（推荐）苏教版七年级语文上册

1、第1课为你打开一扇门导学案主备： 郑末兰 审阅：七年级语文组 班级 姓名 教师寄语：满屋书香，待你用心去读。读中有悟，方领读书之乐。努力，你能行！课前热身：良好的开端是成功的一半，同学们，加油！1、 作者名片（温馨提示：要想全面了解人物，请上网搜索“赵丽宏”）赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会委员，上海作家协会副主席，上海文学杂志社社长，专业作家，全国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，有五卷本赵丽宏文集、二卷本赵丽宏诗选。2、 写作背景（细心揣摩，对你后面的学习有用哦）课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合

2、出版的中国学生必读文库*文学卷写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。3、 知识链接（还记得吗）序文又名“前言”，“序言”，是放在著作正文之前的文章，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。这课的宗旨是：让更多的人去了解文学作品，亲近文学，热爱文学。关于修辞知识（1）比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。（2）借代：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。（3）比拟：色彩鲜明，描绘形象，启人想象。（4）夸张：态度鲜明，引起

3、共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。（5）对偶：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。（6）排比：前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。（7）设问：引人注意，启发思考。（8）反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。（9）反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。（10）衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。（11）对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：两物对比揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对

4、比揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。（12）双关：使语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。（13）顶真：总的说来，环环紧扣，引人入胜。（14）反语：揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。4、学法指导：作为初中语文第一课，应注重读书兴趣的培养。本文是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，以散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学的内涵，形象生动的描绘了文学作品具有的魅力。同学们可以通过交流大胆质疑，了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；通过反复诵读，品味文章的语言；以此产生对文学的浓厚兴趣，去打开这扇神

5、奇的大门。几种学习语文的方法介绍：浏览法、精读法、圈点勾画法、批注法、网上阅读法第一课时学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。积累文中重点字词。（重点）2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。（重点）3、体会课文丰富的情感和优美的语言。（难点）4、让学生热爱读书，培养他们对文学的兴趣。学习过程一、导入新课，明确目标。 亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢

6、？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。二、课堂探究（读课文，知内容，理感情）（一）自主学习（以自己喜欢的方式自读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。）聚焦目标一1掌握下列重点字词（1）诠释（ ） 裨益（ ）憧憬（ ）（ ） 广袤（ ） qin移默化（ ） wi言耸听（ ）2、解释下列词语潜移默化；危言耸听：裨益： 诠释：3、字词过关（任意抽查，你敢迎接挑战吗？）聚焦目标二：反复诵读课文，整体感知课文内容。整体感知，理清思路：在熟读课文的基础上，思考：作者为我们打开的是一

7、扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（请同学们带着这些问题自己去文中找答案吧）2、课文标题特别吸引人，你觉得原因是什么？课外搜集你认为比较好的标题，谈谈这些标题好在哪里。聚焦目标三1、 第四段中阐述的文学的特征、内涵、功能及与人的发展的关系是什么？这段运用了哪些修辞手法？有什么表达作用？2、 读完课文后，同学们谈谈对文学的感受。3、 你说我说大家说：我心目中的文学班级分成若干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。教师小结。小记者采访：首先班级推选小记者，然后随机对同学们进行采访，让同学们敞开心扉,说一说自己最喜爱的文学形象，要求用简洁的语言来表达。（二）合作探究（聪明的你，赶快与同

8、伴交流吧！）（三）展示讲解（抓住机会，展示你的风采！）（四）课堂小结（将探究过程中的感悟和收获，简明写在下面。）三、拓展延伸： 文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。（分组讨论，每组自己确定角色，推荐代表上台发言）学生各抒己见，师生点评。四、训练巩固必做题（相信你一定会轻松过关）给下列加点字注音诠释（ ） 浏览（ ） 憧憬（ ）（ ） 跌宕（ ）（ ）选出下面词语中书写错误的一项，并订正。潜移墨化 崇山峻岭 危言耸听 千姿百态选做题：（以下两题，任选其一）1、下列加点词语的解释不符合语境的一项（ ）为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口）每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和）而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）你是一个真诚而神奇的大门。（文学）2、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实