《冬天是个魔术师》

1、课 题： 冬天是个魔术师 教材简析 冬天是个魔术师是第十六单元以“冬天”为主题的一篇主体课文。它使用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。学情分析经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字水平，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。教学目标1、理解10个生字，会写“冬、衣、他”等7个生字，掌握多音字“地”。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感

2、。教学重点有感情地朗读课文，理解内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。教学难点掌握生字的写法，并能有感情的朗读、背诵课文。课时分配2课时课前准备教师：多媒体学生：生字本、文具第一课时教学目标1理解10个生字，会写“冬、吹、他、地”4个生字，掌握多音字“地”。2读准字音，读通课文。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）激趣导入1同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。2揭示课题：这节课来学习一篇课文，冬天是个魔术师。3板书课题，学生书空。（指导“冬”字的写法。）4齐读课题。屏1出示雪景图屏2出示课题（二）引导预习

3、出示“预习导航一”：1小声读课文，圈出不理解的字，对照生字条拼读准确。2、大声读课文，读准字音，读通句子。 屏3出示预习导航一（三）引导展示学习字词1.学习词语。（1）出示屏4。魔术师 青蛙 刺猬 熊 蛇 围巾 跑出来 棉衣 手套 衣柜 街上 变胖 （2）指名读词语，其他学生听读，并相机正音。（3）当小老师领读。2、学习生字。（1）出示屏4。 衣、是、变、冻 青 巾 地（2）指名读。 3、课文朗读展示。（提示：我自己读时，一个字一个字指着读；听别人读课文时，他读那个字，我指哪个字。）标准：准确、流利，有节奏方式：同桌比赛，小组比赛，男女生比赛4.说一说：冬天都变了哪些魔术？（1）指名回答。（2

4、）互相补充说完整。 屏4、5出示生字词教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（四）规范书写1、指导书写“他、吹、地”。（1）出示“”他、吹、地，（2）生观察。（3）引导说出生字在田字格中的位置，同学互相纠正，补充。 2教师范写。 3学生书写。【 落实“三个一” 】4投影仪展示学生所写生字。作业设计1熟读课文。 2写会三个生字。屏5作业内容板书设计冬天是个魔术师冬 他 吹第二课时教学目标1、会写“ 巾 衣 本”3个生字，背诵课文。2、理解课文内容，了解冬天动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）复习导入1、出示词语。魔术师 青蛙 刺猬 熊 蛇 围

5、巾 跑出来 棉衣 手套 衣柜 街上 变胖2、抽读词语。3、冬天都变了哪些魔术？屏2生词（二）引导预习出示“预习导航”冬天都变了哪些魔术？他是怎么变的？屏3导航（三）引导展示学习课文1学习第一自然段。（1）指名读。（2）说一说冬天变了什么魔术？他是怎么变的？（3）师小结：冬天变的魔术其实就是冬季的特点。（4）练读。2、用同样的方法学习第二、三四自然段。3、指导朗读感叹句：冬天的本领真大啊！4、背诵课文。（1）试背。（2）指名背。（3）齐背。屏4-7 教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（四）美读总结巩固练习想一想 说一说：冬天还会变什么魔术？（1）指名说（2）互相补充完善。（3）小组展示。表演读，一边读，一边加上动作。书写指导1、指导书写“巾、衣、本”。（1）出示“巾、衣、本”，（2）生观察。（3）引导说出生字在田字格中的位置，同学互相纠正，补充。