童话的特点和表现手法

1、童话的特点和表现手法童话的特点和表现手法教学目标：结合分析作品，阐明民 间童话、创作童话、以及幼儿童话的特 点八、教学重点：幼儿童话的特点 教学难点：幼儿童话的特点 教学方法：讲授法、练习法。教学课时： 2 课时第一课时本节教学内容要点： 幼儿童话的特点 教学过程：一、导入 提问：童话根据形成过程可以分为 哪两类？答：民间童话和创作童话。 今天来分类讨论各自的特点。二、民间童话的特点集体性、口头性、变异性 再通过具体的作品，讨论在主题、 形象、结构、语言方面体现的特点。灰姑娘学生复述 主题：单一，通常是道德性的。 形象：类型化的性格。结构：完美的结局，三段式、循环 式、对照式语言：通俗简洁，有

2、民族和地方特 色三、创造童话的特点 独创性、书面性、稳固性 与民间童话对比，用具体的作品略 讲主题：多样化，淡化道德性主题， 出现趣味性、知识性主题。形象：类型化、有时代特点大狼 结构：结局多样化，叙事方式继承 语言：优美、书面化丑小鸭四、幼儿童话的特点 （一）融入幼儿心理特征的艺术幻想童话的基本特征是幻想 .我们从童话 中可以看出 , 童话作品中的人物 , 大多是 现实生活中并不存在的假象想象；描绘 的环境往往是人世间所没有的虚幻境 界；述的种种情节 ,也不是不可能发生的 虚构故事。（举例）但是童话的幻想也不是任意妄为的 杜撰，作为一种文学样式，它的幻想也 必须根植与生活，通过幻想塑造的形象

3、 来间接反应生活。反例：不能说羊吃狼， 耗子吃了猫，也不能无缘无故地说鱼在 空中飞，鸟在水底游。正例： 七色花 七片花瓣的魔力是虚构的，但珍妮的愿 望却是真实的。童话中的珍妮就是显示 生活中那些天真、善良的孩子。 蓝色的 皮鞋由于幼儿的年龄特点，所以幼儿童 话的幻想想要反映幼儿的心理特征。通 过对现实生活的观察， 联系以前的理论， 我们知道，幼儿天真烂漫，生活经验少， 想象也特别丰富。 “0的”故事而且具 有以自我为中心的泛灵观念，常常分不清想象与现实，所以幼儿的童话的幻想 带有明显的幼稚性和夸张性。例会滚 的汽车(IH)而且幼儿以游戏为主要的活动形 式，幼儿的童话中幻想也总是洋溢着幼 儿的游

4、戏精神。生活中的例子。例会跑会跳的树拔萝卜五、课堂小结以上可以看岀，民间童话和创作童 话在主题、形象、结构、语言方面有不 同的特点，但作为童话，他们的幻想色 彩是共同的。六、布置作业： 熟记幼儿童话的特点第二课时本节教学内容要点：学习幼儿童话的特点及表现手法 教学过程：一、提问导入：幼儿童话的特点的第一特点是什 么？找生回答。 二、新授：幼儿童话的特点1、融入幼儿心理的艺术幻想。2、以拟人为主题的童话形象。拟人是幼儿童话中使用最多的表现 手法，也是幼儿最为喜爱的作品。这主 要来源于他们心里的泛灵观念。一方面 缘于他们的活动范围狭小，知识经验不 足，往往从主观的想象幻想去解释各种 自然现象；另一

5、方面，拟人能把抽象的事物化为具体可感的艺术形象。 可让学生举例。3、单纯明快的叙事方式 从民间童话中继承（1）、三段式如：三只蝴蝶（2）、循环式如：萝卜回来了（3）、对照式如：小红花找朋友 小猫掉鱼三、童话的表现手法：童话的艺术幻想主要通过拟人、夸 张、和象征的手法来表现。此外，还可 以运用神化、变形、怪诞等手法。1. 拟人 赋予人类以外的种种事物以人的思 想感情，使之 “人格化 ”。童话中拟人的 范围十分广泛，不仅包括动植物，还包 括非生物。自然现象，以及抽象的观念、 概念、思想品格等。 （举例） 拟人是幼儿童话中使用的最多的表 现手法。拟人形象一方面要具有人的鲜明特点，另一方面必须显示出所

6、拟之物的某 些“物”的属性。具有的双重性：是人又 非人，是物又非物。前例。再例小布 头奇遇记孙幼军2. 夸张指借助某一具体事物的形象来表现 抽象的思想感情或他类事物。童话往往 是现实生活的反映。而其中的象征则是 童话把幻想与现实结合起来的中介之 一。童话中的形象，往往是生活中具有 某中性格或品质的人的象征，或者是某 种社会现象社会观念的象征。如大萝 卜中的小耗子， 狼和七只小羊 皇 帝的新装3. 象征借助某一具体事物的形象来表现抽 象的思维感情或他类事物。童话往往是 现实生活的反映，而其中的象征则是童 话把幻想与现实结合起来的中介之一。 童话中的形象，往往是生活中具有某种 性格或贫嘴的人的象征，或者是某种社 会现象社会观念的象征。如萝卜中 的小耗子，狼和七只小山羊 皇帝的 新装。4. 神化指赋予童话形象以超自然的力量。 巫婆、仙女、妖魔鬼怪5. 变形和怪诞使现实中的形象性质发生改变或具 有离奇古怪的形式。 与夸张有相近之处。如：海的