部编版五年级语文上册《白鹭（第1课时）》校备课教案

1、南京鼓楼区XX集团课时备课设计时间： 年 月 日 校区： 年级： 五 学科工作室： 语文 主备教师： 课题白鹭课型新授课课时1教材分析白鹭是部编版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段（外在）的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁悠远的意韵。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章结构和语言诗歌一样的韵

2、律美，感受文章描绘的意境的美。课标分析一、识字与写字：1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。2有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。本课学习任务：认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8个生字，会写“素、宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵” 11个生字。四字词语： 美中不足 二、阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生

3、活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。本课学习任务：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解课文内容，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。三、习作（写话）1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情

4、的方法。本课学习任务：你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？四、口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。本课学习任务：本文描述了三幅优美的图画，请你为每一幅图画起一个名字。五、综合性学习能够通过文章的学习，了解白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。学情分析已有经验：学生通过到动物园观察动物了解白鹭或者类似鸟类动物的外形，通过诗句“一行白鹭上青天”等古诗词和现代文，初步了解了白鹭的形态美和生活习性。知识经验：能借

5、助拼音以及工具书读准生字、读通课文，初步把握文章内容。生活经验：对大自然的景物有一定的了解，同学们都曾经到大自然中感受大自然的经验。策略经验：能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，体会白鹭“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一忽则嫌黑”的恰如其分的美。不偏不倚，取其中庸， 一种节制适宜的韵律美。还缺什么（未有）：知识经验：“白鹭诗一首精巧的诗”这句话含义深刻，学生可能会不理解其深刻含义。生活经验：在外出旅行时，没有有针对性观察或者仔细观察的意识，要学会观察。策略经验：学生可以联系上下文理解词句意思，但感受理解在课文中所表达的情意的作用的能力不够。 困难障碍及突破措施：通

6、过反复诵读课文以及重点段落的熟读，对重点词句的理解，使同学们展开想象，能够感受白鹭“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一忽则嫌黑”的恰如其分的美。个体差异分析：知识目标全体掌握；90%学生能够达到有感情地朗读课文。90%同学能够认识大白鹭的奇特和美丽，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”的深刻含义。教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。教学重难点1.重点：正确、流

7、利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。2.难点：学习作者通过对比（间接）、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。3.解决措施：通过有感情地朗读，体会作者热爱、赞美大自然的感情，感受作者借物抒情的表达方式。教学准备1.教师准备教学课件；2.学生自主预习，读通课文。教 学 过 程教学环节目标教师活动学生活动评价任务补助预设自主学习5分钟认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。布置课前自主预习任务：1.借助拼音正确认读.认识“鹭、嫌、

8、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8个生字，会写“素、宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵” 11个生字。（在课文中圈出） 1. 借助拼音正确、流利地朗读课文3遍。2. 初步感受白鹭是一首精巧的诗。借助网络搜集白鹭及作者郭沫若的资料。1.学生进行自主学习，把一类字和二类字圈出来。2.通过朗读,初步了解文章大意。1.流利朗读课文；2.完成预习任务。1.流利朗读课文，强调有感情朗读的速度和语气。确定目标3分钟让学生明确本节课的学习目标，并学着自己梳理。引导学生梳理本节课的学习目标。1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习

9、本课通过多角度描写白鹭的美的方法。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。师生根据自主学习的情况，确定学习目标。根据制定的目标，明确学习目标。小组合作7分钟通过小组合租查漏补缺，正确朗读课文，找到书写的问题。1、请小组内进行自己书写内容的展示，说一说同伴书写的优点。2.同桌互相朗读课文，做到正确、流利。3.带着以下问题先自主学习再小组交流：（出示课件5）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？说优点，找不足。同桌

10、互相朗读课文，做到正确、流利。带着问题先自主学习再小组交流：正确书写生字词正确流利有感情地朗读课文理清课文脉络在课文描绘图画的效果上，联系重点段落和整篇课文的关联。集体分享20分钟交流自学成果，整体把握课文内容，理清文章脉络。交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（板书：白鹭-外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书：清田独钓图。（出示课件7）清晨望哨图（出示课件8）黄昏低飞图。（出示课件9）我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落，并概括段落大意。师总结：这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭

11、的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。达标检测5分钟 对本节课学习的生字进行达标。一、读拼音，写字词。1.她衣着朴 s（ ），但是让人感觉很美。2.这个xi zi（ ）里装着一只ku sho（ ），那是老师送给我的礼物。3.这里的水是清澄的，因此，bi h（ ）非常喜欢在这里停留。二、选词填空。嗜好 爱好1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友

12、谊。2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。三、按要求完成句子练习。1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）_是_。2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）_四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。 同桌两人先口头说一说，再集体分享订正。【答案】一、1.素 2.匣子 口哨 3. 白鹤二、1.爱好 2.嗜好三、1.我们 祖国的花朵 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。关键词语的不达标问题，从字源上进行讲解，二次达标。拓展延伸5分钟了解写作背景及作者资料。展示交流有关郭沫若的资料。郭沫若（18921978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集女神。代表作有诗集女神、星空；剧本屈原、蔡文姬等。本文选自郭沫若全