鼠妇教学内容教师活动学生活动不喜爱明亮、枯燥的环境。2鼠妇可能喜爱温顺的环境鼠妇不喜爱冰凉的环境。设计实验方案:要想纷纷动手组装实验验证自己的假设是否成立，装置。培养皿里

4、放在一半我们必须设计实验。干土，一半湿土，在湿土举荐器材:现在提供的上方盖上黑纸板，造成实验材料有培养皿、干土、阴暗、潮湿的环境；干土湿土，黑纸板，请每组同学上方直截了当同意阳光设计实验装置。照耀，造成明亮、枯燥的验证假设1的装置环境。验证假设2的装置提咨询:有了实验装置,如何样做才更容易成讨论得出：把鼠妇放功？设计数据记录表:附在培养皿的中间，即明暗后。交界处，运算一定时刻内进行实验:教师巡鼠妇最终移至何处。视，解决咨询题。分小组依照拟定的小组交流:小组成员打算进行探究实验，假设分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。教室内光线缺乏，可移至室外阳光处。边进行实验，边记录教学内容教师活动学生

5、活动综合全班各小组的数鼠妇喜爱阴暗、潮据进行分析，得出最终结湿、温顺的环境。论。阻碍鼠妇分布的环提醒:实验完毕后，境因素有光、水、温度等你们认为应该如何处理鼠因素。妇？绝大多数同学赞成小结:在我们的日常把鼠妇放回大自然，同意生活中，人人都要树立保护情感教育。大自然、保护生态平稳的意识。讲述:在阻碍鼠妇生活的这些因素中，光、水、展开自己的想像回温度、空气、土壤是没有生答：土壤中的细菌、真菌命的物体，因此称为非生物等微生物会阻碍它们的因素，除了这些没有生命的生活，人类的捕捉也会阻因素外，是否还存在一些生碍它们。命的因素呢？非生物因素讲述:大伙儿讲得专生门好，我们把阻碍生物生存物J的其他生物称为生物

6、因素。因播放视频:水对动进一步直观地认识素物生活的阻碍，草原大到非生物因素对生物的生物因素迁移。总结:生物因素分为非生物因素和生物因素。阻碍。教学内容教师活动学生活动生物对环境的适应和阻碍讨论:在饭店中有一 道菜叫炸田鸡，所谓田 鸡确实是青蛙。请同学们讨 论：1. 青蛙少了，什么多 了？什么会受到缺失？2. 假设大量捕捉青蛙 将会显现什么样的后果？小结:长此下去，将 会破坏生态平稳，人们将会 自食难以下咽的苦果。出示:仙人掌。大伙 儿都明白仙人掌生活在沙 漠中，沙漠洪涝缺水，如此 恶劣的条件使许多植物望 而却步，仙人掌却生活得专 门好，什么缘故？小结:叶退化成刺，减少蒸腾作用；茎 贮水，代替叶

7、光合作用；根 兴旺，深入地下吸取水 分。展开讨论：青蛙少 了，害虫多了，农作物减 产，人们经济利益将直截 了当受到缺失。回忆积存的知识积 极积极答复以下咨询题。如此看来，生物的形 状、结构和生理功能等必须 适应环境才能更好地生存。教学内容教师活动学生活动播放视频:秋海棠 适应阴暗的环境；地星 对环境的适应；保护 色；螳螂的拟态。观看:P10页中图16，描述蚯蚓在土壤中生 活的状况。提咨询:你明白蚯蚓 对自然界有什么阻碍吗？播放:FLASH 蚯蚓 对环境的阻碍及视频蚯蚓。总结:生物与环境之 间相互阻碍、相互作用，生 物与环境的关系专门紧密。通过过观看动、植物 适应环境的4个例子，提 高爱好，进一

8、步了解生物 对环境的适应。讲出蚯蚓依靠刚毛 运动，躯体外表的黏液有 助于它在土壤中钻穴和 呼吸。通过观看，认识到生 物不仅适应环境，反过来 还能阻碍环境。五、作业请同学课后查找资料，实地考察家乡周围小溪流中青蛙的生存状况，谈一 谈如何样才能使自己的家乡，在夏天复原听取蛙声一片的景象。六、课后反思本教案力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学主体，以到达新 的课程标准要求。七、板书设计、生物的生存依靠一定的环境生物因素1、生态因素T-非生物因素二、生物对环境的适应和阻碍三、生物与环境的关系八、课堂练习一、填空题1. 环境中阻碍生物生活的各种因素叫做。它分为和。2. 生物生活环境中的非生物因素要紧包括、3. 假设有一天太阳突然消逝，地球上第一死亡的将是绿色植物，这是由于光合作用需要4. 生物能适应环境，如;同时也能阻碍环境，如。选择题1. 鼠妇的生活环境是A .水中C.潮湿的陆生环境2. 生物与环境的关系是 A 相互阻碍，毫无作用 C.毫无关系( )B .枯燥的陆生环境D .土壤里( )B .相互阻碍，毫无阻碍D.相