小山羊和小灰兔

1、小山羊和小灰兔教学设计二年级语文下册 李瑞教材分析：小山羊和小灰兔是北师大版小学语文第四册第六单元第二课，本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文，从正反两个方面说明了守信的重要，在积累语言的同时，明确对待承诺应有的态度和应持的行为。主要内容：小山羊和小灰兔是一篇童话故事，讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇，小灰兔却两次都失约了。第三次相约，小山羊还会不会等小灰兔呢？课文没有给出答案，引发学生的思考。本文以时间为顺序，结构清晰，要求认识的生字有五个，其中“蘑、菇、猬”很简单，“耽、歉”稍难，应作为识字重点。七个要求会写的字都是以前的熟字，在书写指导上“顺”和“须”

2、较容易混淆，“遇”第七和第八笔容易出错，要重点指导。 学情分析1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要加强指导。2.能力水平：学生经过一年多的学习积累，已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单，学生提前预习，基本能够掌握。3.情感态度：说到“讲信用”，有些学生不是很重视，他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题，首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德，接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处，从而使学生初步明确讲信用的重要性。一、教学目标1在学习课文中，复习

3、本课生字、词语。2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”，学做讲信用的人。二、教学重、难点1有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”，学做讲信用的人。3、 教学过程 （一）、导入谈话： 1、孩子们，还记得上节课我们认识的两个朋友吗？看看他们是谁？（出示小山羊和小灰兔图片）让学生充分说一说。 2、出示课题，生齐读两遍。 （二）、复习检测 1.我会认：蘑 菇 耽 猬 晨 遇 误 操 咱 顺 灰 歉2“摘苹果”.出示词语，先个别读，后齐读。 蘑菇 灰兔 早晨 耽误 顺路 所以 做操 咱们 抱歉

4、遇见3.检查学生读课文情况。 （三）、精读课文，理解感悟1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2. 你是从课文的哪儿知道的?3出示自学任务：朗读课文第二、三自然段，找出描写小山羊做法的语句，用“-”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。4.学生汇报：第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，

5、我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（2）小组展示读。5、学生讨论一：因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。6、学生讨论二：第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？（学生自由发言，说法合理就可以）（四）、拓展延伸1.学了这一课，你有什么收获？ 这个故事中，我们领悟到了要做一个诚实守信的人，说话应该算数，只有这样才能得到朋友的信任。2.积累名言 （1）一言既出，驷马难追。 （2）言必信，行必果。 （3）千教万教教人求真，千学万学学做真人。 （4）诚信为人之本。 （五）、课堂小结尽管原先小山羊是那样信守约定，在家苦苦等待小灰兔的到来，但小灰兔的两次失约，也动摇了它再次等待的信心，他对小灰兔开始失去了信任。看来，要想得到他人的信任，就要努力做一个讲信用的人，既然答应了别人，就要努力做到