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文档简介

1、大学生创新能力评价一级指标权重二级指标权重三级指标权重评价标准评价方法评价工具很强较强般差4分3分2分1分创 新 学 习发现问题能力具有强烈的好奇心和学 习意识，喜欢探索，善于 捕捉新信息、主动发现 问题，自主学习、求知欲 较强，经老师的引导能 够有所突突破，有所建 树获取信息善于运用一切可能的条 件进行信息的去粗取 精、去伪存真等信息 的加工处理，判断准确、 迅速，收集、检索信息能匕匕 HJ 厶冃 y能力力较强，并主动查阅资 料，为创新活动获取准 确资料分析能力知识更新能力对创新学习极富激情 ， 关心科技发展,关注社 会变革,及时更新、 完善知识学习的兴趣较 浓,不满足于现状，迫于 求知，主

2、动探索，丰富知 识。学习态度能力不迷信于权威,不盲从 于书本，积极参与讨论 交流,大胆发表意见，敢 于质疑、超越,求新、求 变及创新意识较强，常 伴有新思想、新观点、新方法的 产生。创基础知识水平成绩按等级分为优秀(三85) 良好(70-85) 一般(60-70)差(60)新 知 识 基 础专业知识水平成绩按等级分为优秀(三85) 良好(70-85) 一般(60-70) 差(60)交叉知识水平知识面宽厚，掌握丰富 的各学科知识并能够融 会贯通创新知识水平熟练掌握创新的理论知 识和方法发散思维能力具有敏锐的观察力，对 新事物能迅速识别和直 觉判断，能够较快的判 断新事物、新问题,观察 力较强。创

3、新思维能力逻辑思维能力有主见,善于由此及彼、 由表及里及归纳、演绎、 抽象、概括，运用概念、 判断、推理的间接反映 概括能力较强，能透过 现象看本质。创新想象能力联想、想象力很丰富，善 于借助图形、表格、音 像、符号等将抽象的知 识形象化具有创造性的 想象。批判思维能力敢于挑战、批判先入为 主的东西，思维角度、方 法路线与众不同,能够 提出新的理论、方法和 设计。灵感思维能力灵感活跃，善于突发奇 想、充满创意创新活动成果创新成果达到国家级 水平评为优秀(三85); 省部级水平评为良好 (70-85);校院级水平评为一般(60-70)；仅完成教学目标或没有 创新成果为差(60)课题独特选题新颖，对有待解决 的现实问题进行新的探 索和改进设计，极富有创意，设计较合理， 对解决现实问题有积极创新技能水平的意义。课题设计质量熟练运用创新技、设计 水平很高,评为优秀（三85）;水平较高 评为良好（70-85）;仅达到创新教学目标为一般（60 一 70）；不达标 为差（60）毕业论文质量论文科学性极强，创新 难度很咼，评为优秀（多 85）;行文较严谨,创新

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