2021一班级语文要下雨了教案模板优秀___锦集

1、2021一班级语文要下雨了教案模板优秀_锦集 学习要下雨了，正确、流畅地朗读课文，指导同学读好对话，格外是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子，把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。以下是我整理的一班级语文要下雨了教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一班级语文要下雨了教案_一 教学目标 1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、通过课文的学习，使同学认识到下雨前一些小动物的特别表现。 教学重点难点 1、正确、流畅地朗读课文，指导同学读好对话，格外是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2、把握生字的读音和字形，结合词语理解

2、字义，结合句子理解生词的意思。 课前预备 要下雨了教学设计 1、生字生词卡片、课件。 2、请同学了解能预报天气改变的自然现象。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、指名读题目： “要下雨了”是什么意思呢? (就是要快下雨了。马上要下雨了。) 2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊? 动动脑筋看。 3、要下雨了这篇课文可能会讲些什么? (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么状况。) 二、初读课文，认识生字 1、听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 (我们先听听这个好玩的童话故事吧，坐端正，认真看，仔细听，看谁的耳朵灵) 听了录音你知道了些什么?要

3、下雨了教学设计 2、同学自由、轻声地朗读课文： 留意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。 3、检查读书状况： 课文共有几个自然段? 谁英勇的起来认这些生字伴侣? 抽生认，正音，全班跟认，齐认。 我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示： “山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。 指名读。 开火车读。 打乱挨次分组读。 齐读。 4、记忆生字： 同学沟通记字的方法。 三、再读课文，师生互议 1、同学自由读课文： 要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。 2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家关心你? 3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，

4、自信的读一遍课文。 4、哪些同学想来展现你的朗读本事?抽几名同学来读。 四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 1、出示带生字的句子，同学试读： 我们一起玩吧! 你写作业了吗? 今日天气很好。要下雨了教学设计 小结：有了这些语气助词的关心，我们才能把课文读得那么美。 2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字： 出示生字卡片，巩固发音。 3、同学口头组词，理解字义。 4、全班沟通，把握结构。 (只有“虫”是独体字，另外5个字是左右结构) 5、老师范写，生描写，说笔顺。 6、展现同学写的字，评议。 其次课时 一、启发谈话，激趣揭题 同学们，你们喜爱小白兔吗?今日课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看

5、吗? 1、出示课件，内容： 小白兔挎着篮子往家跑。 咦，他怎么跑得那么焦急呀?知道为什么吗? (半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。 2、出示课件，内容： 在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。 (诧异)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧! 齐读课题。 二、复习生字，整体感知 1、你们能帮小兔子找到萝卜吗? (复习生字，把生字和拼音萝卜连起来) 2、小兔子在路上遇到了一些词语伴侣，谁来读? 3、生字词语都认得很棒，小兔子最喜爱你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜爱的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些

6、好伴侣，做上记号。 同学们汇报沟通： 小白兔遇到了哪些好伴侣?分别在哪几个自然段? (老师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁) 三、由扶到放，学习课文 1、指导学习一至三段： 小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?根据挨次，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么?同桌在下面说一说 谁情愿给大家讲一讲?理解“天气很闷”。 (下雨前空气不流淌，让人心烦) 生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 (谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作，大家做一做。) 正在这时，小白兔观察了谁?小白兔怎么对小燕子说的? (抽读) 出示小白兔的话： 同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你

7、们头上飞过，快喊! (生喊) 小燕子飞得很低，小白兔很惊奇，大声喊要读高一点，再试试。看这句话后面是个问号，怎么读? (生答要读出问的语气) 对，不光要读出大声喊的语气，还要读特别怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。 小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。 引导同学看动画一： 听了小燕子的话，你们明白了什么? (依据回答理解空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。) 虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了 老师板书： 捉

8、虫子。 这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)留意带“!”的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。 下面，谁能用“由于所以”说一说这段内容。 男女分角色读对话。 2、学习四至六段： 听到燕子的话，小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。 出示“是要下雨了吗?”请同学读。 留意，这句话后用了“?”怎样读?齐读。 再认真观看一下，老师把“吗”去掉，“?”改为“。”读一读这两句话，意思一样吗?谁来讲一讲?其次句话是确定的。第一句话，小白兔信任不信任小燕子的话? (不)齐读。 正在小白兔怀疑的时候，它来到池塘边遇见了谁? 看动画二，小鱼确的确实都游到了水面上来。下面，同桌一个当小鱼，一个当小白

9、兔，练习一问一答。 练习得很仔细!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样? 同学们，看这句话后面有“呀” 和“?”，留意怎样读，大家齐读。 指名读小鱼的话，留意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，读出了小鱼对小白兔的关怀。还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗? 下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受? 小鱼为什么游上水面?自己用“由于所以”的话说一说。 板书： 透透气。 男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。 3、学习七到九段： 观察燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕

10、子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 哪句话告诉我们小白兔真的信任了? 齐读。 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词? (立即、马上、抓紧) 换成这些词读读。 正值小白兔挎着篮子往家跑时，它观察了谁? 看动画三，路边有许多蚂蚁，书上怎么说的?(一大群)，它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧! 说得多好啊，把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。 齐读(消息)。 听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有“呢”和“!”怎样读? 读“是”的时

11、候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很确定，齐读。 板书： 搬东西。 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈，你们读小白兔的话，看到了妈妈，快喊啦。 正在小白兔喊的时候，怎么了?齐读第9自然段。看来，大雨真的下起来了。 4、创设情境，扮演角色： 让同学演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。 四、总结全文，拓展思维 1、看黑板： 说一说小白兔怎么知道要下雨了? 2、除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平常有不同的现象? (蛇过公路，晴蜓低飞) 练习分角色朗读全文。 板书设计 16、要下雨了 小燕子低飞 小鱼游出水面 蚂蚁搬东西 一班级语文要下雨了教案_二 教学目标： 1、认识12个

12、生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 4、培育同学在生活中学习，观看生活的意识。 教学重点： 有感情地朗读课文，识字 教学难点： 了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间：3课时 教学过程： 第1课时 一、师生谈话：今日的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。 依据同学的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。 二、初读课文。 1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请同学说一说自己读准了哪个字的音。 2、(出示卡片)拼读生字。 3、同桌互读，

13、一人一句，要读得正确、流利。 4、分段指名读。 5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让同学在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。 三、读读说说 1、(投影)我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着改作业呢! 正.呢! 指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导同学说句子，读句子。) 四、指导写字 1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气) 2、观看“吗、吧”这两个字，说说写的时候要留意些什么。 3、同学练写这两个字，同桌相互沟通。 第2课时： 一、情境引入：有一天小白兔在山

14、坡上割草，遇到许多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔赶忙跑回家，这时，果真下起了大雨。是谁有这么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我们连续学习课文要下雨了，你确定能在课文中找到答案。 二、朗读课文，分组学习。 1、自读课文，说说谁有奇妙的本事，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁) 2、说说自己想当什么小动物，将喜爱同一种小动物的同学分到一起坐。 3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。 4、各小组商量，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了

15、他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字 5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从布满疑问，到半信半疑，到完全信任，再到非常焦急的心情。 换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。 三、总结，了解常识 1、情境：小白兔到家了，妈妈很惊奇，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。 用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨，认识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。) 3、回到家，你想告诉爸爸妈妈什

16、么? 作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。 板书：要下雨了 天气燕子小鱼蚂蚁 闷飞得低跳出水搬家忙 第3课时： 一、讲一讲自己收集到的学问 (师适当介绍) 二、读一读自己喜爱的自然段，指名读，能背的就背诵。 三、学习“得” 1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让同学感受得的用法。) 2、指导写“得”，先观看，请同学说说写的时候留意些什么问题。(寸上一小横)，让同学练写两个。 3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字，范写，强调笔顺。 四、巩固识字 1、组词：坡割伸喊阵消 2、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮

17、湿搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。) 五、练习写字。 练写本课6个生字，小组相互沟通。 一班级语文要下雨了教案_三 教学要求 1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.通过课文的学习，使同学认识到下雨前一些小动物的特别表现。 教学重点难点 1.正确、流畅地朗读课文，指导同学读好对话，格外是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2.把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前预备 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文的录音带。 4.抄有全文的黑板或预备投影仪放映出全文。 5.请同学了解能预报天气改变的

18、自然现象。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 2.下雨之前，小动物又会有什么改变呢?这堂课，我们就来学习18-要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1.听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2.同学自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后消失了哪些小动物，做上记号。 3.同学们汇报沟通：课文先后消失了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导同学联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1.指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习

19、生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 (3)老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-(同学读)。 (4)引导同学看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。同学练习朗读小白兔喊叫的句子，提示同学留意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读第三段，然后逐句以问引读： 老师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢-(同学接读其次句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。 那小燕子飞不高是什么缘由呢?同学读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字

20、“捉”，练习朗读句子。 (6)朗读第三段。 2.半扶半放，学习四至六段。 (1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请同学读。 (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 (3)检查、沟通学习状况： 换词理解“往”。(可换“朝”、“向”) 小鱼游到水面上来的缘由是什么?(板书：透透气) 指名练习分角色朗读四到六段。 观察燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 3.放手学习七到九段 1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词?(立即、马上、抓