五年级语文上学期古诗阅读与理解通用冀教版

1、五年级语文上学期古诗阅读与理解通用冀教版班级：_ 姓名：_1. 课外古诗阅读。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（注释）：戍（sh）楼：军营城楼。 梅花何处落：是将曲调梅花落拆用。1前两句诗描绘了怎样的气氛？（ ）A.和平宁静B.悲伤凄凉C.欢快热烈D.紧张激烈2对诗歌赏析不恰当的一项是（）A.第一、二句用雪净牧马月明等营造了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。B.第三句是将梅花落三字拆用，嵌入何处二字，意思是何处吹奏梅花落。C.第三、四句妙在将梅花落拆用，构成梅花开满关山的实景，让人看到落梅的花瓣洒满关山的奇异景象。D.本诗构思巧妙，言辞婉转，情思

2、含蓄，意境深远，是唐人边塞诗的上品。3诗歌最后两句委婉地表达了作者怎样的情感？_4诗人通过写听吹笛，描写出了塞上一幅怎样的景象？_2. 阅读下面古诗，完成后面小题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1试分析首句写“白日斜”的作用。_2三、四句包含了诗人的哪些情感？_3. 古诗阅读。送柴侍卿黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）王昌龄（唐）李白流水通波接武冈，送君不觉有离伤。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。青山一道同风雨，明月何曾是两乡。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注释侍御：官职名。武冈：县名，在湖南省西部。1对以上两首诗理解不正确的一项是（）。A送柴侍卿中“

3、明月何曾是两乡”所表达的情感和苏轼的“千里共婵娟”有异曲同工之妙。B朋友离别在即，可王昌龄却说“送君不觉有离伤”，未免让人觉得有些薄情寡义。C黄鹤楼送孟浩然之广陵前两句旨在点题，引出了相互惜别的人物、地点、时令和友人要前往的目的地。D黄鹤楼送孟浩然之广陵后两句让我们仿佛看到了：李白在楼前久久伫立，目送孟浩然乘船顺流而下，渐行渐远，船上的白帆逐渐消逝在遥远的水天相接处。2虽然两首都是离别诗，但所抒发的思想感情却不相同，请分别指出。4. 把诗句填写完整，回答问题。题西林壁宋苏轼_，_。_，_。1把古诗补充完整。2这首诗中有三组反义词，分别是什么？（_）（_）（_）（_）（_）（_）3前两句写了诗人

4、从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置看_的感觉，这两句诗的意思是_。4俗话说：“当局者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理？_5. 阅读。凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。1诗的前两句写所见：_、_、_；第三句写所闻：_（均用诗中词语回答）2“春风不度玉门关”中的“春风”除了指自然现象之外，还指_，这句诗运用了_手法。3“黄河远上白云间”中的“远上”和“一片孤城万仞山”中的“孤”历来为人们所称道，请任选其一试做分析。_4下列理解不恰当的一项是（ ）A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”指折杨柳曲，古诗文中常以杨柳喻送

5、别情事。C.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。6. 读诗句，完成练习。九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。1由“万马”一词我想到了这样的景象：_。2联系这首诗的写作背景，选一选。(1)“风雷”指的是（_）a.风雨雷电。b.一场巨大的变革。(2)“万马齐暗”实际上是写（_）a.所有马都停止了嘶鸣。b.迫于压力，朝野一片沉寂，都不敢说话。3用自己的话说说这两句诗的意思，再说说表达了诗人怎样的思想感情。_7. 阅读古诗，按要求答题。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，_。_，夜半钟声到客船。1请把古诗补充完整。2这首诗描写的是_季夜晚的景色。我们是从“_”这个词语中体会出来的。这首诗采用动静结合的写作方法

6、，前两句诗中，第_句是静态描写，第_句是动态描写，表达了作者_。请你再写出一句含有“月”字的诗句：_。8. 阅读乐园。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。注释茱萸：香味植物。古风俗重阳节插茱萸避灾疫。1“异乡”的意思是_，“遥知”的意思是_。2九月九日是_节，中国人有_的习俗。3“_”一句表达了诗人强烈的思乡之情9. 思维飞跃。百川东到海，何时复西归？_，_。（1）用“”画出每句诗的节奏。（2）写出诗中的两组反义词。_ _（3）解释所填诗句：_（4）、这几句诗告诉了我们什么道理？_10. 课内阅读。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定

7、中原目，家祭无忘告乃翁。1这首诗是时期(填人名)的绝笔，诗中作者以的口吻，表达了的思想感情。2解释诗中以下词语的意思。元：_但：_无：_乃：_3诗中作者的遗憾是:_。作者的嘱咐是：_。11. 以下为五律，供同学们阅读品味。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1诵读节奏划分有误的一项（）A.城阙辅三秦，风烟望五津。B.与君离别意，同是宦游人。C.海内存知已，天涯若比邻。D.无为在歧路，儿女共沾巾。2赏析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即

8、将赴任之地。C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼睛。3这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。_12. 古诗阅读。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1诗中写的人物有_、_。2他们分别在干什么？_3从诗中的_和_这一对反义词可以看出农民的辛劳。4孩童勤劳可爱。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是什么？_13. 快乐阅读。阅读短文，回答问题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。1解释下列词

9、的意思。不久归：_斗芳菲：_2说说后两句诗的意思。_3这首诗描写了_4请给诗配画14. 阅读古诗，完成练习。（甲）春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（乙）闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1两首诗出自同一位诗人之手，且主题相似，都是关于_的。2两首诗的情感不同：（甲）诗紧扣“_”字，（乙）诗则紧扣“_”字3两首诗，用词都非常精准：（甲）诗中，一个“_”字使人触目惊心，一个“_”字令人满目凄然。（乙）诗

10、中，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中，从“巴峡”到“巫峡”，因为峡险而窄，舟行如梭，故用“_”；从“巫峡”到“襄阳”，顺流疾驶，故用“_”；从“襄阳”到“洛阳”，改换陆路，故用“_”。4（甲）诗写于安史之乱开始时（乙）诗写于安史之乱结束时。两首诗都写到了“泪”，下面对这两首诗中的“泪”的说法有误的一项是（ ）A.（甲）诗中，诗人感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心充满怅恨B.（乙）诗中，浩劫过去，诗人可以返回故乡了，自然喜不自胜，高兴地哭了C.（甲）诗中，原本美好的花儿，却使诗人看到后落泪，更反衬出作者的伤心之情D.（乙）诗中，诗人回想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来阅读空间。15.