大学校园开展皮划艇运动的可行性分析毕业论文

1、大学校园开展皮划艇运动的可行性分析毕业论文大学校园开展皮划艇运动的可行性分析摘要随着社会的发展，人们的生活水平的提高，回归自然，挑战自然已成为现代人追求的时尚，而皮 划艇运动也得到了追求时尚、热忠户外运动的年轻人的喜爱。天津被喻为“东方威尼斯”有丰富的水域资源，而且天津各大学校园内也都有湖泊，我们应该充分利用这些水域资源，使皮划艇运动在天津市的大学校园内得到充分发展。在校园开展皮划艇运动不仅可以丰富学生的课余生活，还能锻炼身体，增强个人的适应能力，拓展思维，为日常更好的学习提供帮助。本文主要应用参考文献法、网络检索法、问 卷调查法对国外、国内皮划艇运动的发展现状进行分析；皮划艇运动在天津大学内

2、发展的可能性；目前制约皮划艇运动在天津各大学广泛发展的因素；发展皮划艇运动的途径等几个内容作以分析，确定在天津各大学推广皮划艇运动有积极的意义。关键词：皮划艇；校园；发展；可行性AbstractSummary with the developme nt of society, improveme nt of living sta ndard of people, return to Nature, the challe nge has already become the fashi on that moder ns have pursued n aturally , and the cano

3、eing has got the fondness of the young people who pursue the fashion , hot loyal outdoor exercises either. Known as eastern Venice in Tianjin there are abundant water areas resources, and there are lakes in Tianjin every campus either, we should fully utilize these water areas resources , make the c

4、anoeing get abundant developme nt in the campus of Tianj in. Launch canoeing can live with abundant course of stude nt in rema ining years not merely in campus, still can take exercises , stre ngthe n pers onal adaptive capacity , expa nd thinking , offer help for daily better study. This text mainl

5、y employs the law of references , network to search the law , questio nn aire in vestigati on method and an alyze the curre nt situatio ns of the developme nt of foreig n coun tries , domestic canoeing; Possibility of development in the university of Tianjin of the canoeing; Restrict the canoeing in

6、 factor of extensive development of every university of Tianjin at present; Route to develop canoein g,etc. several content make , with an alysis , confirm every uni versity popularize canoeing have positive mea ning in Tianji n.Keyword: Boat ； Campus； Development ； Feasibility目录前言 , 3 1研究方法及对象 ,31.

7、1 研究方法 ,3I I y I 丿 Li 丿 J 1 厶 JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ1.1.1 文献资料法,31.1.2 问卷调查法,31.1.3 数据统计法,31.2 研究对象 ,32结果与分析 ,4II 丿 I、 O 丿 7/ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ2.1 天津大学生对皮划艇运动的了解程度 , 4 2.2 天津市大学开展皮划艇项目的意义 , 42.2.1 现代体育更强调娱乐性 , 4 2.2.2 现代体育更强调实用性 , 52.2.3 教学目标和办学特色的体现 , 52.3 参加皮划艇运动的目的 , 52.4 开展皮划艇运动

8、的条件 ,62.4.1 皮划艇运动的费用 ,62.4.2皮划艇运动的场地和水域环境,72.4.3皮划艇运动的师资及指导人员,72.4.4 皮划艇运动对学生的要求 , 72.4.5 皮划艇运动的安全注意事项 , 82.5 皮划艇运动开展的形式 , 8 3 结论 ,94 建议 ,104.1 在天津市大学校园内加大宣传力度 , 10 4.2 学校投资组建俱乐部、组织比赛 , 10 4.3 培养专门的指导人员 , 1011111112124.4 安全 ,1 1I JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ5致谢,6参考文献资料 ,7附录,* I I -J J、JJJJJJJJJJJJ

9、JJJJJJJJJJJJJJJJJJJ7.1 调查问卷 ,， V 11，I J LZJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ、八 、前言1866年由苏格兰人约翰麦克格雷戈创建了世界上第一个皮划艇俱乐部，此后随着体 育事业的发展，水上运动项目不断花样翻新，皮划艇运动赋运动竞赛、科学技术于一体， 以独有的惊险和优美等特点，致使世界各地的热衷者风起云涌，特别是在一些发达国家里 已相当普及，相继成立了皮划艇俱乐部或协会。皮划艇运动在欧洲开展比较普遍，有广泛 的群众基础，技术水平较高，而在我国水上运动项目开展时间不长，广大群众远离这些项 目，缺乏对水上运动和它的发展前景的认识。“科教

10、兴国”战略要求高校培养和造就一批 跨世纪人才，这些人才除具有扎实的知识基础和较强的能力，还要有全面的素质，坚持知 识、能力、素质的辩证统一，才能面向现代化，面向世界，面向未来，使当代的大学生成 为“德、智、体、美、劳”全面发展的复合型人才。课堂教学是素质教育的主阵地，教学 内容和课程体系必须以现代化教育观念的知识、 能力、素质结构为出发点， 遵循教学规律， 进行教学内容改革，在教学方法和教学手段上力求有所创新，在抓好课堂教学的同时，应 积极创造条件，开展和正确引导校园科技文体活动，开展丰富多彩的第二课堂，在活动中 使学生既加深理论知识、锻炼实际能力，又丰富和发展个性，为素质教育创造一个积极向

11、上的氛围。天津作为一沿海城市，大小河流交汇贯穿整个津城，并且各大学内几乎都有人 工湖，水域资源极为丰富，而且有定期举办龙舟比赛的经验，为开展皮划艇运动准备了部 分基础条件。本文将针对皮划艇运动在天津市大学校园内开展的可行性作以具体的分析。1 研究方法及对象1 1 研究方法111 文献资料法查阅并收集与皮划艇相关的资料，进行分类、整理、分析，为论文前期作好准备。同 时对天津的水域资源及天津市各大学校园内的湖泊状况加以了解。1 1 2 问卷调查法 随机对天津市高校（天津大学、天津南开大学、天津体育学院、天津师范大学）的在 校本科学生随机发放问卷120份，回收99份，通过分析整理为论文作好数据基础。

12、回收 率为82.5%,其中有效问卷97份，有效率80.8%。1.1. 3数据统计法对调查的数据进行简单的统计学处理。1. 2研究对象天津大学、天津南开大学、天津体育学院、天津师范大学等四所大学的在校生2结果与分析2. 1天津大学生对皮划艇运动的了解程度的分析现代皮划艇运动产生于1865年，苏格兰人麦克格雷戈以独木舟为蓝图，制造出第一 支皮划艇“诺布诺依”号。1867年他创建了英国皇家皮划艇俱乐部， 并举办了第一次皮 划艇比赛。至V 19世纪末，皮划艇运动已成为欧美各国广泛开展的一项体育活动。1924年1月由丹麦、瑞典、法国和奥地利发起，在丹麦首都哥本哈根成立了“国际划艇联合会”。 同年，第8届

13、奥运会期间还进行划艇表演赛。1936年第11届奥运会，皮划艇开始被列为 奥运会正式比赛项目，共进行了 9项比赛。此后，皮划艇的比赛项目不断变化，现在的奥 运会共设有12个项目。20世纪30年代中期，该项运动传入亚洲，当时在广州珠江就有人 划皮艇。而在我国最早仅作为个别人的娱乐活动出现在广州，1957年在北京、上海、哈尔滨、武汉、杭州、广州、合肥等地相继开展，1974年中国参加了国际划艇联合会。1975-1980 年中国先后5次参加世界皮划艇锦标赛和一些国际性比赛，至今群众性的广泛开展仅限于 个别地区，在天津仍很落后。近年来，中国大力引进国外先进技术和训练方法，使中国运 动员的成绩得以迅速提高，

14、部分项目已步入世界先进行列。皮划艇运动在人员、规模和普1及程度上都取得了前所未有的发展。表2-1大学生了解皮划艇运动程度统计表n=97学校不了解(%)一般了解(%)了解(%)天津大学5.2% 5人12.4% 12人6.2% 6人南开大学8.2% 8人14.4% 14人3.1% 3人体育学院0% 0人15.5% 15人12.4% 12人师范大学6.2% 6人14.4% 14人2.1% 2人总计19.6% 19人56.7% 55人23.7% 23人表2-1表明在我国，皮划艇这项水上运动正逐渐被人们所认识，但了解的程度仅限于皮毛，此项目的宣传程度有待于加大、加深，并且对其介绍应系统化。而且一般了解和

15、了 解的人数之和占有效问卷人数的 80.4%,说明皮划艇运动在天津大学校园内开展还是有一 定潜力的，但仍需加大宣传力度，扩大皮划艇运动在学生中的影响力。2. 2天津市大学开展皮划艇项目的意义2. 2. 1现代体育更强调娱乐性快乐体育的教学目标就是在教学中体现体育教学的多种功能，融健康性、娱乐性、趣 味性为一体，通过快乐体育的形式，达到体育教学的目的。快乐体育使体育锻炼轻松化。 由于以往体育教学内容和练习方法的竞技化，给学生造成了很大的心理压力和生理负担。 依照快乐体育宗旨选择的运动项目适合大学生的特点，因此皮划艇这项轻负荷、不追求运 动量的项目，既对身体各系统的机能起到词节作用，又使广大同学心

16、情舒畅，力所能及， 达到强身健体的作用。2. 2. 2现代体育更强调实用性体育运动的锻炼价值只有通过人的亲身实践，才能得以实现。大学体育课程的设置应 考虑运动项目的社会转移价值。我通过问卷凋查形式对大学生目前对皮划艇项目喜爱的程 度进行了了解，如表2-2,表中显示，非常喜欢或一般喜欢占了总调查人数的 66.9 %。同 时，这部分同学对在天津市大学校园内开展皮划艇运动都是很支持的。结合表2- 1可以发现，对皮划艇运动的项目特点了解或一般了解的同学都会对皮划艇有一定的兴趣，所以当 今大学生对运动项目的喜爱不仅具有明显的时代气息，而且充分体现了运动项目社会价值 的转移规律。因此，大学生在运动项目的选

17、择上更具有目的性。表2-2对皮划艇运动喜欢程度调查表n=97人数百分比非常喜欢21人21.6%一般喜欢44人45.3%不喜欢32人33%2. 2. 3教学目标和办学特色的体现大学体育教育应以课堂教育为核心，促进学生课余体育活动的开展，推动校园文化的形成, 给学生营造自觉的、科学的体育锻炼氛围。并在大学体育教学改革与课程设置形式上大胆 创新，使体育课向着活泼有趣、轻松自由、娱乐身心的方向发展，调动学生参加体育活动 的积极性，促使学生自愿参加体育活动，掌握自己所喜爱的运动项目技能。皮划艇运动进 入学校校园可以更好地实现学校体育目标，突出办学特色，丰富课余生活。2. 3参加皮划艇运动的目的表2-3表

18、明在调查的学生中有57.7%的学生认为皮划艇运动可以强身健体。而且另有 34%的学生认为皮划艇运动只是一项休闲娱乐的运动。说明大部分人对皮划艇运动的意义 的理解还停留在表面上，皮划艇运动除强身健体之外，还有许多其他运动所无法比拟的项 目优势，对于发展全面型人才是很合适的。表2-3皮划艇运动的练习目的n=97目的人数百分比锻炼身体56人57.7%休闲娱乐33人34%团队协作能力8人8.2%皮划艇属于一种户外运动，与大自然有密切的接触，不仅如此，皮划艇还是赏心悦目 的体育健身运动，因为其开展的位置一般在海洋、湖泊、河流、水库等地，这些地域多风 景优美，或绿树成荫，或海阔天蓝，置身其中，心旷神怡，身

19、心放松，在锻炼的同时达到 怡神醒脑的目的。皮划艇运动也是具有实用价值的项目，人们已在勘探、测量、侦察、旅 游、探险等方面广泛运动，在2005年，有三位外国探险家用一个月的时间利用皮划艇穿2行了南极。随着社会的发展，人们生活水平不断提高，皮划艇运动成为回归自然，挑战 极限的现代人所追求的时尚。皮划艇是一项速度耐力型运动，经常参加可以增强心血管系统和呼吸系统的功能，此 外由于是水上运动，水面上的负离子含量是室内运动中的 2至3倍，对呼吸系统益处较大 皮划艇可以有效锻炼全身肌肉，特别是对肩部、腰部、臂部的肌肉塑型效果极好，协调性 可以得到发展，皮划艇运动需要掌握一定的把握平衡和行进的技巧，在练习过程

20、中可能会 遇到呛水、憋气、艇停滞不前、原地打转的情况，要经过一段艰难的适应过程，需要练习 者有一定的毅力坚持，从而达到锻练意志的目的。同时，与陆上运动相比，皮划艇不易造 成肌肉硬伤。划行速度快，既可体验漂浮的轻盈，也可体验速度的冲击力。优秀皮划艇运 动员较其它项目优秀运动员还表现出目标明确、焦虑水平低、自信心强、动机水平和自我 调节能力强，能较好地控制自己的注意力等特有的心理优势。沐浴身心，回归自然。皮划艇运动一般是在优越的天然水域环境里进行的，皮划艇项 目从场地的角度可分为包括激流、障碍回旋、皮艇马拉松、皮艇球和漂流等项目，群众性 的皮划艇运动也可进行此类项目的尝试。这些项目可使参加运动者充

21、分接触大自然，尽情 享受大自然的美好与博大，体验阳光、空气和水这健身三要素的韵味，此项运动集竞技、 娱乐和旅游为一体，具有很高的观赏性和健身功能。科学性。皮划艇运动严格遵守人体解剖学、运动生理学，集诸多力学原理于一体，与 人体形态相关，具有极强的科学性，需要掌握复杂合理的技术动作，可大大增加练习者相 关的知识。2. 4开展皮划艇运动的条件2. 4. 1皮划艇运动的费用皮划艇现已在各户外运动或水中运动器械展销会上都有销售，从几百元到上千元不 等，作为体育器械价格适中。皮划艇运动所需要的全套设备包括艇、桨、皮裙、头盔等， 折合人民币大约1500元左右。皮划艇艇身全部由玻璃钢制成，经久耐用，一劳永逸

22、。可5谓是一种“质优价廉”的现代运动项目。表2-6每人每年户外活动费用的调查表n=97200元以下200元一300元300元一400元400元以上42人25人17人13人43.3%25.8%17.5%13.4%推广新兴项目，需要一定的经费作后盾。从表 2-5的调查中可以看出大部分学生每年 的户外费用在200元左右，对于皮划艇这项“质优价廉”的现代运动项目是足够的，但还 是建议学校应该设专项资金、专款专用购置皮划艇课程所需器材、建设场地，用于推广、 普及此项目。2. 4. 2皮划艇运动的场地和水域环境天津地处海河流域的最下游，史有“七十二沽”之称，被喻为东方的“威尼斯”，大小河流交汇贯穿整个城市

23、，水域资源极为丰富。海河流域包括海河和滦河两大水系。海河 水系包括蓟运河、潮白河、北运河、永定河、大清河、子牙河、漳卫南运河、海河干流等， 流域面积26万平方公里。滦河位于海河流域的东北部，为单独入海的河流，除滦河外还包6括独流入海的徒骇河、马颊河和冀东沿海诸小河流，流域面积 5万平方公里。同时，在天 津各大学里还各自有自己的人工湖，像天津大学的青年湖、爱晚湖、友谊湖、敬业湖，天 津体育学院的晨曦湖、师范大学的人工湖也在建设当中等等都为开展皮划艇运动提供了便 利的条件。静水皮划艇运动的场地要求是在天然湖泊或人工湖中进行的，水域要求没有水 草及其它障碍物，水深在2米以上。所调查的四所大学中的湖泊

24、都是符合要求的。这样皮划 艇项目教学不仅可以在校内进行还可以在校外自然水域中进行。2. 4. 3皮划艇运动的师资及指导人员国家体育总局水上运动管理中心副主任辛群英曾说过：“只有教练员整体水平都上去了，皮划艇发展得才能更快，如果基层教练的水平高，我们在起点上就赢了别人一块。” 所以我国已经开设了竞技皮划艇运动教练员这一领域的培训班，而且，中国皮划艇运动员 在奥运会上夺金以后，皮划艇的知名度大大提高，从事皮划艇运动的人员越来越多，所以 皮划艇运动的指导人员是并不难找的。例如，天津体育学院已经开展了皮划艇课程，任课 教师就是退役的国家运动员、国家运动健将，并获得过全国皮划艇比赛冠军。2 4 4 皮划

25、艇运动对学生的要求 由于皮划艇运动的教学是在水域环境中进行的，所以上课的学生必须要会游泳并且上课时 必须穿戴救生衣。2 4 5 皮划艇运动的安全注意事项任何一种体育运动都具有其潜在的危险性，皮划艇运动介于本身的特点也是如此。有 关专家表示，在学习划艇的初期，训练的场所应设在游泳池中，由专业的教练员教指导练 习者掌握全部操作、自救和求生技能之后，再到自然环境中去学习适应更多状况，以达到 应对自如的程度。皮划艇对参与者的年龄没有特别的要求，而且容易操纵，不易翻船，但 是，为了以防万一，参与者必须具备游泳技能。带上备换衣物，即使不翻船落水，桨击水 面也容易溅湿衣服。皮划艇是户外运动，在夏天阳光强烈的

26、日子里，水面的反光强烈，对 皮肤有一定伤害，最好事先涂上防晒霜，准备好防晒物品。和所有水上项目一样，必须了7 解当时的风速、气温及河流的性质、水流速度、斜度等 。虽然皮划艇的安全系数比较大，但是也尽量避免做危险动作，例如站立和打闹，以避 免翻船。风力三四级的时候，一般不会发生翻船，不会影响划行，但是需要更大的力量。8 划行过程中如遇雷雨，尽快划到岸边，避免自己成为水面上最高的一点，以免遭雷击 参加皮划艇运动时必须穿救生衣。在教学过程中应遵循以下的预防措施 :A、课堂常规的建立。教师加强安全防范意识教育，让学生知道一些必要的防范措施， 尤其对初学者，要抑制亢奋心理和表现欲。B运动前做好充分的准备

27、活动，以降低人体肌肉粘制性，防止在运动中肌肉拉伤，易拉伤部位早预防，充分学会并掌握自我保护。C要用正确的技术划行，练习要适可而止，以免造成过度疲劳产生不必要的伤害。D学生上课要听从指挥，遵守纪律，严禁做危险或妨碍他人的动作，特别在人多的课堂上和初学者的旁边。E、学会翻船以后正确的自救方法。F、心里障碍的排除。体育运动的复杂性、竞技性和社会性，对学生心里方面的要求 越来越高，有些学生存在着不同类型的心理恐惧，例如 ，对水的恐惧。教师要善于观察学 生，与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除心理障碍，让他们愉快健康的锻炼身体总之，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生，关心

28、 爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减 少或避免伤害事故的发生，真正让学生健康快乐的成长。2. 5皮划艇运动开展的形式几十年来，我国高校体育课程内容绝大多数是传统的竞技项目（如田径、武术、球类、体操等）和受前苏联教育体系的影响，体育课程内容较局限。新的高校体育与健康课程标3 准要求在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。从国民素质教育角度看，体育教育又是国民素质教育的重要内容，体育教育应促进受教育 者各方面的发展，包括体能素质、智力素质、社会能力和道德素质等内容。体育素质教育 是人们在长期的社会实践中创立的有目的、有意识

29、、有规律地从事健身、娱乐、竞赛活动,体现着“一个国家的国民素质水平”。评价一个人素质的高低，一个很重要的方面是身体4素质。其中包括健康的心理素质，而素质又常常综合地表现为一种能力。表2-4皮划艇运动能否作为“大学生素质拓展”课程来开展的统计表n=97可以不确定不可以81人10人6人83.5%10.5%6.2%表2-3表明通过调查显示有83.5 %的大学生认为皮划艇运动还是可以作为素质拓展的一项活动来开展的。这又为在大学校园内开展皮划艇运动创造了条件。表2-5希望皮划艇在校园内开展形式的调查表n=97俱乐部形式自助形式上课形式19人3人75人19.58%0.31%77.3%表2-4表明通过调查得

30、知，大部分大学生还是希望以上课的形式在学校里面开展的， 为符合大学生素质拓展计划的要求在学校内以第二课堂的形式开展也是可以的，在天 津体育学院社会体育与管理系游管理专业已经开设了皮划艇课，而且反映相当强烈，目前 已经在其他专业开设此课程，并且取得了良好的效果。在其他大学可以以俱乐部的形式或 全校选修课开展，为以后开设此课程打好基础。3结论（1）天津市大学校园中具备了开展皮划艇运动的场地要求；（2）大部分学生对开展皮划艇运动持有积极的态度；（3）大学校园内皮划艇运动的开展对学生学习、日常生活有积极的意义。理论和实践都已表明，体育与学习成绩并不矛盾。只要合理运用时间，运动量和方法 得当，前者对后者

31、还具有支持和促进作用。身体是学习成绩赖以提高基础，因此我们不应 忽视体育对学习成绩的作用，在教学计划中应保证体育教学和课外活动时间，从政策上确 保体育课的地位，从而达到学习成绩与体育同步和稳步提高。在回收的97份有效问卷中其中有80人（约为82.5%）认为皮划艇运动能在天津市各大 学里开展起来，可见此项运动是符合广大学生健身运动要求的，有一定的群众基础。对于 我国来说，发展一项新的体育项目，并在适宜的环境中发展，要用发展的眼光来看待，既 吸收其精华部分，也要去除其不利方面，真正成为一项有益于全民健身的体育活动，当然 在学校校园中发展好皮划艇运动，也能为推动我国全民健身计划事业及相关事业作贡献。

32、4建议4. 1在天津市大学校园内加大宣传力度通过大力倡导校园广播、校内报刊、校内宣传栏等媒介的传播，为其营造一个良好的 发展环境创造条件，提高广大学生对皮划艇运动的认识和兴趣，使人们对此项运动的健身 娱乐需求加大，加速皮划艇运动在天津大学范围内普及的进程。作为一种新兴而有潜力的 体育运动，要想在天津大学中得以顺利的发展，就要加强宣传力度，争取主管部门领导和 广大同学的大力支持，努力做好皮划艇运动的推广与普及工作，重视皮划艇教学理论和方 法研究，提高教师业务水平，加大资金投入，建设规范的教学场地和购买装备。表4-1 了解皮划艇运动有关知识的途径统计表n=97报纸杂志网络电视其他31.58%34.74%14.74%68.42%2.11%从表4-1可以看出广大学生主要是通过电视和报纸、杂志的方式了解皮划艇运动，方 式单一，宣传中我们应将重点放在校园广播、校内宣传栏这两种更为直观的媒介上，特别 是应充分利用校园广播这一快捷、广泛的宣传方式，并将其它的宣传媒介作为辅助手段， 使皮划艇运动更为生动形象、广泛、快速地为更多人所了解，为在学校校园内开展皮划艇运动做好宣传工作4 2 学校投资组建俱乐部、组织比赛现代皮划艇运动属高品质的休闲娱乐活动，