虚拟环境下高职网络德育困境及超越路径

1、最新资料欢迎阅读虚拟环境下高职网络德育困境及超越路径摘要：互联网为高职院校德育工作创造了一个全新的德育环境，高职院校开展网络德育具有非常重要的意义。虽然目前我国高职院校网络德育工作取得了一些成绩，但是也存在不少亟待解决的问题。因 此,要提高高职院校网络思想政治教育水平，就应该努力寻求突破以应对困境。关键词:虚拟环境；高职院校;网络德育；困境;超越路径作者简介：陈玲(1977-),女，河北保定人，石家庄经济学院讲师， 研究方向为马克思主义理论与思想政治教育 ；黄恒学(1977-),男,河 北衡水人，石家庄经济学院讲师，研究方向为思想政治教育；樊东霞 (1977-),女,河北抚宁人，河北科技师范学

2、院讲师，研究方向为思想政 治教育。课题项目：本文系河北省教育科学研究“十一五”规划立项课题“虚拟环境下的高校网络德育研究”(编号:08080051)成果。中图分类号:G715文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2010)11-0072-03随着信息技术的迅猛发展，互联网逐渐步入人类社会生活的方方 面面,正在改变着人们的工作、学习和生活方式。互联网的普及使高ii最新资料欢迎阅读职院校德育工作突破了时空的限制，为高职院校德育工作提供了新的 途径和载体，但同时又对高职院校德育工作提出了更高的要求。如何 在虚拟环境下加强网络德育工作、让网络为德育服务，已经成为高职 院校德育研究的重要课题。一

3、、高职院校开展网络德育的重要意义高职院校网络德育是信息化时代发展的需要，是高职院校德育的 延伸,是网络与高职院校德育有机结合的产物。高职院校网络德育依 托网络这一全新的媒体传播德育知识与信息，开拓了高职院校德育工 作的新局面。1. 高职院校开展网络德育是德育现代化的必然要求。 德育现代化 是对传统德育的超越，它要求在德育工作中充分运用现代信息技术以 适应社会现代化的需要，因此网络德育是其中应有之义。网络德育是 利用计算机和网络技术，围绕现代德育思想、德育目标和德育内容开 展的一系列德育活动，内容主要包括德育信息、网上德育课程、网上 健康教育指导、网上就业择业指导、网络论坛等。网络使高职院校思想

4、政治工作面临着许多新情况、新问题，形成 了全新的德育环境。因此,要实现德育现代化，高职院校德育工作就要 紧跟时代发展的步伐，适应网络发展的趋势，充分利用网络这一快捷、 方便的德育平台主动占领网络思想政治教育阵地 ，拓展大学生思想政 治教育的渠道和空间，实现网络德育与传统德育的有效融合。2. 高职院校开展网络德育是消除网络对大学生的不良影响的有效手段。网络已经成为人们交流沟通的重要工具，但是也成为不易控 制的不良文化信息传播的主要渠道，形形色色的网络生活对大学生的 思想道德和行为形成了强烈的冲击。在网络这个纷繁复杂的世界里，充斥着形形色色、五花八门的各类信息，其中很多难登大雅之堂的内 容严重摧残

5、着大学生的身心健康。部分大学生禁不住网上不良信息的 诱惑，经常浏览含有暴力、凶杀、色情等内容的网站，沉迷于格调低俗 的网上聊天、网络游戏当中。这些大学生迷失于网络而不能自拔，被网络腐蚀而不自知，终将虚度光阴、荒废学业，甚至产生严重的心理问 题。因此，高职院校应加强网络德育工作，使大学生能够正确地认识、 对待和使用网络，不涉足不良网站，不浏览不良的内容，提高鉴别善恶 美丑的能力，帮助大学生养成科学、文明、健康的上网习惯。3. 高职院校开展网络德育是提高德育效益的重要方式。 所谓德育效益就是指德育活动中通过德育资源耗费所取得的的成果收益。高职院校开展网络德育可以大大提高德育效益，用较小的德育资源耗

6、费获 得较大的德育成果。网络德育具有开放性、交互性、即时性等特点，高职院校德育工作者可以通过网络迅速了解和掌握大学生的思想状 况及变化趋势，及时调整教育方法，因势利导，有效地开展思想政治工 作。同时，网络为德育活动的开展提供了广阔的空间和丰富的德育信 息资源，大学生可以根据自己的实际需要选择受教育的内容，充分发挥教育对象的主体作用，自主自觉地学习和积累，不受时间和空间的 制约,从而使高职院校德育工作更具有针对性和实效性。二、虚拟环境下高职院校网络德育面临的困境网络德育在高职院校德育工作中具有独特的优势，起着不可替代 的作用。随着高职院校网络德育在理论与实践方面的不断发展 ，我国 高职院校网络德

7、育工作取得了一些成绩，但也面临诸多困境。1. 高职院校对网络德育的重视不够。国外的网络德育课程已经作 为一门专门设置的高等教育课程进入高校课堂 ，如美国的一些大学开 设了伦理和国际互联网络、电子前沿的伦理与法律、计算机伦 理与社会责任、信息伦理学等课程，对大学生进行全面系统的网 络道德教育。与国外高校相比，我国大多数高职院校虽然开设有计算 机和网络技术课程，却没有开设专门的网络德育课程来强化大学生的网络道德意识和网络法制观念，仅仅在思想政治理论课教学中设置十 分有限的章节对大学生进行网络道德教育，不能充分发挥其应有的教 育导向作用。2. 高职院校德育网站建设相对落后。德育网站是高职院校网络德育

8、的主要阵地，但与那些主题鲜明、独具特色、点击率高的非德育网 站相比,高职院校德育网站还存在点击率低、影响力小等问题。一些 高职院校德育网站不能准确地把握大学生的特点和网络的特点，忽视大学生自我教育的内在需求，德育内容不能紧密联系大学生思想、学 习和生活的实际情况，枯燥空洞、更新缓慢，不能引起大学生的关注； 在德育形式上依然是板着面孔说教，单一呆板，有的网站只是把传统 德育内容挂在网上，甚至只是学校德育成果的展示，没有真正从传统 灌输式德育转变为参与式德育，不能激发大学生德育学习的兴趣。3. 高职院校网络德育工作者的素质有待提高。 高职院校网络德育工作者是网络德育工作的直接组织者和实施者 ，在网

9、络德育工作中起 着至关重要的作用。然而，当前高职院校网络德育工作中却普遍存在 从事网络德育的专职人员少、在网上与大学生互动性不强、业务能力 偏低等问题。有些高职院校网络德育工作者对大学上在网上流露出来 的负面情绪和心理障碍不够重视，不能及时有效地进行化解与疏通， 这就可能导致这些大学生产生严重的心理疾病甚至发生极端事件。目前,虽然有些高职院校德育工作者已经认识到网络对于大学生的重要 影响，但是仍然不能对大学生的网络行为进行科学引导，过分强调网络的负面影响而忽视网络带来的便利，这样做的结果非但不能使大学 生形成对待网络的正确态度，反而容易产生逆反心理，影响教育效果。4. 缺乏有效的网络道德监督机制。在现实生活中，道德主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念对人们的行为进行善恶评价，具有自觉性的特点。但是在网络社会中，由于网络的虚拟性和隐蔽性导致社 会舆论、传统习俗的道德评价力量变弱，网络道德失范的现象时常出 现。有些道德意识和道德责任感较差的大学生在网上不再顾及道德的 约束,随心所欲、为所欲为,于是出现了不负责任地发表言论、 使用不 文明语言、窥探他人隐私、传播垃圾邮件、制