小学推进课堂教学改革实施方案

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除第1页共18页小学推进课堂教学改革实施方案*小学推进课堂教学改革实施方案课堂是教育教学改革的主战场，是落实以学生发展为本， 实施素质教育的主阵地。课堂教学是促进教师发展、引导学 生成长、提高教育教学质量的最根本途径。为了贯彻落实县 局构建“快乐课堂”的“双自六环节”课堂模式的实施，扎 实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教 育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、 探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，引导教师将课 改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学 效益和学校办学水平，特制订本方案。第2页共1

2、8页、课堂教学现状分析两年多来，我校按照中心校倡导的课堂新模式，尝试体 验，实践反思。教师们有了全新的教育理念、育人观，课堂 上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，教师不再是课堂的主 角了，学生逐渐活跃起来，思维得到了一定程度的提升。但 是，纵观我校的课堂教学不难发现，教师的课堂教学暗含表 面的繁荣，实质无物的隐忧：对课堂教学改革认识上有偏差， 过分强调教师的作用，忽视学生的主体地位，教师讲得还是 多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视知识的传授，对 情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效， 假问题、无效问题时常出现等等。忽视对学生良好学习习惯 的培养和学习方法的指导，部分学生学习积

3、极性不高，学习 效率低。作业量过大，过多的占用学生自主学习时间。因此，我校必须要进一步推进课程改革，从学校课堂教学的实际出 发，从教师和学生的实际出发，以发现问题、讨论问题、解 决问题为主要研究形式，探索出一条提高课堂教学实效，促 进师生发展的课堂教学改革之路。第3页共18页、基本理念1、构建“先学后教，合作探究，当堂训练”轻负高效 型课堂教学基本模式。2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展 自主、合作、探究式学习。3、要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的 发展。让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要 更多地创造机会让低层次的学生参加活动。4、授课必须体现精讲精练，

4、对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20第4页共18页分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分 地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性， 参与性和积极性。三、课堂教学改革的目标:总目标：课堂中真正以学生为主体， 有效落实三维目标， 要做到一个信任、两个提高：相信每一个孩子内在的潜力， 给每个孩子创造一个自主探究、动手实践、合作交流的时间 和空间，提高孩子的思维、提高学生独立学习的能力。促进 每个学生得到不同的发展，教师教得轻松，学生学得快乐。教师目标：加强科研意识，提高理论素要，提高备课能力，在不断实践和反思中改进自己的教师方法，提

5、高课堂教学实效性。第5页共18页学生目标：明确学习目的，是课堂中的主体、学习的主人，善于合作，有独立学习的能力，积极思考问题，有良好 的学习习惯，思维能力有所提高，具有创新能力和实践能力。成效目标：不同的学生得到不同的发展，教师整体素质 有所提高，探索出高效的课堂教学模式，切实提高课堂教学 质量，师生愉悦。四、课堂教学改革的主要内容为了使教师能轻松积极研究教学，提高教学水平，我校将结合学校的实际情况，依据课改的总目标，杜绝搞形式主义，找出制约教学效果的因素， 制定出可行的教师评价标准，本着解决身边小问题、促进教师快速提高的原则，学校确立教学改革的主要内容如下：第6页共18页1、倡导教师做“三能

6、、三会”教师，提高教师专业素 质。三能即：教师有独立研究教材的能力、教师有独立分析学情的能力、教师有独立设计教学预设和驾驭课堂的能力。三会即：课前教师会研究、课上教师会引导、课后教师 会反思。2、构建“六步教学法”的课堂教学模式:结合我校学生的实际情况和年龄特点，我们按照学科、 年级的不同构建了两个课堂教学模式，初步先全力构建完善 语文、数学课堂新模式，在此带动下，使所有学科全面铺开， 逐步使课改均衡、协调发展。三至六年级：独立预习-合作交流-汇报展示第7页共18页点拨释疑-拓展应用-检测提升（三至六年级学生已具备独立学习的能力，每天放学前 老师布置预习目标，并作简单要求，学生在家进行课前独立

7、 预习，搜集相关资料或记录下自己的疑问。 ）一、二年级：指导预习-提问质疑-合作交流-汇报展示-相机引导-当堂检测第8页共佃页点拨释疑一（一、二年级学生的年龄小，独立自主学习的能力较弱，需要教师及时有效地引导。）五、构建新的课堂教学模式独立预习一一合作交流一一汇报展示拓展应用一一检测提升模式语文科诠释:独立预习：是课前学生依据课后题或老师布置的预习目 标对课文的自学和初步了解，以及教师对课文的教学思路设 计。第9页共18页每课授课前，布置学生独立预习课文，包括查找有关资 料和相关信息，通过查字典掌握文中生字、生词，初步了解 课文大意并提出自己的困惑，一并记录在课前预习本上。教 师利用集体办公时

8、间，对新授内容进行同级交流，设计出科 学的教学思路，提出预设性问题。合作交流：是指组织学生在课堂上先将自己预习本上的 内容进行交流学习，质疑解疑，并结合老师的预设问题，以 小组合作的形式进行探究学习，本环节突出让学生人人发言， 各抒己见，读中感悟。汇报展示：各小组汇报本组的交流结果，从读中展示自己对文本的领悟，小组间展开竞争，激发学习兴趣。点拨释疑：对于学生出现偏差的结论或想不出结论的问题，老师要及时引导点拨拓展应用：学习课文的写作方法和特殊句式，进行仿写 第10页共18页练习，利用文中的空白点，进行想象写话或续编故事，让学 生学以致用，有目的地提高学生的想象能力和语言表达能力。检测提升：针对

9、本课内容设计相关练习题，达到“堂堂 清、人人清”。新模式数学科诠释:独立预习：是课前学生对新知识进行自学以及教师对教学内容进行教学设计。课前布置学生独立预习，收集相关信息并找出自己的困 惑，记录在预习本上。教师利用集体办公时间对新授内容进 行同级交流，设计出科学的教学思路，提出预设性问题。合作交流：组织学生在课堂上将自己预习本上的内容进 第11页共18页行交流学习，教师及时点评并归纳出本节教学重点，本环节 设计在激发学生人人发言，积极展示自己收集的信息，激发 学生自主学习兴趣。汇报展示：针对问题以小组合作的形式进行探索学习，各小组汇报演示过程或推导过程，促进小组间互相借鉴，互相质疑，共同提高。

10、点拨释疑：对于学生出现偏差的结论或想不出结论的问题，老师要及时引导点拨拓展应用：联系实际，用所学知识解决生活中的实际问 题，让数学走进生活。检测提升：针对本节内容设计相关练习题，达到“堂堂清，人人清。”第12页共18页六、实施策略我校把教学课堂改革，作为教学工作的重点，作为教学 改革的首要任务。为保证课堂教学改革的有效实施，我校计 划从建立、健全评价机制，完善制度，落实集体备课效益等 方面进行改革。1、健全课改机制学校成立课改领导小组，由秦淑霞校 长为课改组组长，由领导组其他成员及教研组长为课改组成 员，全面负责改革方案的实施。2、落实集体备课效益改变以往坐班、坐点的集体办公 制度，真正促使教

11、师在有效的办公时间内，使教师的个案形 成定案。每课授课前，教师利用办公时间对新授内容进行同 级交流，设计科学的教学思路，提出预设性的问题。教师务 须积极参与备课，基本做到一课一案，一课一反思。3、改变学习方式第13页共18页(1) 个体学习与合作学习相结合(2) 接受式学习与探究性学习相结合。(3) 课堂中学生座位编排可以呈多样化，老师要在行 动上把教师的讲台变为学生的展示台，要常走在学生中间关 注、关心学生的学习状况，拉近学生与学生之间，老师与学 生之间的距离。(4)倡导小组合作，具体安排：每个小组以6人左右为宜，基本要优、良、中、差相结合，每个小组中男女生搭 配要协调，学生性格要互补。要设

12、立语、数小组长各1名，小组成员必须分工到位，要开创“人人都是班干部，生生争做学习星”的局面。小组里要建立互助意识，小组间要打造 竞争意识，任课教师要有针对性制定组内评价体系和组间评 价体系，以促进学生良性竞争的品格的形成，做到以学风导 班风。第14页共18页4、反思提升学校每个阶段要依据实施方案所制定的学习研讨、实践 反思的情况进行全面的总结。课改工作中针对出现的种种问 题及时反思总结，非常关键，前一阶段的总结是后一阶段工 作调整提高的依据，使“推进活动”丝丝相扣，一环紧扣一 环。5、以制度促落实，以活动促发展学校不定时进行片段听课，把握课堂设计情况，严把教 师讲课时间不得超；备课检查做到经常

13、化，评价备课质量改 进；积极开展课改教学活动，着重检测学生素养能力，力求 全面提升教学质量。6、完善评价机制第15页共18页（1）能积极参与集体备课， 并有自己独到的处理方式， 依据平时查看听的情况及备课效果依次进行评价。（2）根据课堂教学改革进展情况分科目、分年级听课，由各教研组长组织本段教师，着重抓住教师的课堂教学设计、 教学过程、教学生成、学生的学习方式、参与状态、目标达 成等环节集体评议。（3）以年级为单位，每月评选出优质课案、论文、课改反思及随笔等（4）初步对在课堂教学改革中有转变行为的，通过书 面东西及教师参议评议打分。（5）对在课堂教学改革中做的突出的教师，可在年终 绩效考核、职称评定、优秀教师评选中给予倾斜。第16页共18页（6）对不积极参与课改的教师，将米取：“一谈”（谈话指出问题）、“二警”（提醒警告）措施，督促参与。(7) 所有评价类别分为 A b、c三类，A类5分，b类3分、c类