《陶罐和铁罐》教学设计 (2)

1、陶罐和铁罐教学设计宁夏西吉县第一小学 马海燕1、 复习生字词语，理解“奚落”“相提并论”“和睦相处”等词语的意思。2、 能分角色、有感情地朗读课文。3、 体会课文，学习正确对待人和事物的方法。4、 抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词句，积累语言。5、 拓展：编写故事。教学流程：上节课，我们大家一起了解了在国王御厨里，骄傲的铁罐瞧不起朴实的陶罐，常常奚落他，那么，这件事情究竟是怎样的？通过这个故事，你受到了怎样的启发？今天，我们一起走进课文，进一步了解他们，关注他们的命运。一、复习：1、教师听写词语，学生认真书写。（教师巡视指导书写）奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 相提并论 谦虚 懦弱 羞耻 流逝 朴素 和

2、睦相处 2、 听写完同桌互查，纠正错别字，教师选书写无误、整齐的练习投影展示，取长补短。过渡：通过昨天的学习，我们知道了故事的起因是？（学生答：骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落他。）现在我们接着学习故事的经过和结果。教师简笔画出陶罐和铁罐图。二、精读课文，学习课文19自然段（一）（课件出示学习目标）带着以下三个问题读课文，边读边想。1、铁罐为什么要奚落陶罐？ 2、用画出铁罐的话，用画出陶罐的话，用圈出表示他们神态动作的词语想： 3、铁罐是怎样奚落陶罐的？4、面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？（二）学生自由读课文。（强调不动笔墨不读书，圈点批画）1、哪位同学来回答第一个问题，铁罐为什么要奚落陶

3、罐？生自由回答，教师相机指导。师：铁罐正是仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落陶罐。师：谁能结合上下文，说说你是怎样理解“奚落”这个词的？生自由回答，教师视情引导学生。（三）下面我们一道来解决后面两个问题。1分角色读陶罐和铁罐的对话部分，理解铁罐是怎样奚落陶罐的。（1.）课件出示对话一：“你敢碰我吗？陶罐子！”师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢？根据学生的回答，在铁罐的简笔图中板书：傲慢师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读？（指名学生试着用傲慢的语气读，教师指导。）（2.）课件出示对话二：“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 师：这时铁罐的态度又是如何呢？指名回答。教师在铁罐简笔图中板书：轻蔑 师

4、：请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗？（小组读） 师：同学们表现的真好！老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话，哪位同学愿意和老师合作呢？（师生合作完成对话2） （3.）师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？ （学生找出句子“住嘴什么也不怕。”） 课件出示对话三“住嘴什么也不怕。” 师：铁罐的态度由开始的傲慢，到轻蔑，再到现在的什么？ 请同学们读对话3，然后回答。生读铁罐的对话，然后回答。教师在铁罐简笔图板书 恼怒 教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。（可以配上动作）（4.）铁罐狂妄到了极点，从哪儿可以看出来？请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。学生找出句子“和你在一起碰成碎片！” 教师引导

5、学生读出狂妄自大的语气2.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？师：找画的陶罐说的话，读一读。分别指名生读陶罐的三句话，教师相机引导。在陶罐简笔图上板书：谦虚、礼貌、宽容3.师：刚才大家读的语气和表情太形象了。现在老师有个建议，咱们把陶罐和铁罐的表情画下来怎么样？在画之前，同学们，先把课文中描写陶罐和铁罐神态的语句，再读一读。师：投影仪展示学生的作品（一个同学画的陶罐，一个同学画铁罐）师：这两位“小画家”画得怎么样？师：我觉得画得都不错，但我想问一问：为什么这样画？（指名解释）师：大家觉得有道理吗？三、分角色朗读。师：那我们朗读的时候是不是也要带着这样一张脸来读才好呢？看谁读得最像。同桌之间分

6、角色读课文。1、指名读2、男女生读3、表演故事：教师帮同学戴上铁罐和陶罐的头饰，带上动作神态表演故事。4、给予学生鼓励。5、表演：教师拿着陶罐和铁罐的头饰问：“同学们，你们喜欢陶罐还是铁罐？（学生多数答喜欢陶罐），傲慢 铁罐没人喜欢他，请大家在课文插图旁边给铁罐写几句劝告的话，让他反思怎样做人吧。四、学习课文1017自然段（一）同学们读得非常精彩，老师从你们的对话中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。（二）学生认真读，积极发言五、揭示寓意领会中心（一）明确故事的结果：埋在

7、地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，成了珍贵的文物，而铁罐却氧化不存在了。（二）你想对铁罐（或陶罐）说些什么？（三）从这个故事中你明白了什么道理？（四）用学过的成语或谚语总结课文。(成语：尺有所短寸有所长，取长补短相得益彰。谚语：谦虚使人进步，骄傲使人落后。)六、拓展延伸，加深理解。师：铁罐就没有优点，陶罐就没有缺点吗？大家讨论一下，铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，各抒己见，别被课文限制住，放飞思路，大胆发言。1、议论归纳，教师板书（铁罐坚固不易破碎这一点不值得陶罐学习吗？陶罐虽然比铁罐光洁、朴素、美观，但它很容易破碎，这一点铁罐说得并不错。只是铁罐的态度太骄傲了，所以大家不喜欢它。）铁罐优点：坚固，缺点：丑陋陶罐优点：美观，缺点：易碎2、师：我们共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予它们相反的性格，题目就叫铁罐与陶罐（学生仿照课文，发