河南省郑州水利学校班主任分级制度及其管理规定

1、河南省郑州水利学校班主任分级制度及其管理规定（讨论稿2）根据教育部关于加强和改进中职学校学生思想道德教育的意见（教职成200911号）和河南省中等职业学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报和评审条件（试行）（豫人社职称201113号）精神，为规范我校班主任管理工作，进一步调动班主任工作的积极性，发挥优秀班主任的示范作用，提高工作效率，学校决定从今年起，在初中起点学生中实施班主任分级制度，具体规定知下：一、指导思想班主任是学校德育实施的主干力量，为实践班主任队伍专业化，以有效调动班主任的工作积极性，鼓励骨干教师做班主任、优秀班主任长期从事班主任工作，让更多做得好、有经验的人才留在班级管理队伍里

2、，全面提升学校德育工作水平和学生教育管理水平。我校实施班主任职级制，旨在通过此制度的实行，提升班主任队伍的专业化水平，努力培育一支具有现代教育观念、适应学校发展需要的班主任队伍，充分发挥班主任在学校德育教育工作和学生管理工作中的重要作用。二、资格、等级与职责资格：具有教师身份的人员可以应聘班主任。职级的设置：班主任职级制的评定主要和教师的班主任工作年限、获得的荣誉挂钩。共设见习班主任、初级班主任、中级班主任、高级班主任、专家级班主任五个等级。不同职级的班主任享有不同的待遇，并负有不同的责任。见习班主任（一）选聘对象：第一次担任班主任工作的教师。（二）任期与晋级：见习班主任任期一个学期。任内考核

3、合格后方可晋级担任初级班主任。（三）见习班主任工作职责及考核：1见习班主任的上班时间与班主任要求一致（担任学校其他工作的应首先完成学校的其他工作），并参加与班主任有关的会议和活动。2见习班主任在指导教师指导下随班见习，了解班主任工作的目标、计划、内容及实施，学习班主任工作艺术，参与班级管理，听从指导班主任的安排，协助班主任做好学生的思想政治工作，参加各种学生活动，在指导班主任的指导下开展和组织班级活动。班主任有外出活动时，必须自动担当起该班的班主任工作职责。3见习班主任应做好见习笔记，填写 班主任工作手册 ，交学生处考核。4见习班主任必须主动虚心请教，并始终参与班级管理，参加家访（电话）工作，

4、主题班会的组织，积极实践，加深对班主任岗位工作的认识。5对于班级的管理、决策、活动等，见习班主任可以提出建议和意见，但没有决策权。6每学期结束，见习班主任应进行书面总结或提交德育论文，见习期必须组织一次活动汇报课或班会课。7学校每月对见习班主任进行考核，考核内容包含师德修养、班主任工作的积极性、班主任工作能力和水平等。考核成绩由指导教师和系部共同确定，并适当参考学生意见，学生处最后核定。8学校对见习班主任的见习情况进行综合考评，纳入年度工作考核内，并与晋职晋级挂钩。9见习班主任见习期间学校适当给予补贴。见习期满考核合格后，作为学校选聘班主任优先考虑的人选。初级班主任（一）选聘对象：见习班主任任

5、期期满且考核合格，或曾经担任过班主任且符合初级班主任聘任条件的教师。（二）任期与晋级：初级班主任任期三年。任内考核均合格方可晋升为中级班主任。若任内前两年有一年班主任考核优秀，可提前一年晋级。学年工作没有达到规定的职责要求，当年不能评优；累积两年都没有达到规定的职责要求，在本岗试用一年，仍不合格者予以解聘。（三）初级班主任工作职责：1具有较强的责任心、进取心，认真贯彻党的教育方针，坚持爱国主义教育，落实学校学生管理的各项工作计划，做到教书育人，为人师表。2按照班主任上岗时间要求准时到校，并遵守学校上下班的有关制度规定。3要按时认真地完成学期计划、学期总结，创立班级公约，建立班级学生档案，开好主

6、题班会，做好每月“星级学生”评比、操行评定及学生评语工作。4掌握学生的特点，了解本班学生的思想动态，经常进行思想教育，加强学生干部的培养，努力把班级建设成为积极进取、勤奋好学、遵守纪律、团结友爱、富有朝气的班集体。5协调好各科任教师，协助科任教师抓好教学工作，培养学生良好的学习习惯，形成班级良好的学习氛围，促进学业成绩的提高。6把守法教育、安全工作放在首位。对班级突发事件做好教育处理工作，教育学生注重安全，经常对学生进行交通、游泳、饮食、流行性疾病、安全自护等方面的安全教育和遵纪守法教育，杜绝班级安全隐患；班级重大的活动和事件应及时向系部及学生处汇报。7对有行为偏差、心理偏差的学生要做好耐心细

7、致的纠偏、疏导工作；对违纪学生，应做好帮教工作。要掌握学生出缺勤情况，了解旷课学生的去向，及时将处理结果上报系部。8加强班级日常管理工作（如：升旗仪式、课间操、大型集会、卫生责任区保洁、教室宿舍卫生打扫及保洁、外出活动、课外文体活动、大扫除、班会等），维护班级良好的教学和生活秩序；主持开展班集体活动，形成富有特色的班级文化。9要按时参加班主任例会。10要通过各种渠道与家长联系、沟通，及时向家长反馈学生在校表现，了解学生在家庭和社区的表现，引导家长共同做好学生的教育工作；对行为偏差学生、特殊家庭学生进行重点家访工作，对下列情况的必须进行电话家访：单亲家庭、与父母不住在一起，监护人不是父母、低保户

8、、受记过以上处分学生。认真做好家长来访接待工作。11不断探索班级管理方法，及时总结班级管理经验，每学期至少应有一篇工作小结或案例分析。中级班主任（一）选聘对象：初级班主任任期期满且考核合格，或曾经担任过班主任且符合中级班主任聘任条件的教师。（二）任期与晋级：中级班主任任期三年。任内考核均合格方可晋升为高级班主任。若任内前两年有一年班主任考核优秀，可以提前一年晋级。学年工作没有达到规定的职责要求，当年不能评优；累计有两学年都没有达到规定的职责要求，降级使用或解聘，一年后考核合格方可晋级。 (三）中级班主任工作职责1在完成初级班主任各项工作的基础上，努力探究新形势下德育工作的新思路，新方法，任期内

9、至少有一篇德育论文在校刊或cn刊物上发表。2中级班主任应起示范作用，任期内至少开一次班会观摩课。3在高级班主任和专家级班主任不足的情况下，承担指导见习班主任的工作任务。高级班主任（一）选聘对象：中级班主任任期期满且考核合格，或曾经担任过班主任且符合高级班主任聘任条件的教师。（二）任期与晋级：高级班主任任期三年。任内考核均合格方可晋升为专家级班主任。若任内前两年有一年班主任考核优秀，可以提前一年晋级。学年工作没有达到规定的职责要求，第一年给予告诫，不能参加评优；任期内累计两年没达到规定的职责要求，则回到中级班主任做起，一年后考核合格方可晋级。（三）高级班主任工作职责1在完成中级班主任各项工作的基

10、础上，承担对教师的德育指导工作，至少负责指导一位教师开展班主任工作。2必须以身作则、行为示范，任内至少开两次班会观摩课。3必须参加心理健康教育的相关培训，应用心理学原理分析解决学生实际问题，进行心理健康教育的案例分析。4积极进行德育研究，努力探究新形势下德育工作的新思路，新方法，任内至少在cn 级刊物上发表一篇德育论文。专家级班主任（一）选聘对象：高级班主任任期期满且考核合格，本人愿意继续担任班主任工作的教师。（二）任期与晋级：专家级班主任任期三年。任内考核均合格，愿意继续担任班主任工作的可申报连任。学年工作没有达到规定的职责要求，第一年给予告诫，不能参加评优；任期内累计两年没达到规定的职责要

11、求，则回到高级班主任做起，一年后考核合格方可晋级。（三）专家级班主任工作职责1在完成高级班主任各项工作的基础上，做好德育示范工作，任内至少开两次班会示范课或主题活动示范课。2必须承担心理健康教育的研究、讲座或辅导等任务。3必须深入研究德育问题，任期内至少有2篇德育论文在cn 级刊物上发表或1篇德育论文在核心期刊上发表。4必须进行德育课题的研究，并取得研究成果。5承担对教师的德育指导工作，至少负责指导一位教师开展班主任工作。三、班主任考核办法学校建立班主任工作月考评制度，制定 班主任工作考评细则。每月从班集体建设；学生教育；卫生、班容、板报工作；抓仪容仪表、礼仪礼貌效果；组织学生参与学校活动的情

12、况；召开班会情况；集会、早操、课间操、集体活动管理；守法教育、安全工作；班主任例会；出勤；与家长沟通；学生爱护公物的情况等12 个项目对班主任工作进行考评，每个项目设置三级标准加以赋分。（见附件1）根据考评成绩及班主任的工作态度，每个月由系部、学生处联合对班主任进行考核，考核等级分为不合格、合格、优秀三个等级，考核结果记入班主任工作档案，并作为评选优秀班主任、评定班主任职级和发放班主任津贴的重要依据。四、班主任奖励制度为鼓励先进，促进职级制的良性运作，学校建立形式多样的班主任奖励制度。1优秀班主任评选制度。学校每月以20 的比例评选出优秀班主任，并在考核津贴上有所体现；学校制定优秀班主任评选办

13、法，在对班主任每月考核的基础上，每学年各职级按20 的比例评选出优秀班主任，进行表彰奖励，使那些在德育领域中工作出色、成绩卓著的教师能充分感受成功的喜悦，享受到校内高级别的荣誉。2提前晋升制度。班主任若任内前两年有一年被评为优秀班主任, 可以提前一年晋级。3设立考察学习制度。担任中级、高级、专家级班主任工作的，任期内，学校安排一次一定期限的国内考察学习活动。中级、高级、专家级班主任考察学习活动补贴标准分别是：1000元、1300元、1600元。五、班主任待遇（一）岗位津贴：学校按每位班主任的不同职级和当月考核获得的等级发放班主任津贴。班主任津贴由固定津贴和考核津贴构成，具体如下表所示：班主任月

14、绩效工资等级固定津贴考核津贴合计津贴优秀合格不合格优秀率优秀合格不合格见习100000001000初级150200120020%350270150中级200250170020%450370200高级250300220020%550470250专家级300350270020%650570300备注1优秀班主任以系部为单位评比，低于1个名额部分，采取跨月累计方式，超过0.5个名额根据多还少补原则评比。2班级人数超过55人的乘以系数1.1、班级人数少于35人乘以系数0.9 。（二）学校在各类评优评先活动中，同等条件下优先考虑优秀班主任。1校内优秀教师评选、年度考核优秀人选，同等条件下优先考虑优秀班主

15、任。2推荐上报的国家级、省级、厅级优秀教师，同等条件下，也优先从长期从事班主任工作的教师中选拔。（三）从事学生管理工作的人员，视为有班主任工作经历，并按班主任职级定级方法，确定其班主任工作职级，享有与班主任同等职级相关待遇（班主任津贴除外）。六、班主任与职称评聘、职级晋级学校实行班主任工作经历、工作实绩与教师职称评聘、职级晋升直接挂钩。1. 在初、中、高级职称任期内，必须担任一届学生（三年）的班主任。并按照上级文件规定要求，实施职称评聘。2评聘助理讲师必须有见习班主任经历；评聘讲师必须达到初级班主任以上职级；评聘高讲必须达到中级班主任（含中级）以上职级；3在初、中、高级职称职级晋升中（初级13

16、进12、12进11；中级10进9、9进8；高级7进6、6进5），同等条件下班主任优先；同为班主任的，班主任职级高的优先。4在职称评聘、职级晋升量化打分中，不同职级班主任将给予不同量化分值，职级越高，分值越高。量化年限指任现职以来担任班主任工作年限。七、班主任离职与复聘1职级分解：初级班主任三年（初级1、初级2、初级3），中级班主任三年（中级1、中级2、中级3），高级班主任三年（高级1、高级2、高级3），专家级班主任三年（专家1、专家2、专家3）2班主任任内考核合格，因故中断任期一年以内（含一年）重新应聘班主任，从原任级的前一个级别任起（如：中级2中断，从中级1任起）；中断任期一年以上的，重新应

17、聘班主任，从原任级的前两个级别任起（如：中级2中断，从初级3任起）；3班主任因休产假离任，班主任任期中止。从修假至产假结束后一个学年内应聘担任班主任，级别不变，并连续计算任期。超过上述时段后应聘担任班主任必须从从原任级的前一个级别任起（如：中级2中断，从中级1任起）。4班主任任期内因为学校工作需要，调离班主任岗位视为完成当年班主任工作，一年内（含一年）回到班主任岗位的，按原职级聘用。5因学生班级减少，造成班主任不能连续带班情况出现，重新上岗时按原职级聘用。八、班主任培训与研讨配合职级制的实施，学校将加强对班主任的业务培训，通过工作例会、专题讲座、班会现场观摩、班主任工作案例研究等德育工作研讨，

18、不断拓展和深化校本培训，让班主任分享经验教训，互助解决问题，催生工作智慧，使班主任不断提高自己的专业素质，不断自我发展。1 每学期开展主题班会比赛、班会观摩课、班会示范课活动。2 每学期开展班主任工作专题研讨，撰写德育论文，论文汇编成册。3 组织专家级班主任自拟德育科研课题，开设专题讲座和专题研讨活动。4学校选派班主任外出参加相关班主任骨干培训，回校后传授学习心得，提高班主任专业化素养。九、班主任初始职级认定办法对曾担任过班主任工作的教师按以下办法进行第一次职级认定：（一）年限界定范围：截止到2008年6月，曾经担任过班主任工作的教师。（二）可以选择以下两种方法确认自己班主任初始职级。1可选择原来班主任连续工作年限最长任期，按初级、中级、高级班主任任期及晋级规定认定职级，最高只可达高级班主任第一年任期。2可累计班主任工作年限，按照两年折合一年认定初始职级。最高也只可达高级班主任第一年任期。3原任