快乐的小青蛙教案

1、快乐的小青蛙教学设计一、激趣导入：同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，你们想知道它是谁吗？你们瞧，它来了，它是谁呀？二、检查预习情况。 1.小青蛙现在饿了，你们能捉些虫子给它吃吗？要把虫子身上的词语读正确才行。2.小青蛙吃到了虫子非常快乐，你们帮它捉到那么虫子，你们快乐吗？快乐的孩子们，让我们一起读读这些生字宝宝。三、设置情境，气氛渲染，感情朗读第一自然段。1.你们真是一群聪明又勇敢的孩子，让我们走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐）2在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么

2、事了？请同学们打开书，翻到第111页我们一起读第一自然段。3.读完了第一自然段，你知道发生了什么事吗？4.谁能用“不小心”这个词说一句话。5.这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。）6.如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？（和小组同学互相说一说你的好办法）7.你们的办法真不错，可是小青蛙是怎么做的呢？（指名读小青蛙说的话，并指名带上动作表演不急不慌唱歌的过程。） 8.指名读后交流，怎样读出小青蛙的“不急不慌”既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。再指名读，到读出感情后再全班齐读。四、深入情境，角

3、色体验，感悟朗读二四段。1.猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？（贴大象图）男生齐读第二自然段。2.大象伯伯听到井里传出歌声会怎么想？3.是呀，我们都会感到很奇怪，井里怎么会有歌声，是谁在那里唱歌呢？现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。（同桌比一比看谁读得更像）4.引导带上表情加上动作读：你们都读出了大象伯伯奇怪的语气，要是能加上表情或动作就更棒了。学生练读，指名读，学生齐读。5.引导体验小青蛙此时的心情：如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来说一说？师小结：是呀，不知道叫了多长时间了，终于有人听到它的歌声要来救他了，多么高

4、兴、多么激动呀。6.现在你们赶紧也用书上的句子向大象伯伯求救吧！要让大象伯伯听出你那着急又高兴的心情。7.听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，他又说了些什么？（找2-3名学生读大象的话）五、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。1.小青蛙是怎么回答的呢？（请小朋友们用自己喜欢的方式读第5自然段，画出小青蛙的话。）2.再指名读一读。3.读了这段话，你明白了什么？你觉得故事中的小青蛙是一只什么样的小青蛙？指名说4.请小朋友们一起来当当这只自信、聪明、勇敢的小青蛙，来读读这一段话吧。5.故事讲到这儿，你喜欢上青蛙了吗？为什么？生各抒己见。引导学生说完整话。 6.是呀！不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！谁来当当大象伯伯来夸夸小青蛙。（指名读，学生练习，指名读，评读。） 7.看，大象伯伯一边说一边伸下长鼻子，把小青蛙救上来了六、角色朗读，创新升华。1.同学们想当一回演员，演一演这个故事吗？练习分角色朗读课文。（老师读旁白，女生演青蛙，男生演大象） 2.师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？