九年级物理：惯性、惯性现象(教学方案)

1、九年级物理:惯性、惯性现象（教学方案）Physics covers a wide range There are many occupations related to physics A good study ofphysics also provides better conditions for employment（物理教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级物理教案九年级物理：惯性、惯性现象（教学方案）I教材简介：由于物理涉及的范围广，有很多职业是和物理有关的，学好物理也I i为就业提供了比较好的条件，本教学设计资料

2、适用于初中九年级物理科目，学|I习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放|I心的进行教材使用。iIII教学目标知识目标1. 知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性.2. 会解释简单的惯性现象能力目标：1. 通过解释生活屮的惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的能力.2. 通过运用惯性知识解释现彖，进行语言表达能力的培养.情感目标：通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点.教学建议教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级物理教案教材分析教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯 性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角

3、度，提供一些惯性现彖 来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识 惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣.通过对交通事故的 分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安 全意识.最后通过“想想议议”的讨论，可使学生加深对惯性概念 的理解.教法建议1. 要重视实验教学，突出现象教学惯性现象很多，由于实验的特点是比较简单，可操作性强，所 以有些实验可采用并进式的方法，让学生亲自动手操作，既可活跃 气氛，提高兴趣，同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。 如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。有 些演示实验，可让学生登台表演。2. 通过教学训练物

4、理语言和表达能力。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级物理教案可以惯性小车演示实验为例，让学生解释木块往后倒和往前倒 的原因，训练如何运用知识解释问题。惯性现象的分析可参考以下 步骤：（1）确定研究对象。明确研究对象是哪一个物体或同一个物体 的哪两个不同部分。（2）弄清楚研究的物体原来处于什么状态？（运动还是静止）（3）什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。（4）由于惯性，研究对彖要保持原来的运动状态，于是出现了 什么现彖？（还可参考典型例题示例屮的部分内容）3. 易出现的错误想法如下，要注意纠正。（1）物体运动的速度越大，惯性也越大（2）惯性是力，即惯性力（

5、3）不受力有惯性，受力无惯性（4）静止有惯性，运动无惯性4. 可补充的惯性实验（可当堂演示，也可制作成录像片）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级物理教案（1）如图9-2-1所示，在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板 上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没 有沿水平方向运动。表明原来处于静止的物体，具有保持静止状态 的性质。此实验比较容易抓住学生的注意力，宜作为引入课的实验。（2）小车上的圆柱体（3）烟圈实验演示气体的惯性（4）车上投篮实验演示运动物体的惯性教学设计示例教学重点：1. 解释惯性现彖2. 任何物体任何状态下都有惯性教学难点:惯性大小与运动快慢无

6、关教具:装有水的杯子、硬纸板、鸡蛋、纸条、木尺、棋子、录像、 电视教学过程：一、实验新课教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级物理教案方法1:用新奇实验引起学生兴趣演示实验1. 在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。迅速击打 鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯屮，并没有沿水平方向运动。结论：原来静止的物体，具有保持静止状态的性质。2. （如图9-2-3）匀速运动的电动车上面小球落下，恰好进入下 面的球篮。（）结论：原来运动的物体，具有保持匀速运动状态的性质。方法2 : 用学生可操作实验调动学生积极性学生实验指导学生自己完成撤 纸条的实验，打棋子实验（此实验可由学生参与演示）

7、。结论：物体 具有保持运动状态的性质。二、新课教学1.什么是惯性。方法1： 对基础较好的学生可讨论分析理解惯性的概念和惯性定律的内涵。 在用方法2中的问题检验其理解情况。老师在学生讨论过程中可引 导：用“惰性”比喻“惯性”。一切物体都有一种“惰性”，这种“惰 性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受外界力的作 用，就能很明显的表示出它的“惰性”；如果受到力的作用，迫使它第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE九年级物理教案改变原来的运动状态，只不过没有明显的表现岀来它的“惰性”，但 它的“惰性”仍不会改变。即：惯性与是否受力无关。方法2：由于 惯性是个比较抽象，难理解的概

8、念，一般可通过下面的问题，引导 学生了解惯性保持的是原来的运动状态（速度）。例：下列各问屮的 物体的惯性如何体现？ 1）静止在桌面上的书？（体现在保持静止） 2）正在以lOm/s速度运动的汽车？（体现在保持10m/s速度匀速 运动）3） 个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/so （虽然车做 加速运动，此时的惯性体现在保持5m/s的速度，只不过后来没保持 住。）2.惯性现象通过演示实验、学生小实验或录像让学生尽可能 多的观察惯性现象，实验选择要注意具有代表性。录像烟圈实 验简介洒水枪，水离开枪后还能继续向前是由于水具有惯性，（下落 是由于受重力改变了运动状态）。由上面实验分析得出：“固、液、

9、气,，切物体都有惯性 “静止、运动” -一任何情况都有惯性结论：一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体固有的属性。3. 惯性现象的分析方法1 :通过演示实验引导学生分析。演示 惯性小车实验引导学生分析木块为什么向后倒和向前倒。引导学生第8页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级物理教案讨论分析做车时惯性的表现，安全带的作用？通过上面的分析引导 学生简单总结分析惯性现象的一般步骤：确定研究对象一一明确研 究对象原来的运动状态一一受力情况一一研究对象由于受力运动状 态改变情况一一，惯性的具体表现。方法2：学生举出惯性现象并进行 解释。对基础较好的学生，可请学生自己选择上面做过

10、的惯性实验 或列举的其它惯性现彖进行描述，互相补充，总结岀分析惯性现象 的一般步骤，并用此步骤再分析其它问题。4.惯性现象的应用与防 止请学生举出实例。三、小结1.惯性的概念，一切物体在任何情况下 都有惯性。 2惯性与牛顿第一定律的区别惯性是自然界屮的物 体所具有的一种性质，这种性质表现为物体总要保持原来的运动状 态，即静止或匀速直线运动状态；而惯性定律是一条客观规律，这 一规律说明了正是由于物体具有惯性这种性质，所以当没有外力改 变物体运动状态时，物体将保持原来的运动状态，即静止或匀速直 线运动状态。因此，惯性和惯性定律是完全不同的两回事，前者是 物体具有的-种性质，后者是物体在不受力时遵循的一条客观规律。 四、作业：阅读教材板书设计：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级物理教案探究活动【课题】通过实验探究或体验惯性现彖，理解物体的惯性【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收 集证据；分析与论证；评估；交流与合作。【参考方案】1. 坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度 增加(汽车启动)、速度减小(刹车)、转弯等时刻的感觉。2