硫及其重要化合物

1、硫及其重要化合物复习课 教学设计一、指导思想与理论依据 高中学业考试硫及其重要化合物复习课，主要是以学业考试为教学目标的复习，复习内 容的深广度， 必需严格依据江苏省普通高中学业水平测试 （必修科目） 说明的要求和高中化 学课程标准的要求， 并在此基础上适当培养学生化学分析与思维能力， 因为硫及其重要合物 内容学生已经在高一经过系统的学习，对硫、 二氧化硫、 硫酸等知识有了一定的集累， 因此 对硫及其重要化合物复习课教学设计的目标是： 引导学生对已学过硫及其化合物的知识进行 条理化， 并对各知识点中的重要内容与能力进行串联， 让学生对硫及其重要化合物有个整体 的认识，体会学习元素化合物知识的一

2、般方法，并形成一定的分析、解决问题的能力。二、教学内容分析“硫及其重要化合物 ”普通高中化学课程标准要求的内容目标是：了解硫及其重要化合物 的主要性质， 认识其在生产中的应用和对生态环境的影响， 活动与探究目标： 讨论减少向大 气中排放二氧化硫的措施。江苏省普通高中学业水平测试化学（必修科目）说明上的要求是：（1）了解硫的可燃性（ 2）了解硫及其重要化合物的主要物理性质（ 3）了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认 识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫漂白作用与次氯酸漂白作用的区别。（ 4）了解浓硫酸 的强氧化性，了解浓硫酸与 Cu、C 的反应，了解常温下铝、铁在浓硫酸中的钝化现象（5）了解二氧化硫的

3、污染来源及危害，认识工业上生产硫酸的反应原理。三、学生情况分析 硫及其重要的化合物是高中化学教材必修 1 第四章非金属及其化合物的内容，学生在高 一第一学期学习化学时， 由于硫及其重要化合物内容中化学实验较多， 实验现象也丰富多彩， 与生活实际联系也相对密切， 所以学生学习硫及其重要化合物兴趣较浓， 学习比较认真， 基 础知识比较扎实，高二分科后长时间的遗忘， 加上知识零碎， 没有系统性进行整理，因此复 习时候主要是把前面零碎的知识按照一定的规律进行系统整合， 同时在复习的过程中， 重视 学生的动手与动脑， 避免教师复习一头热，学生只听不练，达不到复习的效果，在复习的过 程中主要以引导学生回答

4、为基础， 突出学生的主体性， 帮助学生去构建其知识网络。 并在复 习时重视对与硫及其重要化合物相关的知识的串联， 如氧化还原反应， 反应热效应， 反应限 度，离子反应等以元素化合物知识为载体的理论知识。四、教学目标设计1、了解硫、 SO2、H2SO4 的主要性质，能写出主要反应的化学方程式2、了解 SO2 的漂白原理与次氯酸漂白原理的不同3、了解浓硫酸的强氧化性，与 Cu、C反应的原理及铝铁的钝化现象4、了解硫及其化合物的应用和对生态的影响五、教学重点与难点1 重点：S02与浓H2SO4的性质2、难点：浓硫酸的强氧化性六、教学过程设计 流程图知识复习顺序：St SO2t H2SO4教学环节：基

5、础知识梳理-重要知识点的强化T基础训练T能力提升S02性质与应用复习流程图H2SO4性质与应用复习流程图七、教学过程描述教学环节教师活动学生活动设计意图1、硫的展示：硫的主要物理与化学性质1、归纳硫的主要性质：1、突出硫的性质设问1 :硫沾在试管壁上如何去除黄色粉末状固体，具有溶解性的特设冋2:硫在空气与氧气中燃烧为什么会有可燃性征所不同2、分析硫与氧反应是2、把硫的可放热反应，理解反应速燃性与反应率与浓度的关系热效应，反应速率进行串联复习2、SO2展示：SO2的重要的物理与化学性质1、依据投影提示总结1、把 S02的性质设问1 :比较SO2与次氯酸漂白原理的区别S02的性质：的性质进行设冋2

6、:向煤中加入生石灰混合后燃烧为什(1)毒性、污染空气合理的关么可以有效去除SO2污染(2)酸性氧化物联，让学生设问3: S02与足量的02在一定的条件下能(3)漂白性体现兀素化否完全反应生成SO3(4)具有还原性合复习的方设问4:如何检测并除去 C02气体中混有的2、总结归纳高中所学法S02漂白性物质的漂白原2、把酸雨的理的不同产生与石灰3、分析用生石灰除硫法除硫的原的原理理合理的联4、理解S02与02反应系起来生成S03存在反应的限3、把化学反度应限度与可5、分析总结C02与S02逆反应知识性质的不同串联复习3、硫酸展示：硫酸的重要物理与化学性质1、依据投影提示总结重视对浓硫酸氧化性中的性质

7、设问1浓硫酸能干燥哪些气体,气体通入H2SO4的性质：有关氧化还的方式？(1)酸有通性原反应的概 念复习，并设问2:蔗糖中加入浓硫酸有哪些现象，(2)吸水性在化学反应分别体现浓硫酸的哪些性质？(3)脱水性中突出对性 质的复习设问3：分析浓硫酸与铜的反应中电子转(4)强氧化性移的方向与数目(5)催化剂设冋4： 工业上为何能用铝或铁槽车盛2、总结浓硫酸的强氧放、运输浓硫酸？化性，书写浓硫酸与设冋5:如何检验硫酸根离子，哪些离子碳、铜反应电子转移方会产生干扰？向与数目设问6:工业上生产硫酸涉及到的主要反3、总结工业上生产硫应方程式有哪些？酸涉及的方程式4、总结硫酸根检验时产生干扰的离子，归纳出硫酸根

8、离子检验的方法。4、练习基础练习：1、学生思考回答1-3小1、选取近几 年的学业考反馈1、下列物质与水反应生成强酸的是题试选择题中A. Na20B. SO32、引导学生分析曲线的相关基础 题不仅可以C. CO2D. NH3变化的原理及其中包考杳学牛基2、二氧化硫是引起酸雨的一种物质。二氧含的化学原理础知识掌握 情况，更能化硫属于增强学生的A .酸B .酸性氧化物信心。2、第4题的C.碱D .混合物有一定的综3、下列化学反应中，H2SO4作为氧化剂的合性，对学 生的读图能是力与分析思A . 2NaOH + H2SO4= Na2SO4 + 2H2O维能力有一?定的要求，B . C + 2H 2SO

9、4（浓）=CO2 f + 2SO2+ 2H2O通过对这题目的过程分C. BaCl2 + H2SO4= BaS04j + 2HCID. CuO + H2SO4= CuSO4+ H2O4、已知铁在加热的情况下和浓硫酸可以发生下列反应2Fe + 62SQ（浓）会 Fq（SQ）3 + 3S砂 + 6HO析有助于学 生能力的培 养。在0ti时间段，铁屑表面没有气泡生成， 说明铁在浓硫酸中发生了 ； tit2时间段，反应生成的气体是八、板书设计:漂白性硫酸的工业制法O2SO3H2O屮脱水性S （黄色）O2SO2 （有毒）H2SO4 SO42-（检验）被碱吸收酸雨的形成CI2、KMnO 4吸水性九、教学反思

10、本节课高中学业考试复习课，硫及硫的重要化合物， 涉及到的内容很多， 在一节复习课中如何让学生能够从整体上去把握，知识的串联很重要，同时在复习中更应注重重点知识的强化，难点知识的突破，所以在设计的时候主要是在复习中，侧重了二氧化硫的漂白性和还原性的分析，浓硫酸的强氧化性的分析，并适当地进行氧化还原反应电子转移方向与数目的 讨论，还在二氧化硫制硫酸的反应中强化了反应的限度，硫与氧的反应中强化了反应物浓度对反应速率的影响等，二氧化硫是造成酸雨的原因，酸雨的形成与防治便成了顺理成章嵌入 其中。1、硫及其重要化合物为高一化学必修1的内容，复习的时候，不必细讲，点到为止，主要是唤起学生对知识的回忆，让学生去思考，去解答，把知识点以问题的形式给出，引导学生去总结思考，其中涉及到许多重要的化