避免非法侵害教学设计oc.doc

1、避免非法侵害教学设计课题名称：避免非法侵害教师姓名：吴桂芹学校：顺义区第五中学教师年龄： 47 岁教龄： 22 年职称：中学高级教学设计理念1、创设贴近学生生活的情境，放大一个“近”字。2、引导学生在探究活动中感悟，凸显一个“悟”字。3、帮助学生灵活掌握避免非法侵害的方法，强调一个“活”字。教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位本课是对如何避免人为非法侵害的学习，对学生成长起着重要作用。（二）学生情况分析在生活实际上：有的学生遇到过非法侵害的威胁，还有的学生遭受过非法侵害，如抢钱等。在认知实际上：有一定的自我保护意识，但维权意识不强。在成长需求上：学生独立意识增强，想自己处理一些受侵害的

2、事情。（三）教学准备师生课前录制模拟情景短剧；借助网络开展课前调查。教学目标（一）情感态度与价值观目标进一步增强学生避免非法侵害、能够自觉运用法律武器维护自身的合法权益。（二）能力目标逐步增强学生自我保护的能力，尤其是依法维权的能力。（三）知识目标了解社会生活中还存在非法侵害现象；知道一些避免非法侵害的方法和技能；懂得获得法律帮助的方式和途径。教学重点和难点分析（一）教学重点1. 如何防止非法侵害的发生2. 受到非法侵害后应该用法律武器保护自己（二）教学难点受到非法侵害后应该用法律武器保护自己教学方法和手段（一）教学方法情景探究式；小组合作式。（二）教学手段1运用自制模拟情景视频、FLASH动

3、画、音乐等多媒体创设情境。教学教师活动学生活动设计意图环节播放几个视频，告诉观看模拟情根据课前调查，将发生在学学生虚拟人物李晨的经历景短片生身边的事拍摄成虚拟情景，激都是发生在我们身边 的发兴趣。事。几个情景：（ 陌生人敲门、环有人跟踪、网友约吃饭、节听说家的附近有抢劫、诱一骗 ）受非（提出问题 ：接下来可围绕前面的让学生知道身边存在着非法能发生什么事？）情景，进行故事法侵害。侵活动 1：想象空间续编，设想危害。在活动中学生会充分想象，害要求：任选一个短片续编出各种危险情节，会更深刻之设想接下来可能会发生什的感悟到要珍爱生命，时刻提高前么事？警惕。警过渡性提问：面对可小组探究合这个活动是围绕“

4、如何防止钟能发生的侵害，应该怎么作，寻找预防侵非法侵害发生”这一教学重点设响办？害的好办法，并计的一个重要活动，它有学生活动 2：情景剧场进行表演。的一定生活经验作为基础，给要求：以小组为单位，出几种情境，符合学生的认知围绕规定的情景，寻找预特点，活动交流更容易开展， 学防侵害的好办法，并表演生对预防方法的掌握会更有条出来。理。采用小组合作探究的教学方式，可以在寻找方法上集思广益，使学生对各种情形的预引导学生归纳出 ：非防工作更加深入，对今后生活法侵害发生前：要提高自有更大的帮助。以此来突破如我保护意识，注意不受利何防止非法侵害发生”这一教学诱，不占小便宜，要遵纪重点。守法。用我校学生最常遇到

5、的遭播放李晨遭抢劫的模观看模拟情抢钱的现象创设情境。 ，引导学2拟情景视频。景视频。生探究，使教学更有针对性和实效性。引发学生思考：如果你是李晨，会怎么办？在这段录象中的抢劫者并不高活动 3：出谋划策说出与抢劫的目的就是要制造迷惑。这时女同要求学生使用机智的方法者做斗争的好方选择把钱给他， 而有的男同学会说“方法。法。罪分子搏斗” 。这时教师可以及时参适时引导：面对抢劫最重要的什么？结合课前的引导学生认识到： 遇到非法侵害时，环搜集加以交流。更要机智。节二拓宽学生的思维， 使学生掌握更多的与不法分子做斗争的受拓展性提问 ：你还有结合课前的方法。非哪些与非法侵害作斗争的搜集加以交流。法有效方法？

6、探究更多受非法侵侵害时的方法。害引导学生认识到 ：遇之到非法侵害时，要勇敢，时更要机智。智当先播放李晨遭抢劫后同观看模拟情创设情境。学出主意的模 拟情景 视景短片。环频。并出示三种不同的意节见。三问题： 你更赞成哪一根据课前调查显示：三种意受个做法？”见都有不同的支持者，这样通过非活动来引导学生观点上的交锋，法活动四：七嘴八舌谈自己的认思维上的碰撞，让学生间互相纠侵识。正错误的观念，必要时教师参与害进来对持错误观点的人加以引之导。增强学生的法制观念，懂得后依法维权。3法引导学生归纳出：受维到非法侵害后，既不能忍权气吞声，也不能采用非法手段进行报复；应该运用法律武器自身 的合法 权益。课“心语祝

7、福”：堂愿你们都有一双警惕小的眼睛，随时发现身边潜结伏的危险；愿你们都有一副过人的胆识，面对非法侵害沉着的应对；愿你们都有高度的法制观念，依法维护自身的合法权益。试归纳受非法侵害之后应采取的做法。倾听寄语进一步激发学生的自我保护意识。学生活动的说明学生活动丰富多彩，整个教学设计中 , 设计了 “想象空间 ”、“ 情景剧场 ”、“ 出谋划策 ”和 “七嘴八舌 ” 四个活动。在活动中我以学生的合作探究为主，充分调动学生的思维，让学生在主动学习中掌握知识，培养能力，增强意识。教学设计的创新说明贴近学生实际：1 、模拟情景的设计素材全部来源于我校学生亲身经历，为突破重、难点虚构了李晨这个人物，将所有经历赋予她一人身上，使设计更有整体感。2 、注重学情分析和课后评价。 充分发挥网络功能， 课前进行了调查， 了解学生情况，以此来确定教学目标、 教