规范语言文字 创建示范学校

1、规范语言文字 努力创建筠小示范学校 为让筠小的学生走出校门能说一口标准的普通话，写一手好字，我校认真贯彻落实国家通用语言文字法、江西省教育厅、省语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知等文件精神，我校在开展语言文字规范化工作时，注重实效，从实际出发，以活动促提高，开展丰富多彩的校园文化系列活动，不断提高师生普通话水平，形成了独特的 校园文化 。 一、健全管理网络 加强领导，贯彻政策法规。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创建活动

2、领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作，我校还制定了语言文字规范工作表彰制度，实施细则，课堂常规要求，批改作业要求等。 二、创设良好氛围 充分利用多种媒介，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与创建语言文字规范化示范校。开辟语言文字规范化示范宣传、学习和讨论的专栏，指导全校教职工学习和明确创建语言文字规范化示范校的意义及其创建标准，号召全校教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自学运用规范化的语言文字，努力推进我校语言文字规范工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。 利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关

3、信息；在教学楼、办公楼、图书馆和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。 每年九月份以全国推广普通话宣传周为契机，精心组织，开展活动，如结合新教师上岗培训和新生入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，务使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极主动地增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音，利用黑板报、学校宣传栏、班队活动对学生进行宣传鼓动，加强学生语言文字规范意识。 按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，教师、行政人员普通话水平100%

4、达到国家规定的等级要求。明确要求全体教职工在课堂教学、师生交流、会议、宣传和其他活动中使用普通话，教师在论文撰写、教案、板书、试卷、批改作业、教学软件、家校联系册等中写规范字。学校不定期举行教师业务档案、教案、作业批改情况的检查活动，旨在检查教师用字的规范化程度，并记录与及时反馈，促进教师提高规范用字意识。 学校经常性地检查校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、电子屏幕、各班板报，杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字等，把汉字规范化工作做实做细。 拔出一定的资金鼓励和支持教师积极开展课题研究工作，探索加强学校语言文字工作的途径和方法。促进教师有关于学校语言文字工作的论文发表，促进师生个人在省市及

5、以上语言文字各类评优、竞赛活动获取奖项。 三、开展丰富多彩活动 开展多种活动，强化师生语言文字规范意识，在教师中我们举行语文、数学教研，选择学科带头人，骨干教师上台展示，全校教师练写钢笔字，年青教师做读书笔记摘抄，学校网站开辟校园论坛交流教学心得等。在这些活动中老师提高了语言文字应用能力，深化了教育改革。 开展推普主题队会。利用班队会各班进行了推广普通话的主题队会；中高年级进行了讲故事、绕口令比赛；低年级举行朗诵诗歌、课文比赛。通过主题队会、比赛等活动，都不同程度地推动了普通话普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。 开展第二课堂活动，我们学校第二课堂开设书法、小

6、主持人兴趣小组，利用星期三下午最后一节，全校开展活动，根据老师的特长，由学校安排老师上课，有书法、朗诵、手工制作等。 每个学期“校园文化系列活动”是必开展的活动，其中的“写字”、“班集体朗读课文”比赛是两个传统项目。此外我们还结合“读书活动”围绕主题开展故事、演讲比赛、作文、歌咏等比赛。营造良好的文化氛围，陶冶学生情操，提高审美情趣。少先队成立文明监督岗，把普通话列入检查评比的内容，少先队大队部每个学期布置学生走出校门进行社会实践活动，各中队开展“净化环境，规范用字”、“啄木鸟”行动等活动，学生走出校门作社会调查把店牌、广告牌的繁体字，错别字记下，并用各种方式告知店主，学生跃跃欲试，兴趣深厚。

7、 成绩与展望 一、成效 1、“创建“意识逐步提高 通过开展语言文字规范化活动，我校的工作出现了可喜的变化，领导小组成员加强了工作责任感，全校教师“创建”意识逐步提高，明确了普通话是校园语言，是教师的教学语言，全校教师已通过普通话测试，实行持证上岗制度。同时明确了学习普通话，使用规范字是现代化建设发展的需要，是实施素质教育的需要，是提高学生人文素养的有效途径。 二、良好机制逐步形成 学校建立健全校园用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度。学校领导自觉以科学发展观统筹语言文字工作，将语言文字规范化工作与素质教育工作、文明学校建设相结合。将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划，并

8、下发到全校各处室。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，师生齐心协力使语言文字规范化工作的长效机制运转良好。 三、用语规范水平稳步提升 学校领导班子重视，加大了推普的力度，采取强有力的措施，通过各种有效途径迅速提高师生的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力有较大提高。经过全体教师的共同努力，一个良好的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我，提升品位的有效途径，使推广普通话进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会起到了一定的示范带动作用。 四、

9、用字规范水平逐步提高 我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为实施素质教育，提高质量的重要内容。建立健全有关制度，将用字规范化作为语文学科教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。大部分学生能够正确、工整地书写语言文字，部分学生能够写一手漂亮的字。 教师在课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学训练；重视培养学生使用字典，工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力。不定期对学校公共场所及各部门、教室等语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、

10、黑板报、印刷品、校园网站）进行用字规范巡视调查，及时表扬，及时纠错，并提出规范用字的意见。 不足与反思 我校生源复杂，其中一部分是农村的孩子，在校他们说好普通话，在家没有良好的家庭氛围，给我们的工作带来不便。还有少数学生作业、卷面不整洁，这些都有待我们下一步改进。 我校的创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。但我们会不懈努力，深刻反思，对照标准找差距，根据实际促发展。 推广普通话，写好规范字是关系到国家利益和民族前途的千秋功业，我们要以严肃科学的态度，正视这些不足，在反思中认真整改，全面推进学校语言文字工作，继续把说好普通话、写好规范字作为素质教育的重要内容，进一步加强推广普通话、用字规范化工作，努力提高学生语言文字应用能力和规范意识，使我校的语言文字工作迈上新台阶。江西省会昌县筠门岭中心小学 曾检f rural drinking water sources, protection of