新人教版一年级上册《《认识钟表》教学设计-

1、认识钟表教学设计单 位：七里河区大水子小学授课教师：杨作明课题：认识钟表授课教师：王克艳教学内容：义务教育教科书数学一年级上册,第七单元第一课时认识钟表，教科书第84-87页的内容。教学目标：1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力。教学重点：掌握看整时的方法，学会看整时、记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教具、学具准备：课件、实物钟、学具钟表等。教学过程：1、 创设情境，初识钟表师：小朋友们，今天王老师请来你们的好朋友小红来我们班做客。看！她在做什么？师（播放小红起床的画面）：早上是谁先把小红叫醒

2、的？（钟表）小红一听到闹钟响就起床了，真是遵守时间的好孩子！你们能做到吗？师：小红几点起床的？师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时。师：你从哪知道是7时的？师：有的同学通过墙上的钟表知道的，有的同学通过桌上的表知道的，这就是我们今天要学习的内容：认识钟表。(板书：认识钟表）师：糟糕！钟表宝宝感冒了，没办法做自我介绍了，我想请同学们帮它接着自我介绍，钟面上有什么？生：钟面上有12个数。师：孩子们，钟面上有12个数没错，这12个数里有四个小组长，你找到了吗？（3、6、9、12)这四个小组长的位置特别特别的重要，其他数都是靠它们才能找到家的！师：钟面上还有长短不一的两个

3、指针，谁知道他们分别叫什么吗？（长针是分针，短针是时针。）师：还从钟面上观察到了什么？师：钟面上，除了12个数，分针、时针之外，每两个数之间有一个大格，例如：12、1之间就有一大格。你能找到其他两数之间的大格吗？说一说。师：在钟面上这样的大格很多，有几个呢？我们一起来数一数。师：生活中的钟表是怎么走的呢？大家注意看，看明白了吗？师：怎么走的，用小手比划一下。师：分针和时针是怎样走的？谁走的快？谁走的慢？师：分针跑得快，所以它长得又细又长；时针走起路来慢吞吞，不爱锻炼，又粗又矮。小结：分针走一圈，时针走一大格。2、 结合生活，认识整时 （一）认识整时师：刚才同学们都说小红是早上7时起床的。你是怎

4、么从钟表上 看出这是7时的？（分针指向12，时针指向7，就是7时） 师：谁还会像他这样说一说。师：他们在认时刻的时候用到了钟面上的指针和数。看来要想从钟面上认读出时刻，两个指针和数都非常重要。1、对比师：刚才我们认识了小红家的钟表，王老师这里也有三个钟表，你知道它们分别表示几时吗？（板书：贴三个钟面8时，3时，6时）师：谁愿意来给大家说一说？（全班齐读）师：6时，时针和分针的位置有什么特点？（在一条线上。） 师：我们把像7时、8时、3时、6时这样的时刻叫做整时。 师：观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？有什么不同的地方？同桌互相交流一下。学生讨论后交流：分针指向12，时针指向7，就是7时；分

5、针指向12，时针指向9就是9时；分针指向12，时针指向10就是10时。 2、引导归纳。师：你发现了什么？学生讨论后指出：分针指向12，时针指向几就是几时。3、跟踪训练：老师拨钟面，学生认、读。4、记录整时师：同学们，会认读时刻了，你会写吗？师：老师写一个，你们看看老师写的对不对？（先写一个8，再写汉字：时。）师：写的时候请注意，“时”左边是日，右边是寸。师：后面的两个钟面，你能像老师这样写出来吗？（请学生板演，边说边写。）师：这种记录钟面时刻的写法是文字计时法，还有一种书写形式，你们想学吗？5、电子表表示方法师：8时还可以先写8，再写两个圆点，后面再写两个0。你们会写了吗？（板书：8：00）师

6、：这种表示的方式你在哪见过？（电子表、手表、电视机）师:我们把这种书写形式就叫做电子表计时法。谁会像老师这样写出后两个时刻来？ 6、学生活动：拨整时师：同学们，你们现在会认、会读、会写整时，那你会拨吗？师：请同学们打开袋子把钟表宝宝请出来吧。师：师：下面老师说一个，同学们拨一拨，仔细听，5时。师：看一看老师拨的，你们拨对了吗?师：谁愿意说说你是怎么拨的？师：再来拨一个，11时。追问：同学们想一想，那再过一个小时，又是几时呢？十二时再过一小时是几时？师：好，下面同桌两个人，一个人说一个整时，另一个用钟表拨出来，像这样说一说。（反馈时可抽2对同学展示活动过程）三、运用新知，解决问题 （一）小明的一

7、天师：下面我们用所学的知识去看看小明周末的一天是怎么安排的。师：看，小明一天做了哪些事情？你知道小明做事的时间吗？师：小明9时在看书，你能说说你是怎么看出来的吗？（分针指向12，时针指向9，就是9时。）师：小明几时在活动？（10时）来跟老师读一遍：10时。师：小明家的表坏了吗？小明几点吃午饭的？学生讨论后指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，这是12时。 师：这是什么时间？小明在做什么？学生讨论后指出：时针指向6，分针指向12，是6时。师：小明是几时睡觉的呢？（9时） 师：老师有一个问题不明白了，小明9时不是在看书吗?小明怎么在睡觉呢？师：同样是9时，为什么小明做的事情却不同？师：小朋友说得对，时针每天转两圈，所以有早上的9时，也有晚上的9时。师：那你能帮小明记录下每个时刻吗？打开书85页，用你喜欢的方式记录下来。（作业展示）师（渗透珍惜时间的好习惯）：小朋友们看了小明的一天，你有什么想说的吗？师：小明的一天安排得非常合理，我们要向小明学习，合理安排时间，做个爱学习的好孩子。 （二）练习十九 1、完成教科书第86页第1题。2、教学教科书第87页第5题。 四、全课小结，反思提炼 师：静下来想一想，这节课你们有什么收获？ 师：今天老师和