古诗二首=教学设计

1、古诗二首 = 教学设计古诗二首教学设计第一课时一、复习音节、讲多音字（ 1） 小朋友，你看！我们的老朋友来了！谁还认识 他们？快拼一拼！（ di fu ye chen yan yuan zui liu cun ）（ 2） 你们还认识这个字吗？“长” （chang） ，长空 的长。今天我们再学习的这个字念 “长”（zhang）,长大的长。 春天到了，小草长出来了。二、情境引入 看！（出示黑板上的画面）春姑娘来了，小草变绿了， 柳树发芽了，到处鸟语花香，春风吹在脸上暖洋洋的，哦！ 这还有几个小朋友在草地上放风筝！多美的春天呀！今天我们就来学习第 3 课“古诗二首” ，这是两首描 写春天的诗。三、初

2、读课文（ 1 ） 请你打开语文书 P6 页，自己读一读。（ 2） 首先我们来学习一首比较熟悉的，由唐代诗 人孟浩然写的“春晓” （注音）。老师知道咱们班的好多同学 在上学之前就会背“春晓”这首诗了，谁会呀？那我们现在 上学了就要学习认字！你们真的会了吗？谁认识这几个字？ （雨 处 闻 晓 啼）（ 3 ） 我们把这些字放回古诗再读一读，看你有没 有进步！（ 4 ） 谁会读了？四、学习春晓 ，理解与指导朗读（ 1 ） 请你仔细听一听老师是怎样读的？（ 2 ） 这有一个小朋友也喜欢古诗，还自己演了一 个动画片呢！你们想看吗？那看完以后，可要告诉大家，你 都看到了什么？（放动画片）（ 3 ） 讨论：先

3、同桌说一说，再指名。春眠不觉晓， 春天的夜晚，睡觉可真香，不知 不觉就天亮了。 （晓：早晨）处处闻啼鸟。 到处都是小鸟的叫声。 （眠： 睡觉 闻：听）夜来风雨声， 昨夜的大风大雨。 （昨天晚上） 花落知多少？ 得有多少花被吹落呀！（ 4 ） 诗意： 小结：在这个春天的夜晚，这个小朋友睡的可真香， 不知不觉天就亮了。醒来听见到处都是小鸟唧唧喳喳的叫 声，想起昨夜的风雨，有多少花被吹落呀！五、回读古诗春晓1） 雨后的清晨多美呀！请你带着自己的感情在读一读！一会儿给你配上音乐和画面让大家来欣赏！（ 2 ） 指名配乐读。（ 3 ） 咱们一起来读一读，会背的可以背。 师：我们已经学习了一首古诗，现在跟着

4、王老师休息 一下（生：课间操小池六、学习村居1 导入： 师：刚才我们学习了一首描写春天的诗，是什么啊？ 生：春晓 师：除了春晓之外，还有一首古诗也是描写春天 的，可美了！春天到了，小草长出了嫩芽，黄莺叫的可好听了，柳 条长长的扫过堤岸。孩子们很早就放学回来了，连忙趁着东 风放起了风筝， 多开心啊！ 这就是清朝诗人高鼎写的 村居2初读 这首诗挺难的，有哪些小朋友会读啊？只有两三个人 读过，没关系，现在我们就打开书读读，看谁把字音读的最 准确。生：（初读古诗 多读几遍） 师：在这首诗里，有几个生字和认读字都不太好读， 我来考考你，看看你都会了吗？ 生：（读生字和认读字，教师适当讲解） 师：把这些字

5、放回这首诗里，和小伙伴们读读，看看 谁有进步了！生：（小组读书）3讲读 师：我们来听听这个小朋友是怎么读的。 生：（看电脑动画） 师：谁愿意像这个样子给大家读读？ 生：（个人读诗，齐读） 师：你最喜欢哪一句，读给你的小伙伴听听。 生：（小组读，个人读，齐读） 师：（学生读完一句后，解释诗意）你知道纸鸢是什 么吗？生：风筝 师：老师这里也有好多风筝呢，我们来看看。 生：（看电脑课件 风筝） 师：村居这首诗是描写春天景色的，多美啊，我 们再来读读。生：（齐读村居4诵读巩固 师：我们学习了春晓和村居 ，村居这首诗 这么难读，大家都能读得又好又认真，多棒啊！请你在这两 首诗里选出一首，在小组里用你们喜

6、欢的方式来读读，一会 儿诵读给大家听。生：（小组练习）师：我们来欣赏一下，哪个小组来？生：（小组读诗 拍手读，加动作读，配乐读 ）5小结 师：今天我们学习了两首古诗都是描写春天景色的， 其实还有很多古诗写的都是春天，我们可以去找一找，读一 读，画一画，贴在我们的语文园地里。这节课就上到这，小朋友们再见！生：老师再见！ 课后小结 课前对汉语拼音的复习十分必要，为读 “村居”一 诗做了准备。再通过教师描述春天景色的导语，使学生进入 诗的情境并自读课文。在理解诗意上，我准备了一个动画片，将春晓这首诗 的内容一一表现，通过激发学生说一说 “看到了什么” ，使 学生了解诗意，并把相应的诗句读出来。最后，

7、为使学生体会诗境，课上利用互联网接进行教 学（可以说是简单的在线教学） ，这只是一个简单的尝试， 意使学生通过优美的画面、悠扬的古乐，逐步体会古代诗歌的韵律美、意境美。 第二课时一、导语：上节课我们学习了春晓 、村居两首描写春天的 诗，其实描写春天的诗还很多，现在就将这两首诗融入我们 春天的快乐接诗诵中。（师生共同进行接诗诵： 春夜喜雨绝句咏柳 春晓村居 ）二、新授1、小朋友背的真好，可是我们不仅要会背诗，还要 通过学习古诗来学习生字，下面就请小朋友打开书第三课， 再读这两首诗，认真看诗中的生字。（学生读诗，看生字）2、诗中的生字都在这儿，谁认识它？（出示生字卡片，学生读后贴在黑板上）3、请你

8、看一看书上的笔顺跟随这些字有几笔？每笔 是什么？一边写一边说。（学生边说边写）4、组字游戏（将生字的每部分分别发给学生，然后 组成所学汉字。 ）学生组字后，教师引导学习：忙：诗中哪句话里有这个字？ “忙”是赶紧的意思。处：有几笔？第二笔是什么？杨：学习新笔画 “横折折折钩” ，“杨”为什么是木 字旁？居：左上方是“尸字头” ，右下方是“古” ，我们用手 写一写。归：哪句诗里有这个字？“归”是回来的意思，你怎 么记这个字？闻：“闻”是什么意思？古时候“闻”就是听的意思。雨：这个字你怎么记？村：谁能用“村”说个词？5、练习P8 （ 2）6、刚才我们学习的新笔画你还记的吗？哪个字里有 这个字？向杨这样由左右两部分组成的字都由谁？（学生挑 字）7、仔细观察今天学习的左右两部分组成的字，我们在书