《清塘荷韵》课件

1、清塘荷韵清塘荷韵季羡林季羡林思考探究：作者笔下的荷花美在何处？ 当代有名学者、散文家季羡林老人在他86岁高龄时写下清塘荷韵，可与朱自清先生的荷塘月色相媲美。荷塘月色写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出作者内心淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思考，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。在学习的过程中我们希望能够深刻体悟生命的内涵，串连起自我的生活体验，体会到一种生命力的顽强。123思考探究：作者笔下的荷花美在何处？ 季羡林为何对荷花情有独钟，在这篇文章中他又给了我们怎样的启示，现

2、在就让我们一起走进这篇文章，走进季老的世界。123 20062006年感动中国颁奖辞（季羡林）：年感动中国颁奖辞（季羡林）： 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。入传统，把心留在东方。 “ “即使在最困难的时候，也没有丢掉即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。自己的良知。” 季羡林季羡林: (1911.82009.7）,山东临清县人山东临清县人 。1934年毕业于清华大年毕业于清华大学学,1935年

3、留学德国年留学德国,1946年回国后任北京大学教年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。学家、文学翻译家。季羡林季羡林精通精通12国国语言，对印度语语言，对印度语文文学历史的研文文学历史的研究建树颇多。究建树颇多。 博通古今博通古今学贯中西学贯中西散文集散文集：天竺心天竺心影影朗润集朗润集季羡林散文集季羡林散文集牛棚杂忆牛棚杂忆等 译著译著：沙恭达罗沙恭达罗罗摩衍那罗摩衍那等徘徊徘徊（ ）（）（ ） 细弱单薄薄 （ ） 燕燕园（ ） 吸吮吮 （ ）旖旎旖旎（ ）（）（ ）：）：睥睨睥睨（ ）（）（ ）：）：旮旮旮旯旮

4、旯旯（旯（ ）（）（ ）：）：脍炙脍炙人口（ ）（）（ ）：）：接踵踵而至 ( ) ： kui zh pi huibynshnynpnglzhng柔和美好，多指风光。柔和美好，多指风光。 眼睛斜着看，形容高傲眼睛斜着看，形容高傲的样子。的样子。所有的角落。所有的角落。 美味人人都爱美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 后面的人的脚尖接着后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟，形容人多，接连不断地前面的人的脚跟，形容人多，接连不断地跟来。跟来。 思考探究：作者笔下的荷花美在何处？一、初读感知一、初读感知 自由朗读课文，思考问题：自由朗读课文，思考问题：1

5、、作者告诉了我们一个关于荷花的什、作者告诉了我们一个关于荷花的什么故事么故事,请同学们试着用几个词语来归请同学们试着用几个词语来归纳。纳。123快速阅读课文，理清文章的脉络。快速阅读课文，理清文章的脉络。荷荷( (线索线索):): 想想荷荷( (1 12 2段段) ) 荷荷( (3 3段段) ) 荷荷( (4 46 6段段) ) 荷荷( (7 7段段) ) 荷荷( (8 81212段段) ) 荷（荷（1313段）段） 种盼赏赞祝祝思考探究：作者笔下的荷花美在何处？ 2、作者描述荷花的生长情况、作者描述荷花的生长情况,是按什么是按什么顺序来表达的，又表达了这样的感悟？顺序来表达的，又表达了这样的

6、感悟？明确明确: :荷花真正长成可分为四个阶段荷花真正长成可分为四个阶段: :第一年第一年第二年第二年第三年第三年第第四年；按照时间顺序来表达。四年；按照时间顺序来表达。123时间荷花的生长情况“我”的心情变化第一年第二年第三年第四年一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西心里总希望“小荷才露尖尖角”春水盈塘，绿柳如丝，一片旖旎的风光，可是水面仍然没露出什么荷叶 已灰心，没有希望 投莲子的地方长出了五六片圆圆的绿叶，虽颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上 虽微有希望但仍灰心 荷叶扩张，全被绿叶覆盖，一些绿叶长成亭亭的荷叶 心中的疑云一扫而光，不禁狂喜 作者在第四年是怎样描写荷

7、花的生长？作者在第四年是怎样描写荷花的生长？一夜之间一夜之间：突然长出了一大片绿叶。突然长出了一大片绿叶。几天之内几天之内：池塘内不小一部分，已经全为绿叶池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。水面以后，许多叶片接踵而至。 一夜之间一夜之间：就出来了几十枝，而且迅速地扩就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。散、蔓延。十几天的十几天的功夫：功夫：荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。东西南北四面扩展。思考探究：作者笔下的荷花美在何处？3

8、、作者种荷是有心的。别人从、作者种荷是有心的。别人从湖北洪湖带来的莲子湖北洪湖带来的莲子；用铁锤用铁锤在莲子上砸开一条缝在莲子上砸开一条缝。作者为什。作者为什么要如此煞费心机的种植荷花？么要如此煞费心机的种植荷花？123作者为什么要煞费苦心地种植荷花呢？作者为什么要煞费苦心地种植荷花呢？ （1 1）作者在记忆里曾经有荷花的碎影；）作者在记忆里曾经有荷花的碎影；（2 2）没有荷花不符合作者的审美观念；）没有荷花不符合作者的审美观念；（3 3）中国人没有不爱荷花的。）中国人没有不爱荷花的。二、体悟荷韵二、体悟荷韵 1 1、找出写荷这种生、找出写荷这种生命力的语段命力的语段( (第第7 7自然自然段

9、段) )？ 我们很难想象，寂寞的岁月里，荒凉的我们很难想象，寂寞的岁月里，荒凉的湖面下，阴暗的泥沼中，那几颗莲子是怎样湖面下，阴暗的泥沼中，那几颗莲子是怎样暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强和漂亮，一种惊人的力量展示着生命的顽强和漂亮，一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅第四年，荷花完成了生命的涅槃槃。2 2、这种顽强而漂亮的生命，这种、这种顽强而漂亮的生命，这种 极其极其惊人的

10、求生存的力量和极其惊人的扩展惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量蔓延的力量 会让你联想到什么呢？会让你联想到什么呢？ 结结合自己的生活体验谈一谈。合自己的生活体验谈一谈。荷之韵:顽强的生命力顽强的生命力3、这是生命萌发、这是生命萌发,蓬勃发展时所体现的生气盎蓬勃发展时所体现的生气盎然，顽强漂亮；那面对生命的凋零然，顽强漂亮；那面对生命的凋零,季老又是季老又是怎样去看的呢？怎样去看的呢？ (1)(1)文章中有一段文章中有一段( (第第9 9段段) )关于莲瓣凋落的描关于莲瓣凋落的描写，请一位同学朗读，思考这是一种什么境写，请一位同学朗读，思考这是一种什么境界？界？ 一般生命的凋零，总是给

11、人什么样一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？的感觉？ “风乍起风乍起, ,一片莲瓣坠入水中一片莲瓣坠入水中”，心中已，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点涟漪。是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点涟漪。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝孕育的艰辛，也曾感受生命的快乐，而此孕育的艰辛，也曾感受生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。能时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。能以如此超然的心态面对生命的消逝，实在以如此超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。有句诗说的好：是

12、彻悟生命的智者。有句诗说的好：“宠宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。漫随天上云卷云舒。” (2)文章第文章第12自然节中作者由自然节中作者由“天气忽然变寒天气忽然变寒”联想到联想到“残荷之日残荷之日”,“结冰结冰”之日，作者心中之日，作者心中是否布满了感伤？是否布满了感伤？ 并非如此。因为作者心中是释然的并非如此。因为作者心中是释然的“那那时荷花大概会在冰下冬眠，做着冬天的梦。它时荷花大概会在冰下冬眠，做着冬天的梦。它们的梦一定能够圆的。们的梦一定能够圆的。”作者还借用了雪莱的作者还借用了雪莱的诗：诗：“既然冬天到了既然冬天到了,春天还

13、会远吗春天还会远吗”，这说明，这说明作者心中布满了希望。作者心中布满了希望。思考：思考： 如何理解如何理解”既然冬天到了既然冬天到了,春天还会远吗春天还会远吗? 作者赋予自然界变化一种积极向上的乐作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感观主义情感,表达了一种向往美好的信心表达了一种向往美好的信心.4、刚才我们在体悟、刚才我们在体悟“清塘荷韵清塘荷韵”时，主时，主要是从要是从“荷叶荷叶”的角度去谈的。那作者是的角度去谈的。那作者是否忽略了荷花呢？假如没有，作者是如何否忽略了荷花呢？假如没有，作者是如何谈的呢？谈的呢？ 这一部分主要集中在这一部分主要集中在811自然节。自然节。我们还是借用前面

14、的分析方式。（时间；我们还是借用前面的分析方式。（时间； 荷花的生长情况；荷花的生长情况； “我我”的心情）的心情） 第四年：红色浓，花瓣多；红艳耀目，高第四年：红色浓，花瓣多；红艳耀目，高高的凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，睥睨一高的凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，睥睨一切。切。“我我”觉得大快人意、很有趣、又非觉得大快人意、很有趣、又非常感激。常感激。前年和去年：清香；绿肥，红肥；荷瓣飘前年和去年：清香；绿肥，红肥；荷瓣飘落；静静吮吸；静得很。落；静静吮吸；静得很。今年夏天：开得特欢，绿盖擎天，红花映今年夏天：开得特欢，绿盖擎天，红花映日。邻居和我都兴致勃勃地观赏。日。邻居和我都兴致勃勃地观赏。季 荷

15、色浓瓣多 燕园及其他荷 浅红瓣少强大的生命力！强大的生命力！ 5 5、作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么、作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么不同？不同？ 作者作者 作品作品 主导思想主导思想周敦颐周敦颐 爱莲说爱莲说 赞美荷花高洁的品质赞美荷花高洁的品质朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月色 赞美荷花优雅的风姿赞美荷花优雅的风姿季羡林季羡林 清塘荷韵清塘荷韵 赞美荷花顽强的生命力赞美荷花顽强的生命力小结小结: :假如说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，假如说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么季老笔朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么季老笔下的荷花应该是张扬生

16、命的强者，是彻悟生命的智下的荷花应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。者。 6 6、文章第、文章第1010自然节仿佛是个小插曲，作自然节仿佛是个小插曲，作者写者写“小白波斯猫毛毛小白波斯猫毛毛”落水事件对于落水事件对于“清塘荷韵清塘荷韵”的主题有什么作用和意义？的主题有什么作用和意义？ 小白波斯猫毛毛之所以会误认为水小白波斯猫毛毛之所以会误认为水中有白玉盘，是因为池水清澈无比。这中有白玉盘，是因为池水清澈无比。这也说明了也说明了“季荷季荷”的生长环境，这样会的生长环境，这样会使人们更加喜爱这一池荷花。使人们更加喜爱这一池荷花。这月夜之静，荷塘之这月夜之静，荷塘之美，由白猫一扑之趣美，由白猫一

17、扑之趣带出。带出。以以 动动 写写 静静“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽” 绽放绽放孕育孕育凋落凋落孕育孕育荷荷韵韵形韵：形韵：荷是荷是秀雅秀雅的，它迎风的，它迎风弄姿，睥睨一切。弄姿，睥睨一切。神韵神韵：荷是荷是顽强顽强的，它活的，它活埋四年，不曾言弃。埋四年，不曾言弃。情韵情韵：荷是荷是宁静宁静的，它优的，它优美淡然，脱离尘世。美淡然，脱离尘世。作者从种荷的过程中，作者从种荷的过程中，领悟出了什么人生哲理？领悟出了什么人生哲理？ 天地萌生万物，对包天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力

18、种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无的力量，这种力量大到无法抗御。法抗御。 体现生命力的顽强、执着、体现生命力的顽强、执着、坚韧不拔的精神坚韧不拔的精神 没有执着、顽强、坚韧没有执着、顽强、坚韧不拔的精神，哪来这满塘的不拔的精神，哪来这满塘的荷韵？人生不也这样么？没荷韵？人生不也这样么？没有求知若渴哪来见之若狂，有求知若渴哪来见之若狂，没有经历风雨哪能见到彩虹，没有经历风雨哪能见到彩虹，没有长期的努力哪有丰收的没有长期的努力哪有丰收的喜悦？喜悦？坚韧的生命精神坚韧的生命精神恬淡的生活态度恬淡的生活态度美好的生活愿望美好的生活愿望 荷荷 韵韵季

19、之人如其荷人如其荷心有其韵心有其韵四、文化探究四、文化探究 中国的文化源远流长、丰富中国的文化源远流长、丰富多彩。在中国的文化中，花草鸟多彩。在中国的文化中，花草鸟兽都被赋予了深层含义，陶渊明兽都被赋予了深层含义，陶渊明咏菊，陆游悲梅，周敦颐颂咏菊，陆游悲梅，周敦颐颂莲莲 作为文人精神的一种寄托，荷作为文人精神的一种寄托，荷花实在承载着太多漂亮的向往。花实在承载着太多漂亮的向往。资料链接：资料链接：季老研究佛学梵文较有造诣，他的季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切关系。佛教自研究与印度文化、佛教有着密切关系。佛教自西汉东移传入我国，作为佛教西汉东移传入我国，作为佛教“净土净土”代表的代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从