朗读手册读后感

1、精品文档 朗读手册读后感 我认真拜读了美国著名阅读研究专家吉姆 . 崔利斯的名 作朗读手册 ，真是受益匪浅，使我以往在教育孩子阅读 时所遭遇的困惑豁然开朗。虽然这本书名叫朗读手册 ， 但是并非一本传授朗读技巧的教科书，而是一本推崇通过给 孩子读书培养孩子阅读兴趣，促进孩子学习能力的书，看这 本书，里面的很多观点都让我有一种深以为然的感觉，所以 一边读一边就有一种跟知音聊天的轻松感与认同感。后半部 分主要针对学校，但是里面的做法我们也可以部分地移植到 家庭，这部分可以粗略地看看。前半部分认真看看，应该对 大家阅读观念的改变很有帮助的。看到这本书的人一定会被书的封面上的这段话所吸引： 你或许拥有无

2、限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我听的妈妈。 作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。艾林出生第 一天起，她妈妈就开始给她读书。 15 个月时，艾林阅读量达到 30 本书左右， 21 个月时，艾林就可以 说出完整的句子， 24个月时， 艾林已经知道 1000 个词. 罗伯 特 艾伦 6 岁时就成为孤儿。 7 岁时， 他的姑婆开始读书给他 听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直精品文档到 32 岁进入一所小型学院就读。 3 年后， 他以最优异的成绩 毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位， 如今在田那西马丁大学任教。朗读手册 是通

3、过各种实验数据， 案例来推导出结论： 有了渴望和兴趣，什么事都好办了。教孩子们渴望阅读比什 么都重要。而为孩子大声朗读可以培养孩子的阅读兴趣。大 量作练习，效果不如少做些练习、多阅读。乏味的过量的练 习就是在抹煞学习的兴趣。福特的两个表弟天天和都都就是 这样的例子。他们在同一个小学，同是二年级，天天的老师 很卖力，每天留好多的作业，基本孩子回去要写到 11 点， 写不好就罚，反复的抄，别说孩子烦不烦，家长都好烦。学 习学得恐惧；而都都的老师，作业留的适量，从不押堂，鼓 励做好后就可以出去玩，结果学生很认真，很快写完，学生 都好开心。两年下来，都都班的成绩总是全年级第一，而天 天的班总是倒数第一

4、，作为他们的父母，好感叹，所以福特 能赶上有个超前理念的学校，又有超前理念的好老师，是孩 子的福分，也是家长的福分，通过这次阅读，我不断地反省 自己，自己作为老师，也尽可能的使自己的教学理念跟上， 而不仅仅是认真和敬业。让我的更多的学生因为我的教学更 喜欢上阅读，这是我的目标。阿尔菲 . 寇恩有关教育的金玉良言：“身为一位教师， 当他坐下来安排一堂课或考虑学生对自己的评价之前，他应精品文档 该先问自己这样的问题： 当学生 10 年后回忆这堂课时，我 希望他们能记起什么？”大部分老师在提问之后通常只等 1 秒或更短的时间就叫学生回答。然而如果老师们能多等 35 秒钟， 学生将会更踊跃地回答问题，

5、 而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。这对 我今后的教学是一个启示。一、朗读的好处： 这本书不难理解，但文中有大量的事例，还有很多确切 的数据事实，充分说明了朗读对孩子的教育意义，讲了怎样 激发学生的阅读兴趣和阅读动机。朗读能带来什么好处？ 让孩子让学生感到读书是一种乐趣是一种消遣，然后才 是一种潜移默化的学习。你想，孩子坐在你的膝上，你读故 事给他听，给他看好看的图片，在孩子的心里一定会种下一 颗美好的种子 读书是一种快乐是一种幸福，当他能自已阅读时，他能不喜欢读书吗？等他有了孩子，也会把这种 习惯带给他的孩子。在这样的阅读中，孩子的注意力时间会越来越长，为以 后的学

6、习打下良好的基础。读书可以丰富孩子的词汇，这一点谁也不否认。读书可 以为孩子创造背景知识，有这样一个说法，读得最多或旅行 最多的学生往往是班上知识最渊博的学生。他们拥有大量的 背景知识，因此对老师或课本所教的内容理解得最多。比如精品文档 当学生读到，“会当凌绝顶，一览众山小”首先他在脑中解 读自己所读到的文字，同时在回想有关登山的背景知识，可 能是他原来登过高山或登过高，有这种现实经验，也可能是 他读过类似的文章描写。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千 堆雪。”一个从没见过大海的人，也没读过类似的描写，他 会问，哪来的雪呢？以理解他你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越 喜欢读，就读得越多。你读

7、得越多，你知道得越多；你知道 得越多，你就越聪明。你越聪明，在校学习的时间越长。朗读简直有神奇的效果。卡索拉出生时由于染色体受到 破坏，导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷，直到 3 岁，才能用 手握住东西，医生们都诊断她是“心智及身体生长迟缓”， 建议把她送到特殊的收容机构去。然她的父母的做法是，每 天朗读 14 本书给她听。在她 5 岁大时，心理学家发现她的 智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良 好。书中这样的例子很多，对婴幼儿，对残障儿，对监管的 特殊少年，对特殊家庭的孩子，朗读，都起到了改天换地的 作用。SSR 持续默读法，一名初中校长使用这种阅读方法，将 该校成绩从最后一名提

8、高到第一名。如今日本有 3500 所中 学采用这种方法。精品文档 影响学生阅读成绩的因素主要有两个：老师对学生朗读 的频率和学生在校持续默读的频率。二教师阅读的意义 我们的学生，在一本书上痛苦奋斗多年，除了错过书本 外的很多知识，而且一直很难与书本建立联系，这种与书疏 离的状况将伴随其一生。给孩子朗读是培养阅读习惯最重要 的因素。每天朗读分钟是美国教育的秘诀。我们教孩子 去热爱与渴望， 远比我们教孩子去做重要得多。 事实也证明， 学生对阅读的喜好程度，关键取决于他的父母和老师对书的 爱好程度，试想想如果一个老师除了课本，在课堂上从来不 讨论其他书里的内容，那他的学生对其他书又会爱好到什么 程度

9、呢？自然也有例外，对于这样的孩子，老师是“最后的 希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一个加油站”。如 果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的 习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方 法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担。其实在读这本书以前，在读爱心与教育一书时，全 国特级教师李镇西老师给学生读书的故事就曾打动过我，让 我模仿了一阵子。但以前为学生读书，功利思想太严重，总 觉得我拿出课堂时间来读书了，就不能白浪费这时间，所以 经常是要么让学生谈谈感受，要么回答个问题，感觉只有这 样，学生才会听得认真。 读了这本书才知道， 大可不必这样，精品文档罗伯特、艾伦博士的例子子证明，纯粹、地道、不受干扰、 随意且有目的的阅读更有说明力。三、倡导阅读 从现在开始给你的孩子朗读吧，给你的学生朗读吧，你 的孩子正在上幼儿园上小学，你的孩子已经上了中学，即使 你的孩子只有 8 个月大。如果你的孩子现在还不爱看书也没关系，很可能是他还 没遇到能打动他心灵的那本书，那本书可以叫做阅读的启蒙 书，也可能是环境还没影响到他。如果你的孩子只喜欢看漫 画书也没关系，一项研究结果显示，各年级里几乎所有优等 生看的漫画书都比成绩差的学生多。培养良好的读书习惯回 然越早越好，但不是说晚了