大班教案范文合集六篇

1、the happiest seems to be those who are happy for no particular reason. they are happy only because of happiness.勤学乐施积极进取（页眉可删）大班教案范文合集六篇 大班教案 篇1活动设计背景现在的孩子都是独生子女，而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。纲要在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我认为纲要对发展“情感、态度、能

2、力、知识、技能”的排序，以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。纲要中又指出，幼儿园教育以游戏为基本活动，所以根据实际设计了这次教学活动。活动目标1、通过歌唱表演，理解团结的含义。懂得团结就是力量的道理。2、 尝试用这种方法学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。3、 初步启发集体主义情感，培养幼儿集体主义精神。教学重点、难点1、 重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。2、 难点：启发幼儿集体意识

3、，萌发集体荣誉感。活动准备教师准备： 蚂蚁头饰8个；豆粒头饰1个；小老鼠、老爷爷、老奶奶、小妹妹头饰各1个；大萝卜头饰1个；儿歌拔萝卜音乐；豆子许多、杯子数个。幼儿准备：每人准备一把筷子。教学准备：会唱蚂蚁搬豆活动过程一、 引入部分：1、教师讲故事团结的力量，激发幼儿探索的兴趣。幼儿听后回答教师提问：老国王去世的时候，心情是怎么样的？为什么会这样？二、活动过程1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子，引导幼儿理解故事的含义。教师引导幼儿折一根筷子。教师引导幼儿折一把筷子。教师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断？2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。（1） 进

4、行音乐游戏蚂蚁搬豆活动，引导幼儿理解团结的力量。师生同唱歌曲后提问，引导幼儿总结故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励孩子要象小蚂蚁一样团结互助。师生共同讨论歌曲中有哪些角色，该如何表演，幼儿分小组表演。再抽一个小组的小朋友全班展示。（2） 进行音乐游戏拔萝卜的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.播放拔萝卜cd,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?共同讨论有哪些角色?该如何表演?教师引导幼儿合作完成音乐游戏拔萝卜.3、拓展活动：组织幼儿玩数豆子游戏分别请1名幼儿与3名幼儿到台上比赛数豆子。引导幼儿分析结果，讨论原因。4、教师总结三、结束、延伸活动在活动结束之后，进行谈话活动，引导幼儿说一

5、说，在日常生活当中该如何合作？怎样合作最有效？小朋友之间该如何友好相处？区角活动：将筷子、豆子、杯子材料放于活动区，便于幼儿随时操作。教学反思在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。思维品质方面：在折筷子和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。道德品质方面；通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组

6、活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。大班教案 篇2活动目标：1、大胆设计自己的裙子。2、愿意积极参与设计活动，有创意的设计裙子。活动准备：1、手工区提供操作材料。2、在手工区设置冷饮区。活动过程：一、谈话活动。夏天来了，给小朋友最大的感觉是什么？（好热）很热的时候你们会怎么做？（穿裙子）除了我们在穿着上使自己降温外，还可以有什么方法让自己更凉快呢？（引导幼儿大胆说）或与同伴相互讨论。二、欣赏视频图片：夏天的冷饮1、教师出示视频图片，让幼儿欣赏。2、刚才小朋友都说了可以吃冷饮来让我们降温，那我们一起来看看老师给你们带来的视频图片吧！都有哪

7、些冷饮呢？3、小朋友你们看到了这些冰棒都是什么样子的？（引导幼儿讨论冰棒的外观及图案）4、你们喜欢哪种冰棒？它的外观是什么样子的？什么颜色的？冰棒上有哪些图案呢？三、设计制作冰棒。1、今天我们就来设计制作我们喜欢吃的冰棒吧！师幼共同讨论设计制作冰棒的方法。谁来告诉老师你们想制作什么样子的冰棒？（请个别幼儿讲述自己的设计）2、鼓励幼儿大胆制作冰棒，教师巡回指导。四、引导幼儿把自己制作的冰棒放到冷饮去进行销售。1、各区域展开活动。2、喜洋洋超市设置冷饮区进行销售。3、在图书区外设置一个冷饮冰柜进行冷饮销售。在图书区阅读的孩子也可以买到冰棒。五、结束活动。今天小朋友都表现的很好，能把自己制作的冰棒放

8、到各个区域进行销售，大家都能买到自己想吃的冰棒。效果分析：大班教案 篇3教育活动目标：1、认识肚脐，了解肚脐的作用，并知道保护肚脐。2、知道妈妈生宝宝的不容易，学会感恩。活动准备：ppt课件活动过程：一、感知身体各部位师：“小朋友，你们爱自己吗？”幼：“爱”师：“爱是要了解的，我们一起做一个游戏。”游戏：耸耸肩、跺跺脚、转转小手、眨眨眼睛、拍拍臀部、摸摸肚脐等二、通过观看ppt,认识、了解肚脐，感知妈妈的爱。1、肚脐图片：在我们肚子上长有一个小小的、圆圆的，就是肚脐。2、手护肚脐图片：图中手是什么形状的？（心形）为什么要把肚脐放在心形里？（肚脐是充满爱意的地方，所以要把它放在心形里，放在心形里

9、，说明我们要用心呵护、保护好肚脐。）怎样保护肚脐？（不抠、不摸、不让着凉。）3、结婚照片：图中有谁？代表什么呢？爸爸妈妈相爱了，他们永远不分开，彼此照顾对方，于是他们结婚了，组成了新的家庭。4、怀孕图：有一天，有一件高兴的事情发生了，你们猜猜是什么？是妈妈怀孕了，爸爸妈妈有了宝宝，也就是你们，他们好开心啊。5、肚子里的宝宝：宝宝在妈妈肚子里，那么小，是怎么长大的？幼儿自由回答。师：肚子里的宝宝不会吃东西，但是妈妈和宝宝之间有一根联系的带子，这跟带子就是脐带。妈妈吃东西，营养通过脐带输送给宝宝，宝宝才能发育、长大。出示字宝宝（脐带），说说脐带像什么？用小手画画脐带的样子，并说说脐带的作用。怀孕的

10、妈妈，挑食可以吗？师：为了让宝宝健康成长，妈妈每天必须吃好多东西（水果、肉、蛋等等），可是有好多东西妈妈以前是不喜欢吃的，你们说不喜欢吃就不吃可以吗？为什么？幼儿自由回答。师：最难受的是有一段时间，妈妈吃什么，吐什么，但就是这样，为了让宝宝健康成长，吐过之后，妈妈还是要吃各种营养的食物。6、救护车图片：宝宝在妈妈肚子里长啊长啊，有一天（播放救护车声音）发生什么事情了？7、宝宝刚出生的图片：宝宝出生，可是为什么哭啊？小结：宝宝哭是因为环境转变，宝宝感到不适应。这也说明宝宝开始用鼻子呼吸，用嘴来吃东西了。脐带还有用吗？小结：没有用了，于是医生就轻轻地剪断了，并打结，用药布盖上，过几天结痂了，再过几

11、天脱落了，形成了小小的，圆圆的，就是肚脐。小朋友出生的时候哭吗？老师呢？为什么说肚脐是充满爱意的地方？三、情感教育：怎样感谢妈妈？妈妈的节日有哪些？大班教案 篇4一、运动名称：纸盒制造：楼房二、运动目的：1、实验制造镂空的楼房2、引发幼儿的创作性、想像力三、运动预备：巨细差别的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、修建图片、彩笔、小木棍、铰剪四、运动历程：1、引发幼儿的制造爱好。如今盖起了很多美丽的高楼、小区、小朋友愿不肯意当修建师，计划出美丽的楼房模子呢？2、评论辩论：怎样用纸盒制造楼房（1）（出于典范）楼房与平房有什麽差别？这个模子是用什麽做的？剪窗户、阳台的要领？（2）你以为这个楼房还须要做些什麽？

12、幼儿园教案要是你在剪盒子，由于纸盒比力硬，剪不动，怎麽办？（3）楼房作好后摆放在大纸上，很多的楼房在一路就形成了什麽？你看小区里缺陷什麽？可以添上。3、先容质料及修建图片，要是须要，可以自取4、幼儿制造：引发幼儿的缔造性息争决题目的本领，支撑幼儿用本身的要领办理题目。5、各组相互观赏，评价幼儿的制造特色。以上就是大班美术运动纸盒制造楼房的全部内容，主要描述大班美术活动：纸盒制作、楼房，希望网友能有所收获。大班教案 篇5课程分析：狐狸在以往的故事里总扮演聪明绝顶、狡猾不堪的角色形象，但在今天这个故事里，却傻得可爱。天真率直的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐，竹筐里不停地发出怪声音，好像在不断地上演新鲜

13、有趣的故事：三个咕噜噜，吹号又敲鼓；两个咕噜噜，筐里烤红薯；一个咕噜噜爱看小人书。这让小狐狸充满了好奇，于是，一次次揭开竹筐，大鱼小鸟和灰兔先后成功地逃脱了，小狐狸懊恼不已！直到最后，小狐狸也没有弄明白竹筐里的三个咕噜噜到底是什么东西。孩子读到这里，一定会哑然失笑，为小狐狸的懵懂行为，也为三个咕噜噜的聪明举动。故事里有趣的情节对话、出人意料的结局，会让小读者在阅读的过程中产生无限的遐想，更充分体验到阅读的乐趣。活动目标：1、能仔细观察画面，大胆讲述自己对故事画面的理解。2、学说对话，表现小狐狸和咕噜噜之间有趣的互动。3、体验故事的有趣情节，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智和聪明。活动准备：课

14、件ppt；竹筐一个；小狐狸、小鸟、鱼、灰兔的头饰。活动过程：一、谈话导入小朋友，你们觉得狐狸是一种什么样的动物？它留给你的印象怎样？小结：狐狸是一种狡猾的动物。今天故事里狐狸却是一只天真可爱的动物，名字叫三个咕噜噜。（出示封面，认读故事名）我们一起来看看吧！二、播放课件1、阅读p1的内容教师结合画面讲述故事内容。问：爸爸给小狐狸带回了什么？小狐狸是怎样照看的？你们猜猜竹筐里面装着什么？2、阅读p2的内容师：“咕噜噜、咕噜噜”教师用手指图上的字“咕噜噜”，听！竹筐在说话（继续讲述）“打开盖子就知道”听了这句话，小狐狸会怎么做？可以这么做吗？爸爸走的时候是怎么交待他的？如果揭开盖子会怎样？幼儿猜测

15、完以后，教师再展示下一页内容，给幼儿带来猜测后的喜悦。3、阅读p3的内容师：咱们来看看到底怎么了？（展示画面后先停留片刻待幼儿反应，师讲述内容。）鱼是怎么跳到河里的？（蹦）出示汉字蹦，我们一块来学学鱼的动作吧！大鱼蹦进河里游走了，小狐狸上当了。现在竹筐里有几个咕噜噜，他们会是谁？4、阅读p4的内容教师继续讲述故事（在重复对话的地方留空让幼儿讲述）“我可不当傻瓜”小狐狸不上当，竹筐又会怎么说呢？继续讲述故事。4、阅读p5的内容发生了什么事情了啊！认识飞字，我们来学学小鸟的动作。小狐狸又上了一次当，现在竹筐里还有几个咕噜噜呢？5、阅读p6的内容教师继续讲述故事（在重复对话的地方留空让幼儿讲述）“还

16、搞不明白咕噜噜到底是什么。”小朋友，你们知道吗？三、讨论交流，加深对故事内容的理解。1你喜欢故事中的谁？为什么？小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱，也喜欢三个咕噜噜的聪明机智。2如果你是三个咕噜噜中的一个，你会怎么做？四、表演故事。1、教师出示竹筐和头饰，请五位幼儿上来分别表演狐狸爸爸、小狐狸、小鸟、鱼、灰兔，老师和其他小朋友说旁白的部分。要求：按故事情节展开表演，角色的对话可以按需要适当加入自己编的话，并配以合适的肢体语言。展开阅读全文2、教师小结表演，根据幼儿的兴趣组织分小组表演。教学后感：故事中有趣的情节、对话，会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色，

17、而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子，他们对世界充满了好奇，有着强烈的探究欲望。经过前两次的试教活动，我结合评课老师的意见和建议进行了修改调整，并再次做了精心的准备，今天的这堂课是比较的有趣的，我和孩子们与小狐狸一起怀着一颗好奇心去猜测，去经历即将上演的新鲜有趣的故事，孩子带着兴趣去主动学习，积极思维、争相发言。也有几个孩子很少或不想举手，我也会提供一些简单的问题鼓励他们说，让他们有机会说，其实他们也肯说也肯动脑筋的。在这次绘本阅读的过程中，我吸取上两次试教的经验，把三个咕噜噜和小狐狸之间的对话作为幼儿阅读讲述的重点，采用让幼儿猜测对话，教师随后总结，幼儿集体复述的形式来加深

18、印象，为后面的故事表演作铺垫，所以后面情境表演孩子们能积极主动地表演，并能根据角色需要适当加入自己编的话，孩子们意犹未尽，我便组织幼儿分组表演，让这节课在孩子们的兴趣中结束。大班教案 篇6一、激趣导入，揭示课题。同学们，你们听说过寓言故事吗?听说过哪些寓言故事?(学生汇报交流)指导写“寓”：同学们，“寓言”的“寓”是个生字，和我们学过的“相遇”的“遇”字长的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底换成宝盖头。(设计说明：用学过的旧字为基础进行新字的学习，对于学生来说，识记新字更较容易。)请小朋友把手拿出来和老师一起写，有一个地方容易写错。(第10笔和11笔)(写完“寓言”)简介寓言：寓言和童话、记

19、叙文一样，是一种文学体裁，寓言是通过一个简短的故事来告诉我们一个深刻的道理。完成板书“寓言两则”“则”在这里是个量词，“两则”是指两篇。今天这节课，我们就来学习第一则寓言故事，板书：“揠苗助长”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思吗?是怎么知道的?(，遇到不懂的字就去，是一种很好的学习方法;读课文，能联系上下文来理解字词，也是一种很好的方法)(设计意图：给学生渗透通过、联系上下文来理解词语的方法)连起来说说课题的意思。二、初读指导。1、生字词语：(1)出示生字新词sng jio p宋国 焦急 筋疲力尽b mn k兴致勃勃-纳闷-枯死(2)自由读一读，如果还没有把握读准，可以借助一下拼音

20、。指读。去掉拼音读一读。提醒：“宋国”的“宋”是平舌音。(3)指导写“焦”(上下结构的字，上面是个“隹”字，下面是四点底，写的时候要注意上面的“隹”要写得紧凑，下面的四点底要写得开一些，把上面的“隹”稳稳托住。)学生在书上描红。2、初读课文。认识了生字，我们可以读课文了，首先，要求读得正确、流利，要做到这一点，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句读得不流畅就反复练习几遍。自由读课文，指名分段读课文。三、理清课文思路。1、默读课文，想一想，课文写了一件什么事。出示：宋国有个农夫，因为()，就把禾苗()，结果禾苗()。学生根据教师提供的句式说一说故事内容。进行学法指导：同学们，这三句

21、话连起来就是课文主要内容，第一句是起因，第二句是经过，第三句是结果，我们读完一篇课文，就要想一想_的主要内容，如果是一件事，在说主要内容的时候，就是说清楚事情的起因、经过、结果。(设计意图：概括一篇_的主要内容是小学阶段应该有的能力，对于学生来说，也是个难点，读完一篇课文，让学生说一说主要内容，学生往往说不清楚，其实，对于概括能力的训练还是有方法可寻的，像_写的就是一件事情，教给孩子说清事情起因、经过、结果的方法，就是“授之以渔”。)四、精读指导。今天，我们运用“读一读、演一演、评一评、说一说”的方法来学习课文。要想演好，就必须读好，读出感情，怎样才能有感情呢?第一要想像课文描写的情景;第二要认真揣摩人物的心理。1、用这样的方法读一读课文。2、演一演。(同桌分工，一个读，一个演，演的同学除了演出农夫的神态、动作以外，还可以发挥想象