[原创]家庭教育讲座课件

1、 原创 家庭教育讲座课件家庭教育讲座缘起 从母女二段不同对话讲起 第一段对话 妈妈这是什么 是花妈妈很自然地回答 什么花呀 烦不烦你不会自已看 第二段对话 妈妈这是什么 是花一朵花一朵美丽的花你看是什么颜 色呀 红色 对聪明极了它像什么一样呀 象 喇叭一样 你真棒你看到了什么 我看到了一朵美丽的红花像喇叭一样的 一个问题 我们应该怎样做家长 做一个有耐心有责任心又有方法的家长教育 理念很重要理念 是指导方法的有了正确的家庭 教育理念你就会知道你的孩子是个怎样的孩子又 应 该怎样去启发引导他 她 养育孩子不仅给孩子一碗饭更重要的是要给孩 子一个正 确的理念 摆在家长面前一个严肃的问题 是把孩子培

2、养成财富不是把财富留给孩子 是重 否重视孩子心灵成长的四座门 好奇心自信心自尊心同情心 是孩子向世界自 由敞开的四座门快乐成长的金钥 匙父母该怎样走进孩子的内心世界 父母家庭教育 的上岗执照你拿到了吗 难道让孩子锦衣玉食父母就尽责了吗 锦衣彩衣 玉食比喻 珍异的食物 穿的是华丽衣服吃的是山珍海味形寄生活豪 华奢侈 心理学专家在跟 踪千百个成功孩子得出的结论 孩子的素质教育应从源头父母抓起 我们的宗旨是 用讲座传递先进的教育理念 用理念提升自身的育儿智慧 用智慧指导明智的教育行 为 家庭教育的宗旨了解孩子的心理状态 解决孩子的心理问题 提高孩子的心理素质 打造孩子的心理资本 家庭概念的新认识 老

3、子道生一一生二二生三三生万物 负阴而抱阳充气以为和 易经家人卦 易经吿诉我们家庭风火家卦 上卦是巽 为风 火 易经 3737 卦 下卦真谛治家之道 木 是离 为火 男主外女主内各在其位各有分工身教家教 教子有方严父慈母正道 家风夫妻真情相爱家 人才有幸福和美家庭和谐美满社会才能和谐安康 家人卦道出 了治家理家的窍门 柏拉图的厄耳神话 我们每个人出生之前灵魂便获赐一位特别的 守 护神代蒙灵魂选好了各自要在人世活出来的图像与 样式伴守灵魂的代蒙便带人 降生但人一出生就 忘记先前的事以为自已是空手而来的代蒙一直记 得你图像的样 子所以代蒙带着你一生的定数 一个 人活多少岁赚多少钱都是定数 组成家庭的

4、四 种处境 每个人在出生之时都做了选择包括四个 部分身体父母地点环境家庭即由此 四种处 境组成这样的认识会突破你原有的对家庭概念 的思维定势走上正确的方向 一身体 身体向下成长终究回归尘土 向下成长有二层意思 一是做人要脚踏实地二 是做人要懂得谦卑 av/aname=baidusnapOv/a 个人如果少年得志忘记了自已 出生的泥土 将来的遭遇会很凄惨 二父母 父母是孩子 灵魂 自已选的命运相连构 成基 本家庭表面上看子女是父母所生而事实上不是父 母选择子女而是子女在选择 父母 家庭中父母与子女的关系分为相生相克都是子女自 已选择的 三地点 地点是 使家庭有责任可担有规范可循 例如从小生长在某

5、地的人有时会对这里的一切觉 得 厌烦而想移民然而移民将失去自已的根人的生 命本来就有地点上的限制 四环境 环境包括了在某个家庭中成长过程中所对应 的事件它能使人具体归属返回应这个 世界 以上四点是人在灵魂投胎的时侯所选择进入的 处境即家庭环境任何人逃脱不 了 当前我国家庭教育状况的剖析 剖析之一 改革开放以来社会竟争压力剧增家庭 中每个 成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力 有关统计数据表明目前我国 儿童心里问题的 发病率为 1212一1616患有心理疾病的儿童为 2 2左右 3232的中学生存 在不同程度的心里健康问题 剖析之二 当前因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题 以致违法犯罪或极端

6、行为案例不断增加而且呈现具 高不下 剖析之三 现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战当前的 三大危机呈现 学校教育中的应试 体制家庭教育中的过度溺 爱社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮构成了当代 家庭教 育的三大危机或叫三座大山我们的孩子 活的太累以致不堪重负 剖析之四 当前孩 子的成长环境恶化更加重了父母家庭 教育的责任 剖析之五 父母责任重大最能胜 任家庭教育的人 不是别人而是父母自已 你属于哪种类型的父母 第一种类型专制反对 型父母 这类父母对孩子的负面情绪非常不满一旦出现就给予严厉的遗责打骂或惩罚导致孩子非常的恐惧或悲哀表现此类父母往往把注意力放在孩子的发 泄情绪的 行为上而不去探究孩子为何会产

7、生这些行为的真正原因 例一位母亲见女儿又哭又闹她会讨厌这种行 为而不分青红皂白地揍孩子一顿却不去耐心听取女儿为何哭闹的真正原因 第二种类型疏忽型父母 此类父母不能正确面对孩子的负面 情绪往往采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑挫折或悲伤把孩子由于某种问题或事情所引起的负面情绪及感情简单化缩小化或弃置一旁使孩子得不到慰藉与理解第三种类型放任型父母此类父母完全包容孩子的情绪情感体验与行 为表现不管是积极的抑或是消极负面的其实质是对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与能力不足以至于表现为不干涉的驼鸟策略第四种类型情绪辅导型父母此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现

8、他们不会忽视或否认 孩子的感受也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员情绪辅导型父母的共同特征 对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很强的洞察力他们会关注自已所有情绪情感和孩子所具有的情绪情感全括负面的情绪诸如忧伤愤怒恐惧焦虑等在生活中的影响作用 一在孩子出现负面情绪时不抱怨并且很重视当孩子愤怒伤心恐惧焦虑时他们表现出更多的耐心更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相处更关注在倾听上更像两个同年人平等地商讨如何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源二在规范孩子的行为时还教导他以非破坏的方式来表达自已的愤怒情绪为使孩子长大后能与他人和睦相处父母从小辅导他学会舒能内心

9、郁闷感受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式三除了给予孩子情绪辅导外还给予些具有建设性意义的惩罚其结果是父母与子女之间更具亲和力与结合力孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反 应孩子往往把父母视为知心朋友提升家庭教育质量首先要重视学习特别是心里 学课程的学习父母是孩子的心灵导师是榜样心理学课程的一个中心点情绪智力什么是情绪智力 现代人心理学的大量研究表明家庭教育对孩子的 教养不应只是停 留在智力上的研发与训练还必须 十分关注孩子的情绪生活因为情绪对孩子今后 的 智慧开发意识活动和人格的良好发展具有重大意 义不可忽视 情绪智力概念 美国 zhuzhu 名心理学家丹尼尔戈尔曼博士 原理人有两个大

10、脑 一个是理智的大脑负责思维 一个是情绪的大脑负责感受 人每个观念的产生都是两个大脑共同运作的结果 它们 既不同但又相互作用由此构建了每个人的精神 世界 理智的大脑在进行各种认识事 物的过程中具 有清醒的意识能够清楚地思考反省和解决问题 与之相辅相成的情绪 大脑乃是另外的认知模式 有时会出现不合时宜的动作混乱的逻辑推理和冲动 的行 为 理智与情绪对行为的影响与控制存在着明显的 倾斜当情绪越来越强烈情绪大脑 占主导时理智 大脑的作用就会急剧下降 丹尼尓戈尓曼博士告诉我们每个人都应当 学 习如何正确地认识自已的情绪以及别人对自己情绪 的影响作为父母在家庭教育 方面不但要通过自 己的言行来对孩子进行

11、智力上的培养更应该注重情 绪方面的引导且应以身作则正确地处理 与表达自 己的情绪与感情因为父母是孩子理所当然的情 绪教练情商指导老师 情 绪智力的内容 戈尔曼在美国斯坦福大学作了 ZHUZHU名的软糖实 验实验结果证明在实 验中能够为了长远目标 两颗软糖而抗拒眼前的享受 马上能吃到一颗软糖 的孩子 在 1414 年后的追踪研究中明显地比不能抗拒 诱惑的孩子在学习与品行上都有显 ZHUZHU 优秀表现 情绪智力与情商概念的提出 戈尓曼在研究 2020 世纪以来的天才人物中也 同样验证了这样一个道理一个人/B/B的成功与否2020取决于智商IQIQ 8080取决于 情商EQEQ情商是指一个人/B/

12、B控制与调节自已情绪体验的能力是当代美国耶鲁大学心理学家沙洛维教授 在戈尓曼博士的情绪智力的思想基础上提出的 主要有四个 方面的能力 -个人/B/B对情绪的知觉评价和表达能力 二一个人/B/B在智力活动中具有自我情绪促进能力三一个人/B/B能理解与分析自己的情绪并能够获得有关情绪知识的能力四一个人/B/B对自已情绪进行调节控制能力具有以开放的心态接受各种情绪的能力能根据自己所获 得的知识信念与判断投入或离开某种情绪状态的 能力 在一个人 /B/B 的成功中 智商与情商 缺一不可 智商是成功的前题具有较 高智商才能成功但还须有情商情商智力可以更好地推动一个人/B/B在争取并获 得成功的机会情商情

13、绪智力会从多方位多角度多层次地帮助一个人/B/B抓住成 功机会获得真正的成功 家庭教育的智慧与艺术 了解孩子解读孩子真正用心倾听孩 子内心的 声音真正走进孩子的心灵 从一封来自大洋彼岸澳大利亚来信读起 一个 父亲在教子方面的困惑 一爱孩子从懂孩子开始 二言行孩子内心的外在表现 三眼 为心声读懂孩子的眼神用眼神 与孩子交流 四不听话中的心理需求 五成绩起伏暗 藏心理玄机 六观同伴关系察孩子内心 七了解孩子从兴趣爱好开始 家庭是一片天 父母是这片天的掌权者父母无不希望子女走自已安排的路但听天由命好吗 1 1 父母 不要在孩子面前吵架 2 2 听听孩子心里话 让孩子有倾诉机会 3 3 捧打孩子不是教育正 确方式 4 4 父母不能失信于孩子 5 5 考试成绩不是评价