【精品】7从百草园到三味书屋_鲁教版-六年级语文下册

1、从百草园到三味书屋 鲁教版 六年级下正确、流利、有感情地朗读课文。123教学目标认识本课10个生字，会写本课9个生字。了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，热爱大自然，追求新知识的情感。 激趣导入播放歌曲童年的歌 播放音频播放从百草园到三味书屋 朗读初读感知阅读要求认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。认读生词菜畦蟋蟀缠络竹筛 蝉锐 秕谷 人迹罕至 人声鼎沸 简介作者 鲁迅（1881.9.2519 36.10.19），原名周树人，浙 江绍兴人，是伟大文学家、思想 家、革命家，是中国文化革命的主 将、中华的精神。主要作品狂人 日记呐喊故乡

2、彷徨 等。 课文讲了一件什么事？初读感知对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自由欢乐的心理。精读感悟读课文2自然段画出文中从动态、静态描写百草园的句子？ 静态：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。动态：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。精读感悟油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句运用了怎样的修辞手法？拟人的修辞手法，写出了油蛉、蟋蟀带来的无限乐趣。精读感悟作者在描写景物时是按什么循序，从那些角度来写的？从植物到动物，从下到上，由静到动，有视觉，有听觉，有味觉，

3、有触觉，也可以说是有形、有色、有声、有味。精读感悟文中的讲美女蛇的故事，有什么作用？ 增添了百草园的神秘感，丰富了百草园“乐园”的情趣。精读感悟读课文第7自然段画出文中捕鸟的动词？写出了孩子怎样的心情？扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩写出了孩子孩子兴奋、惊喜之情。精读感悟学习9自然段课文连用了三个“也许是”表达了作怎样的心情？猜测家人送我进书塾的原因，表现了告别百草园时无可奈何的心情。精读感悟我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!这句话运用了怎样的手法？表达了怎样的心情？运用了拟人的手法。表现了我把百草园的生灵们当成朋友来热爱的真挚感情，流露出对百草园深深的

4、留恋之情。精读感悟划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。陈旧 呆板 冷清 精读感悟三味书屋的生活与百草园的生活有何不同？ 学习环境：呆板（黑油竹门，匾，画） 学习生活：枯燥教学方法：死板，发问遭禁止，要打 戒尺，罚跪精读感悟文中那些地方正面描写、那些地方侧面描写？正面描写：教学内容单调难明，只读书，习字，对课，古书难明。侧面描写：折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。精读感悟读课文，你对老先生有怎样的印象？迂腐的教育，会大大挫伤学生求知的主动性和积极性。但对学生要求严格、和蔼，开明，我怀有敬意。 课堂总结童年有很多美好的回忆，它永远珍藏在我们的记忆深处；但也有很多无奈，值得我们去思考。让我们带着美好的向往，向未来出发吧！课堂练习1.辨一辨，组一组。悟（ ）赔（ ）怒（ ）梧（ ） 陪（ ）怨（ ）觉悟梧桐赔偿陪伴愤怒怨恨课堂练习2.用划线的词语造句。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。我们未来的路也许鲜花簇拥,也许布满荆棘,也许只是纤纤小道,但是未来掌握在我们手中,只要努力,就能赢得一片光辉!作业布置1.抄写课文中的好词好句，积累词句。2有感情的朗