四年级下册多梦的季节ppt课件

1、 湘教版湘教版 四年级四年级 下册下册 第一单元第一单元学习目的：学习目的：1 认识、会写认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默10 个生字。联络课文了解个生字。联络课文了解“繁茂、遨游、旋涡、沉默等词语的繁茂、遨游、旋涡、沉默等词语的 意思。意思。2 练习正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。练习正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。3 了解诗歌所表达的深化含义，领会生长的高兴与责任。了解诗歌所表达的深化含义，领会生长的高兴与责任。重点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。掌握生字的音、形、义，背诵课文。难点：难点：了解诗歌了解诗歌“沉

2、默、沉默、“多梦的含义，领多梦的含义，领会生长的高兴与责任。会生长的高兴与责任。生字学习：生字学习：哼 繁 鹰 遨 曾哗 旋 涡 谜 默 词语了解词语了解繁茂：遨游：旋涡：沉默： 草木繁密茂盛：花木枝叶，苍翠欲滴。草木繁密茂盛：花木枝叶，苍翠欲滴。遨游遨游,游历游历 。可指鱼在水中游。可指鱼在水中游,人类遨游太空等，也可指在知识的人类遨游太空等，也可指在知识的海洋中遨游海洋中遨游 急速自旋的水流,流体旋转时构成的螺旋形。不同半球旋转方向不同。1.不说话不说话,一言不发的。一言不发的。寡言寡言2.不爱交谈的。他不爱交谈的。他了一会儿就继续说下去了一会儿就继续说下去初读课文，整体感知初读课文，整体

3、感知1 1自在读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的自在读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的 词句多读几遍。词句多读几遍。2 2快速阅读诗歌，说说这首诗共有几小节。快速阅读诗歌，说说这首诗共有几小节。 3 3读了这首诗，他有什么感受？读了这首诗，他有什么感受？自主读书，整体建构自主读书，整体建构1 1了解诗歌的构造。了解诗歌的构造。 自在诗歌，边读边想，这首诗在构造上有自在诗歌，边读边想，这首诗在构造上有 什么特点？什么特点？2 2吟诵开头与结尾的两小节，领会这两小节吟诵开头与结尾的两小节，领会这两小节 表达的情感。表达的情感。 1 1 “很熟很熟的路是指哪条路？很熟很熟的路是指哪条路？ 2 2 他

4、怎样了解他怎样了解“哼着一天天长大的童年哼着一天天长大的童年 这句话？这句话？读悟结合，走进文本读悟结合，走进文本 1. 1. 朗诵第朗诵第2-42-4小节。这次我们再读课文的时候，小节。这次我们再读课文的时候， 除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去 感受。感受。 想一想，各小节主要写了什么内容？想一想，各小节主要写了什么内容？2 2协作学习第协作学习第2 2、3 3小节，要求：小节，要求：1 1 自在朗诵课文第自在朗诵课文第2 2、3 3小节。小节。2 2 用横线画出写景象的语句，用波浪线画用横线画出写景象的语句，用波浪线画 出写作者心思的语句。出

5、写作者心思的语句。 3 3集体品读第集体品读第4 4小节，领会这节诗歌表达的深化小节，领会这节诗歌表达的深化 含义。含义。1 1 全班朗诵第全班朗诵第4 4小节。着重了解小节。着重了解“沉默、沉默、“多多 梦的意思。梦的意思。2 2 他以为小作者会梦见些什么呢？他以为小作者会梦见些什么呢？读悟结合，走进文本读悟结合，走进文本 选择本人最喜欢的小节读一读吧！选择本人最喜欢的小节读一读吧！反复吟诵，领会意境反复吟诵，领会意境作者用优美、生动的言语为我们描画了一个作者用优美、生动的言语为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和高兴生长的眷恋之情。往和高兴生长的眷恋之情。拓展延伸拓展延伸每个人的童年生活是互不一样的。学过这首每个人的童年生活是互不一样的。学过这首诗后，他是不是觉得这写的就是本