幼儿园小班个案分析_第1页
幼儿园小班个案分析_第2页
幼儿园小班个案分析_第3页
幼儿园小班个案分析_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、幼儿园小班个案分析观察地点:樱桃一班 观察对象:方思晨 年龄:3岁一、幼儿情况分析方思晨、活泼可爱、聪明伶俐，平时很喜欢跟着老师的后面。但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时，她总是不肯认错，而且还很不高兴。方思晨在班上 属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种陌生感，从未觉得自己有什 么不对的地方。另外，她在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠 爱方思晨第一次来幼儿园时，到现在一直都要哭。老师接过来一会她就好了， 老师问她明天来了哭不要哭呢，她回答得很快，说：“好，明天来了我不哭。”可是 第二天会照常哭。她刚来园的时候自理能力表现得很差，属于衣来伸手饭来张口的 类型。还经常

2、嘴巴念叨，我不吃饭、不睡觉，她一直念叨非要我回答她，今天不吃 饭、不睡觉，要老师打电话给奶奶，要奶奶来接她，非要看到我拿手机，她就会满 意的笑。二、成因分析面对这样一个孩子，我该怎么办呢，我先了解造成她这种情况的原因。有的是 因为在家里家长太溺爱、在幼儿园里没有人像爷爷、奶奶那样精细的照顾因素引起 的一种保护性反应。潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反 应;有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。三、具体实施(1) 家长工作向家长了解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家长听，希望得到家长的支持 与配合。(2) 对策行为1方思晨：玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进行交流

3、。措施:我们在平常方思晨创设轻松愉快的生活环境。比如，我们利用早晨活动 时间，让孩子进行分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活 环境，在这样的环境中，孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处，回家也逐渐 地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。成效:经过两周左右的培养，她在班里基本能够和同伴进行交流，并且开心地 与同伴进行游戏。行为2:当我们出去户外活动时，方思晨在活动中和小朋友发生争执时老师及 时帮助她分析情况。措施:增强方思晨交往的机会，并请家长配合有空时多带她到外面接触其他 人。例如，公园、小区楼下”在交流中产生和发展的，要增加孩子的交往的机会， 创设情感交流的机会。孩子只有

4、在广泛的交往中，感到有很多东西，她活动中才会 积极起来。尤其是孩子之间的交往更是重要，因为他们身心发展有相同特点，也有 共同语言。渐渐地他在自理能力，自我服务意识也强了许多。成效:经过一段时间的配合与实施措施，方思晨的性格有了大的变化，变得敢 开朗多了。3、在日常生活中我观察到 方思晨在自我服务意识方面的情况。措施:我们三位老师共同商量，先结合家长及时沟通好情况，在园里我们就邀 请方思晨做小小的事情，要她融入我们幼儿园的大家庭。成效:经过一段时间的配合与实施措施，方思晨开始愿意上幼儿园了，也不会 哭闹了。这时 方思晨 和 她的家人的脸上都露出了笑脸，此时我们三位老师也觉 得很欣慰。四、效果记录将近半个月的努力，方思晨会积极主动与同伴交往，上课老师提

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论