立意思维训练

1、 立意之本 攀越极限 写作炼意写作炼意/立意思维训练立意思维训练n美国著名美学家美国著名美学家H里德在里德在艺术的真谛艺术的真谛中认中认为，艺术的真正功用在于为，艺术的真正功用在于表现感受和传达认识表现感受和传达认识。n曹雪芹在曹雪芹在红楼梦红楼梦中说：中说：“词句讲究还是末词句讲究还是末事，事，第一立意要紧第一立意要紧。”n“立意立意”中的中的“意意”有广义和狭义两种理解，有广义和狭义两种理解，广义理解广义理解是指从作者所写的文章中传达出来的是指从作者所写的文章中传达出来的文章信息、文章所指文章信息、文章所指；狭义的理解狭义的理解，是指从作，是指从作者希望从此次写作中表达出的者希望从此次写作

2、中表达出的心灵情感态度的心灵情感态度的高度高度和和思想认识所达到的深度思想认识所达到的深度。n它是一种它是一种“情感情感”或或“思想思想”，但不是一般的，但不是一般的“情感情感”或或“思想思想”，而是一种高级的、深刻，而是一种高级的、深刻的的“情感情感”或或“思想思想”。因此。因此，“意意”更是一更是一种高层次的种高层次的“意态意态”，一种人生境界的高度。，一种人生境界的高度。正因为正因为“意意”的这种质的规定性，才有的这种质的规定性，才有“炼意炼意”的说法。的说法。“炼意炼意”就是追求这种高级的情感、就是追求这种高级的情感、思想和人生境界、写作境界的思维过程思想和人生境界、写作境界的思维过程

3、。“炼炼意意”就是立意就是立意。高考作文评分标准对立意的要求n基础等级：基础等级：符合题意符合题意（凡是在材料内容及含义（凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，均视为涉及的范围内选题立意者，均视为“符合题符合题意意”）n发展等级：发展等级：立意深刻立意深刻（体现在三个方面（体现在三个方面:1、透、透过现象深入本质。过现象深入本质。2、揭示事物内在的因果关、揭示事物内在的因果关系。系。3、观点具有启发作用。）、观点具有启发作用。）最能体现创造性思维的立意体现在六个方面：n一、深刻一、深刻n作者超越现象而对作者超越现象而对事物本质事物本质的认识，在给出解的认识，在给出解决这些问题的决这些问题

4、的“处方处方”、措施、措施时，不是治时，不是治“标标”而是而是治治“本本”。n二、深远二、深远n作者站得高，看得远，其思想观点具有一种作者站得高，看得远，其思想观点具有一种远远见性、预见性，见性、预见性，在给出解决这些问题的在给出解决这些问题的“处处方方”、措施时，能、措施时，能防患于未然，具有前瞻性防患于未然，具有前瞻性。n三、高远三、高远n四、高妙四、高妙n五、奇特五、奇特n六、生僻六、生僻“深刻”性立意的思维原因分析、背景分析n1、原因分析、原因分析n所谓深刻的立意，就是写作思维由事物表层现所谓深刻的立意，就是写作思维由事物表层现象到深层本质的探索，而这种象到深层本质的探索，而这种“由表

5、及里由表及里”的的思维本质实质上就是思维本质实质上就是追寻事物因果关系追寻事物因果关系的逻辑的逻辑思维，或抽象思维。这种因果思维是思维，或抽象思维。这种因果思维是从从“结果结果”到到“原因原因”的分析，也是的分析，也是 由由“现象现象”到到“本本质质”的分析的分析。“原因原因”之所以是之所以是“本质本质”，是，是因为它导致了新的因为它导致了新的“现象现象”的产生，具有必然的产生，具有必然性和条件性。性和条件性。这就是说，当我们分析出一种事这就是说，当我们分析出一种事物的物的“现象现象”所由产生的所由产生的“原因原因”时，我们就时，我们就开始抓住了事物的开始抓住了事物的“本质本质”。这时的文章立

6、意。这时的文章立意就具有就具有“深刻深刻”的本质了。的本质了。“深刻”性立意的思维模式原因分析、背景分析n但是，但是，“深刻深刻”又有高低层次的质量差别，正又有高低层次的质量差别，正如列宁所阐明的，由现象到本质，有所谓初级如列宁所阐明的，由现象到本质，有所谓初级的本质，到二级的本质，这样不断地加深下去，的本质，到二级的本质，这样不断地加深下去，以至于以你的认识能力以至于以你的认识能力已不能再分析出更深刻已不能再分析出更深刻的原因的原因的时候，这样的立意才是最深刻、最理的时候，这样的立意才是最深刻、最理想的立意。为了获得这样的立意，我们必须探想的立意。为了获得这样的立意，我们必须探索出事物现象的

7、索出事物现象的最终原因，最深刻的本质最终原因，最深刻的本质。一。一般的情况下，都是在产生感受、情绪的般的情况下，都是在产生感受、情绪的最直接最直接的原因的原因的基础上进行第二次、第三次的的基础上进行第二次、第三次的“原因原因分析分析”，即反复问一个，即反复问一个“为什么为什么”，一直分析，一直分析出一个较为深刻的出一个较为深刻的“终极终极”性原因、本质。性原因、本质。“深刻”性立意的思维模式原因分析、背景分析n2、背景分析、背景分析n“原因分析原因分析”是一种先后性、历时性的因果关是一种先后性、历时性的因果关系分析。当这种先后性、历时性的系分析。当这种先后性、历时性的“原因分析原因分析”达到穷

8、尽地步的时候，如果还要探索某种达到穷尽地步的时候，如果还要探索某种“现现象象”（“结果结果”）的）的“原因原因”的话，就必须转的话，就必须转向向共时性状态性共时性状态性“原因分析原因分析”了，这种共时性了，这种共时性的的“原因分析原因分析”就是就是“背景分析背景分析”的思维模式。的思维模式。n所谓所谓“背景分析背景分析”，就是思考某种社会、人事，就是思考某种社会、人事“现象现象”产生的产生的大背景、大气候大背景、大气候，发现这种大，发现这种大背景、大气候与这种社会、人事现象之间的背景、大气候与这种社会、人事现象之间的隐隐形因果关系。形因果关系。“深远”性立意的思维模式功能分析n深远性立意中的深

9、远性立意中的“深远深远”是指看得深远。所谓是指看得深远。所谓“看得深远看得深远”是指作者看到了现存某种社会和是指作者看到了现存某种社会和人事的人事的“现象现象”（“原因原因”）将会产生什么样）将会产生什么样的的“结果结果”即产生什么样的功能即产生什么样的功能影响、作影响、作用、意义。我们不仅可以思考某种社会人事用、意义。我们不仅可以思考某种社会人事“现象现象”（“原因原因”）会带来的）会带来的好处、利益、好处、利益、效益效益，还可以从反面的不利的方面来分析其，还可以从反面的不利的方面来分析其危危害、灾难害、灾难等，从而采取等，从而采取相应的措施（措施分相应的措施（措施分析析针对原因分析的成果）针对原因分析的成果）。小结n提炼提炼“深刻深刻”和和“深远深远”的立意，所用的思维的立意，所用的思维都是因果思维。只是这三种分析的思路方向不都是因果思维