《笋芽儿》教学设计

1、3笋芽儿教材简析：这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨 姑娘，有大 嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲 响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件 衣服。课文形象生动，采用春雨姑 娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘 色地叙述了笋芽儿的成长过程。教学重、难点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。理念设计：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情 为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展

2、，主动探究，增强合作意识。教法设计：情境式教学法学法设计：采用自主、探究、合作的学习方式。教学具准备：多媒体课件、头饰。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学流程:、激趣导入1、播放笋芽儿破土而出的课件，让学生猜猜这是什么？2、板书课题，指导读音，特别是儿化。二、初读课文，学习生字1、学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识字的读音。2、学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。3、同桌交流认记生字的方法。4、老师出

3、示带生字的词语，检查学生认字的情况。(1) 让学生当小老师，教读词语中的生字。在学生认读的过程中，老师注意下列生字 的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻香：扭边音：唠老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)学生自读生字。采取开火车的方法，检查学生的识字情况。(5)让学生朗读生字集中的段落(第2、7段)，了解生字认读的情况。5、书写生字。(1) 观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。(2) 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)(3) 学生书写这三个字。(4) 老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。(5) 学生读词书写。三、读

4、通课文1、学生自由朗读课文，直到读通顺，读流利。2、老师检查朗读情况。四、练习(复习巩固生字)1、指名学生认读生字。2、用生字口头组词。作业布置：书写生字第二课时教学目标：学习课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学流程：、默读课文，了解内容1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。2、学生提问。3、师生共同解决提出问题、引导思考，细读领会1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻 出地面的？2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。（春雨姑娘弹奏着乐曲、低声 ；轰隆隆藏了好久重重地敲 粗重的嗓音 ）3、你从他们的呼唤中体会到什么？4、笋芽儿醒

5、了以后是怎么做的？分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。（可以表演，可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰” “看看” “扭动”等表示动作的词的领会和感受）你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？（鼓励学生谈自己的体会）三、朗读表演，加深印象1、让我们一起有感情地朗读4 6段。2、老师朗读，学生自由表演。四、读最后一个段落，谈体会1、自读课文，想想在这段里那些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？（可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些尖心和爱护）2、学生回答，谈感觉。（重点体会“爱抚” “滋润” “照射” “温暖” “健壮”“自豪”等词的意思）

6、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的 话。作业布置：1、我们从笋芽的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把收集到的植物生长的资料说给 同学们听听吧。2、倡导学生积累本课自己喜欢的词句。第三课时教学目标：复习词语、句子；指导书写、写话练习。教学流程:、复习导入1、词语漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳2、句子（1）、啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！（2）、春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。二、指导写字1、指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写的太大。2、三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是

7、新认识的字，可以重点指 导，右边第 六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。三、写话练习1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥, 小草呀，快钻出来！快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给你唱歌！我要给你跳舞！”2、学生实践学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如:春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”春风笑盈盈5笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！我要长大！”3、作品展示用自己喜欢的方式展示自己的作品。如：集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌 唱等。作业布置：课外阅读一粒种子，想一想：种子是怎样看到外面世