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文档简介

1、装扮我们的教室2教学设计教学目标:情感与态度:增强主人翁意识,喜欢在集体中生活。行为与习惯:能认真完成集体交给的任务,为保护班级的环境做力所能及的事; 并在完成集体任务承担责任中,学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务,提高实践 能力和责任意识。知识与技能:在参与集体劳动中,体会分工与合作的好处,提高与人交往的技 能、技巧过程与方法:通过活动,共同完成活动任务中的实际问题,积累经验。教学重难点:教学重点:在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热 爱。教学难点:尝试用不同的方式、方法为班集体服务,提高实践能力;在参与集体劳 动中,学习分工与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧

2、。课前准备:教师准备:收集部分学生家的照片;红花和黑花若干朵;一张教室的方位图;建 议箱一个。学生准备:为装饰教室用的物品、事先测量好的教室相应位置的尺寸以及教师上节 课布置的一些必要的劳动工具。教学过程:第2课时活动一、我们的“金点子”1、师:同学们,上节课凝结着我们大家的智慧的小纸条还被保存在这个小小建议箱 中,老师和你们一样迫不及待地想知道这里面到底都装着什么,一起来看看吧!教师抽 中哪张纸条就请相应的小组派代表出来讲明设计意图,如果你们同意他们的设计,就请 举起你们的小手。2、师:听了同学们的汇报,老师眼前仿佛就浮现出了你们设计的一幕幕漂亮的场 景,(师做沉醉状)我们的教室里有了生物角

3、,图书角,还有艺术栏,荣誉栏,神奇宫, 真美啊!从你们一次次举起的小手中,我看出了你们的向往,老师觉得,有了咱们全班43位“金点子王”的美妙设想,我们一定能将我们的“大家”装扮得非常漂亮 但是,我们的教室不可能分成5块,我们是一个整体,所以,这节课,我们要集中集体 的智慧,拿出一份全班的装饰图,你们看行吗?(自己的设计得到了肯定,学生的劲头更大了。)3、师:老师这里有一份我们教室的方位图,咱们按顺序先一起来完成纸上的设计。(老师在黑板上贴出一张教室方位图,教师和学生选出各组设计中可取的地方重新 组成一份全班设计方案。)小结:瞧,在我们共同的努力下,最后的设计稿产生了,老师从它这里已经看到了 咱

4、们装扮漂亮的教室了,真美!【设计意图:上节课学生们虽然拿出了各自小组的设计方案,但因为其年龄等各 方面的原因,有些设计会雷同或是不符合实际事物情况,这个活动中,教师和学生们 共同定下了装饰教室的最后方案,再一次让学生感受到了合作的重要性,同时也体会到了 其中的快乐。同时,在本着小幅度修改的原则下,对学生们的设计方案进行重新整合,可 以让学生们学会对事物进行有条理的安排。】活动二、我们的教室我们扮师:一张凝聚着我们全班同学智慧的设计稿终于完工 了,想让它变为现实吗?现在,请你们拿出准备好的物品开始装扮我们的教室吧!(学生拿出上节课准备的装饰物和测量结果,将装饰物品先进行分类整理,小组之 间的资料

5、要做到共享,教师在活动实施过程中一定注意强调这点。这样便于活动实施的 安全性和有效。)小结:现在,就用我们的双手和大脑,将我们的教室装扮成我们心中最漂亮的“家吧!(在音乐声中,装扮教室的活动开始。活动时间教室灵活掌握,装扮内容根据不 同班级的设计情况而定。)【设计意图:这个活动的开放性很强,在活动实施过程中,学生对此的表现肯定 存在着差异,可能会出现动手能力强的学生包揽的情况,这个时候,教师应主动走进 那些平时不爱劳动,不爱和别人商量合作的同学,和他们一起商量,一起动手。在他 们活动的过程中及时地进行表扬和鼓励,这样他们的积极性得到了有效的提高,在共同 活动的过程中,也开始乐意交流,说出自己的

6、想法。这个活 动的目的是为了在培养孩子的 动手能力基础上,体会在集体劳动中分工与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧。】活动三、我们的教室清洁又美丽1、师:经过我们共同的努力,大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(经过刚才的一番活动,教室的地面上还有桌面上留下了一些废弃物,教师德目 光投向这些地方时,学生也会注意到。)2、师:是的,漂亮了很多,但还不够美丽!为什么?你们有什么发现?(学生观察教室,指出问题所在。)3、师:那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢?(学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导,让学生自己动手开始整理教室:扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。)

7、4、师:再来看看我们的教室,现在的教室才真正叫漂亮又美丽。同学们,你们有什 么话想说说吗?你想表扬哪些同学呢?(老师引导学生根据今天的活动谈感受,之后加以总结并表彰那些在活动中表现突 出的学生,将事先准备好的奖品发给学生,将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园” 的各自的相片上面。)小结:今天,在我们共同的努力下,我们的教室装扮得很漂亮,老师希望,咱们天 天都成生活在一个洁净漂亮的环境中,你们愿意吗?【设计意图:学生们在完成商议活动后已经有点累了,如何再次调动他们的积极 性,让他们明白“保洁”的重要T生呢?教师在这里强调,“教室虽然装扮完成,但是教 室并没有真正美丽” o教师将“美丽”进行强调,将“保洁”这一环节放在最后,让学 生自己去比较,比教师干瘪的说教更有说服力,学

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