草原的早晨教学设计(学程导航)

1、草原的早晨教学设计（学程导航）“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容草原的早晨共几课时课时第1课时课型讲读第几课时教学目标7个字只识不.能正确地朗读课文。.学会本课的4个生字词，两条绿线内的 写.认识1个偏旁.理解由生字组成的词语.练习读好长句子。教学重难占八、学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂” 正确地朗读课文。教学资课文插图、与课文相关的诗歌、等。预习设计读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。搜集与草原有关的诗歌、。学程预设导学策略调整与反思、导入学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”学生说说自己对“草原”的认识学生齐读课题。二、朗读课文出示学习单：读准字音，读通句

2、子，给每个自然段标上序号。学生借助拼音自读课文。学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？正音：民、新、处。指名读、开火车读、齐读。把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利读长句子。指名分段朗读课文，师生共议。试着读文中的长句。三、学习生字出示学习单：.小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认 识的？不认识的向同学或老师请教。.认识“偏厂芳”.分别给这几个字组词。.学生描红、临写。板块一小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花 山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看 了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。 板书: 草原

3、引导学生说说对草原的认识。出示挂图教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高 原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美， 特别是在春天的早晨。板书完整：草原的早晨板块二教师范读要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。出示生字检查自学效果。鞭声打破黎明宁静铺满新绿无边牧民跨上骏马远处飘 动回荡圈门.再读课文，要求：字字读准，句句读通。.检查自学效果.出示：“啪！啪！ ”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？指导读句子.文中还有长句，用老师的方法来读读。.指名分段朗读课文，师生共议。板块三出

4、示生字：原、打、宁、羊。.交流讨论。原：“厂”偏厂旁半包围结构里边不是“泉”。打：左窄右宽。宁：上下结构。教师范写作业设计读熟课文。完成习字册上的生字。搜集一些关于草原的诗歌。“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容草原的早晨共几课时课时第2课时课型讲读第几课时教学目标 .能正确、流利、有感情地朗读课文。学会4个生字，认识牛字旁。感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学重难占八、感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 有感情地朗读课文。教学课文插图、与课文相关的诗歌、等预 习设计读熟课文。学程预设导学策略调整与反思一、复习.读题。.认读生字词。二、新授出示学习单：.自

5、读自然段。边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样?学生说说自己的读后感受。想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。有感情朗读自然段。.自读第二自然段。出示学习单：自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景 学生练读，个别读。共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。学生读句子，圈画词语。读好圈出的词语。读好第二自然段。.听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了 什么？又仿佛听到了什么？学生说说。学生说说仿佛听到了什么样的歌声。找词一一回荡齐读第三自然段。选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。三、学习生字认读生字。说说记住了哪些字，怎么记的。识记牛字旁。给生字组词。学生描红。板块一：揭

6、题：草原的早晨 抽读生字词 板块二：理解：黎明一天快要亮或刚亮的时候相机点拨：从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机；过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊 儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌岀了圈 门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊。板块二出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的 草原。指导读好长句。引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出 来。从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。指名读句子，听读

7、要求：找出两个描写牧民动作的词语 并圈出来。指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。齐读第二自然段。板块二教师读第三自然段。想象一下，这是什么的歌声？这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地 方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫一一这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们 一起有感情地朗读第三自然段。板块三出示生字：门、无、牧、民你记住了哪些字？是怎么记的？民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有 弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。牧：左边是个牛字旁，右边是个反文旁。门：“们”去掉单人旁。教师范写。作业设计把课文读熟练。完成

8、习字册上的 4个字。“学程导航”课时教学计划施教时期年月教学内容草原的早晨共几课时课时第3课时课型讲读第几课时教学目标有感情地背诵课文。感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐学习2个生字，认识2个偏旁。教学重难占八、有感情地背诵课文。学习2个生字，认识2个偏旁。教学资生字卡片、与课文相关的诗歌、等。预 习设计搜集与草原有关的诗歌、。学程预设导学策略调整与反思一、复习检查开火车认读生字，并组词说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么二、指导背诵出示学习单：根据填空练习背诵课文。指名口头填空。结合练习，理清结构。练习背诵课文。三、学习生字 认读生字。学习偏旁：折文、力字旁学生描红生字。注意“处”与“外”的偏旁区别。四、交流诗歌师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。板块二出示填空的打破了。的草原醒来了。羊儿圈门