教育心理学第六章

1、第六章第六章1010. .研究者认为创造性思维的核研究者认为创造性思维的核心是（心是（ ） A.发散思维发散思维 B.聚合思维聚合思维 C.形象思维形象思维 D.抽象思维抽象思维D11.专家与新手相比，专家在专门专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是力都更强。最适当的解释是（ ） A专家有更敏捷的记忆品质；专家有更敏捷的记忆品质； B专家掌握了一般的记忆策略；专家掌握了一般的记忆策略； C专家的智力水平普遍较高；专家的智力水平普遍较高； D专家在专门领域有更丰富的知专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略。识与特殊的记忆策略。

2、 D12.研究表明，象棋专家看一个棋盘，研究表明，象棋专家看一个棋盘，看看5秒，能记住秒，能记住20多个子，而非专多个子，而非专家看家看5秒只能记秒只能记4至至5个子。这一事个子。这一事实的合理解释是实的合理解释是 （ ） A专家有敏锐观察力；专家有敏锐观察力； B专家有敏捷记忆力；专家有敏捷记忆力； C专家贮存了大量有关知觉模式；专家贮存了大量有关知觉模式； D专家有较高的智力水平。专家有较高的智力水平。C13.专家与新手的比较研究表明，专家与新手的比较研究表明，在专门领域的专家短时记忆广度在专门领域的专家短时记忆广度大大超过新手。这一事实的适当大大超过新手。这一事实的适当解释是（解释是（

3、） A记忆练习导致专家记忆更敏捷；记忆练习导致专家记忆更敏捷； B训练导致专家识记能力提高；训练导致专家识记能力提高；C专家能把熟悉的知识组成组块，专家能把熟悉的知识组成组块，减轻了工作记忆负担；减轻了工作记忆负担； D专家的记忆策略更好。专家的记忆策略更好。 C14问题的解决一般涉及（问题的解决一般涉及（ ）要）要素。素。 A必要条件，目标，错误，解决必要条件，目标，错误，解决办法办法B初始条件，目标，错误，解决初始条件，目标，错误，解决办法办法 C初始条件，目标，障碍，解决初始条件，目标，障碍，解决办法办法D必要条件，目标，错误，解决必要条件，目标，错误，解决办法办法 C15由于先前活动而

4、形成的心理的由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（一种特殊准备状态称为（ ）。）。 A迁移迁移 B变式变式C定势定势 D原型启发原型启发 C1.（）有结构问题的解决过程（）有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。但各自的解决特点不同。（2010年考题）年考题） 2. 2. 发散思维的三项特征是发散思维的三项特征是（ ） A.变通性、灵活性和流畅性变通性、灵活性和流畅性 B.间接性、独创性和流畅性间接性、独创性和流畅性 C.概括性、间接性和变通性概括性、间接性和变通性 D.变通性、独创性和流畅性变通性、独创性和流畅性（2010年

5、考题）年考题）D1. 1. 在问题解决中，那些初始状态、在问题解决中，那些初始状态、目标状态和可能操作都不甚清楚目标状态和可能操作都不甚清楚的问题属于的问题属于（ ） A.结构良好结构良好 B.结构不良结构不良 C.常规常规 D.特殊（特殊（2011年考题）年考题） B多项选择题多项选择题2. 2. 创造性思维的特征是创造性思维的特征是（ ） A. 流畅性流畅性 B.精密性精密性 C.独特性独特性 D.灵活性灵活性（2011、2012考题）考题）ABCD多项选择题多项选择题3. 3. 定势对问题解决定势对问题解决（ ） A.没有作用没有作用 B.有影响作用有影响作用 C.有消极作用有消极作用 D.有积极作用有积极作用 （2011年考题）年考题）BCD多项选择题多项选择题1. 1. 功能固着对问