钱塘湖春行 模板

1、钱塘湖春行模板一、教学目的1、识：背诵这首诗；理解诗的意境，体会作者情感。2、力：诵读能力；联想、想象能力。3、育：陶冶美的情操。4、重点目标：诵读这首诗。5、目标难点：理解诗的意境。二、教学过程（一）检查上首诗的默写。（二）背景和作者介绍。这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。（三）齐读本诗二遍。（四）理解此诗的意境孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。初平”写春水漾满湖堤。云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接。几处早莺争暖树，谁家新

2、燕啄春泥。歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃然的感觉。个字上：几处”而不是 处处”争暖树”是说争着飞到向阳的树上云歌唱, 家”而不是 家家” 啄春泥”则是刚刚开始筑巢，可见是 诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象， 喜悦。”这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。莺是春的 诗眼”在早”新”两 可见是早莺”谁新燕”这都是早春特有的景象。不是实问，也不是存疑，而是对早春景色情动于衷的乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。陶醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。春草虽茂，但却 不高，也才刚刚没过马蹄。这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。 这两句透出

3、诗人游春的舒感。”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。 诗人在这儿完全陶醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春非常尽兴。小结：这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。（五）背诵这首诗美丽的小兴安岭教学设计本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多， 橡绿色的海洋”；再按四季分另U讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭 是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本文可分为三段。第一段（第1自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这

4、是全文的中心。第二段 （第25自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段（第6自然段）在分述的基础上，用 一座美丽的大花园”、一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭 的赞美之情。教学目标1了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2. 学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。3. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。准备1 .一幅中国地图。2. 课文插图。3. 师生搜集的有关小兴安岭的资料。第一课时一、揭示课题。小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。（板书1. 导人：我们

5、的祖国有许多名山大川， 课题）2学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。二、初读课文。1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3.检查自学情况。（1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。i1 r6 ng Xia n Snen SUOn融化献出人参酸甜可口（2）字形难点融、溪、大、献、散、鼠（3）理解词语。抽出：就是长出的意思。 欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。苍翠：草木等深绿的颜色。宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。 葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。严严实实：很严密

6、很结实。三、 再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？四、学习课文最后一个自然段。1齐读最后自然段。2. 理解景色诱人”、巨大的宝库”等词语的意思。3. 朗读本段。第一课时一、导入。教师说：为什么说小兴安岭是 一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？二、学习课文第一自然段。1默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2. 读后讨论。(1) 数不清”一词说明什么？(树多)省略号表示什么？(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗 ？(3)几百里连成一片”又说明什么？(树占据的面积很大)3. 读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？(树海)三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。1. 你认

7、为小兴安岭哪个季节最美 ？2指导学习春天美”。(1) 自读本段。(2) 边读边画出：美”表现在什么地方？(3) 找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：”春天，树木抽中新的枝条 ”这句话，抽出比长出”好，从中体 会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一一分句语言的重复。学生可体会 汇成”、淙淙，等同语，)(4) 师生合作有感情地朗读本段。小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4. 集体汇报，重点体会。(1) 夏天美”：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(

8、通过换词的方法体会 封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又 密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)(2) 秋天美”：秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用飞舞”比 飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了 一一种活泼、快乐的情绪。)(3) 冬天美”：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。(积满”既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。(生练渎、评读)5. 选读你认为最美的季节，要求读出它的美。 总结：?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特 实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)?(从景美、物美、1从四季景物的不同特点中，看出什么 点一

9、一树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、2. 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 有价值、有贡献几方面来回答。)3总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库 有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。教学目的1体会文章赞美的默默无闻，无私奉献的精神。2. 理解吸收文章代美的词语。3. 理解文章高屋建领的结构。4. 理解篇末一段的深层含义。 重点难点1重点：(1) 理解吸收文章代美的词语。(2) 理解文章寄寓的作者的思想感情。2难点：(1) 理解文章高屋建领的结构。(2) 理解篇末一段的深层含义。教学时间

10、：一课时。教学过程一、预习1. 查字典，读准下列加点字的注音：绚丽(xuan4)浓郁(yu4)额首(han4)矜持(jin1 )屈尊纡贵(yu1)绿草如茵(yin1 )虚妄：没有事实根据的。绚丽：灿烂美丽。 浓郁：(花草的香气)浓重。娇艳：娇嫩艳丽。额首：点头。措词：说话或作文时选用词句。 矜持：拘谨，拘束。劳碌：忙碌，事情多而辛苦。眼花缘乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。2. 查工具书，解释下列生词：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(3) 屈尊纤贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。(4) 绿草如茵：绿草像铺着一层褥子一样茂密。3. 朗读课文，思考自读提示。二、

11、导入这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。三、正课1提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。2. 提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。3. 提问： 要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的 话？ 讨论并归纳： 要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。4. 提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？讨论

12、并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。5. 提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？ 讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸 的性格。6. 提问：迎春花的言行表现它什么性格？讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表 现她自夸的性格。7提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱 表现自己的性格。&提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？ 讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、 终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。9.提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？ 讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。四、小结表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于 这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花， 无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓