《劳动的开端》教案设计「两篇」

1、劳动的开端教案设计两篇劳动的开端教案设计【一】教材分析：劳动的开端节选自吴运铎的自传把一切献给党。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。其中，课文10到29自然段紧扣课题，详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的饿各种苦难。教学目标：1、学习本课文的的生字词，理解部分词语。2、围绕;为什么说我走上的是一条艰难的道路;尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对;我;所受苦难的认识。3、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。4、根据;我;回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，认识;我;

2、的坚强与;母亲;的痛苦。教学难点：体会母亲内心的痛苦。教学重点：1、围绕;为什么说我走上的是一条艰难的道路;尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对;我;所受苦难的认识。2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。第一课时一、导入1、理解课题你怎么理解;开端;一词?谁能告诉我;劳动的开端;是什么意思呢?2、今天我们一起来学习吴运铎先生所写的劳动的开端，齐读课题两遍。3、这篇文章的写作背景，有谁可以来介绍一下?4、我们马上来看看吴运铎怎样走上艰苦的人生道路的。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、你认为课文哪些自然段和词语是需要我们大家注意的

3、?3、谁来给我们读读这些自然段?4、谁来评评他们读得怎么样?5、这篇文章写了一件什么事?请用上先 再 最后的关联词语。三、细读课文，加深认识1、作者参加的是一项怎样的劳动?在2自然段找找，并勾画出来。汇报理解;读;像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来;2、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么要还要去挑煤?汇报理解;读课文的第一自然段;我心里像油煎一样;和;我要用劳动来解除饥饿的威胁;3、是呀，在旧社会中，12岁这个本该和我们一样读书学习的孩子，却过早地踏上了艰难的生活道路。引读当我和小赵半夜起来爬过几做山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方，4、读到这里你感受到什么?把你感受深的

4、词语勾出来，在旁批注你的体会。5、这个本该拥有幸福生活的孩子，过早地承担了生活的重任，尝尽了生活的艰辛。6、请同学们用心地读一读课文的16到30段，把你感受最深的句子勾下来，谈谈你的感受?汇报理解;读几句表现挑煤艰辛的句子7、从半夜起身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，他最终换来的是什么?换来的是遍体的伤痕，换来的是一无所获得。这是多么辛酸又多么心痛多么艰难的事。望着儿子的疲惫不堪，望着儿子的遍体鳞伤，母亲能做什么?汇报体会;感悟读8、母亲的泪水是怎样的泪水?母亲落泪了，而;我;怎么说的?(我明天还去挑)9、同学们读到这儿，你觉得作者从半夜起身到日落西山，劳累了一天，真的什么也没挑回来吗?四

5、、总结同学们这就是我们敬爱的吴运铎爷爷劳动的开端。在他稚能的肩头，一头挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦难的生活，另一头挑起的确实坚强的意志。劳动的开端教案设计【二】教学目的：1. 阅读课文，理解课文内容，体会比喻句在文中的用法。2. 通过理解;我;第一次挑煤的经过。体会作者的;劳动的开端;。3. 指导学生体会作者的;劳动的开端;，从而了解旧社会劳动人民的艰难。教学重点、难点：通过理解;我;第一次挑煤的经过，体会作者的;劳动的开端;， 从而了解旧社会劳动人民的艰难。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、简介作者，导入新课，板书课题。二、学习。1. 自读课文。2. 用最简短的话说说文章的主要内容。3.

6、 默读课文，找出文章的重点段。4. 学习本文叙述;我;第一次挑煤的经过，记叙的顺序;按时间顺序记叙。5. 学生自学本课生字、新词。6. 师检查自学情况。三、作业。1. 抄写生字词。2. 读熟课文。第二课时教学过程：一、学习。1. 文中哪些自然段写了;我;第一次挑煤的经过?2. 提示学生画出表示时间先后的词语，你能体作者会出什么?(穷人生活的艰难和为生活所逼，作者小小年纪就出来谋生。)3. 分小组讨论：为记叙挑煤的经过理出一个简单的学习提纲。(1)半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉;(2)天亮后挑煤赶路，越走越黑;(3)午后继续赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地;(4)太阳落山了，挑着空筐回家。二、感悟。1. 作者的劳动的开端是怎样开始的?谈谈自己对劳动的理解。2. 课文中说;原来桌子被人抽掉;，这里的;抽掉