小学数学教学设计方案教学文案

1、小学数学教学设计方案精品资料小学数学教学设计方案学校杏园中心学校班级三学科数学课题观察物体教时第一课时教者夏勇日期10.25一、教学目标：1. 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。2. 在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。二、制定依据：1. 内容分析教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，

2、通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。2. 学生实际二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。三、教学过程设计时间教学环节教师活动一、认识物体的正面、1、出示图书箱，引导侧面和上面学生：从你的位置观察，你能看到什么？6-7分钟2、让学生在盒子上指认3、指名介绍学生活动设计意图活动一

3、：认识物体的正面、侧面以学生熟悉的和上面图书箱为观察1、观察图书对象，在看、箱，说说在自己说、指等一系的位置上能看到列活动中，调的，随机认识它动多种感官，的正面、侧面和协同认识物体上面的正面、侧面2、找找自己带和上面，并初的盒子（长方体步感受到因为形状）的正面、观察的位置或侧面和上面角度不同，看3交流中感悟到的面的个数“正面”的不同含也是不同的。义仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 2精品资料25分钟6-7分钟二、在不同1、布置观察任务，的位置观察明确观察要求，长方体形状 指导观察方法，的盒子，体会观察结果的不同2、教师巡视，注意收集不同的资源3、组织交流与评价随机引发思考：从一个位置

4、观察，最多能看到长方体的几个面4、引导小结三、拓展、延伸引导学生观察，鼓励学生不断挑战。活动二、从不同这个大问题的位置观察盒子，设计是在学生体会观察结果的前一次的初步不同观察体悟的基1、学生观察，础上提出的，记录观察结果这样，每个学生都有独立观2、交流观察结察，解决问题果，检验观察方的时间与空法。间，而不同层3、感悟小结次的学生所展示出来的“差异资源”又为互动生成提供了可能。使学生在活动中学会多角度观察物体的方法，建立初步的空间观念。通过这一环一、 1、从正方节，使学生初体的三个面观察步体会正方体2、观察老的每个面的形师拼搭的两个正 状都是正方方体，想象后与 形，通过想象视图连一连与观察结合，二、按要求摆图学生初步感受形图形与视图的联系，培养学生的空间想象能力，为后续的学习打下一定的基础。四、全课总学完这节课，你有什12结么收获？学生交