第二章 心理的实质

1、 客观唯心主义：心理是灵魂的活动客观唯心主义：心理是灵魂的活动 主观唯心主义：人的主观精神作用的结果主观唯心主义：人的主观精神作用的结果 庸俗唯物主义：心理过程等同于物质过程，心理庸俗唯物主义：心理过程等同于物质过程，心理由脑髓分泌由脑髓分泌 机械唯物主义：人是机器，心理是其功能机械唯物主义：人是机器，心理是其功能 辩证唯物主义：人的心理是大脑的机能，是外部辩证唯物主义：人的心理是大脑的机能，是外部世界的反映世界的反映心理的实质：人脑在实践活动中对客观现心理的实质：人脑在实践活动中对客观现实的主观能动的反映。实的主观能动的反映。 一、脑是心理的器官一、脑是心理的器官 1、心理是以神经系统为基础

2、的一种物质世、心理是以神经系统为基础的一种物质世界的反映形式界的反映形式 感觉阶段感觉阶段-无脊椎动物无脊椎动物(如蚯蚓、蜘蛛、蜜蜂如蚯蚓、蜘蛛、蜜蜂)-网网状神经系统、简单的神经链：只反映单一性的刺激信状神经系统、简单的神经链：只反映单一性的刺激信号号 知觉阶段知觉阶段-脊椎动物脊椎动物(如鱼、两栖类、爬行类、哺如鱼、两栖类、爬行类、哺乳类等乳类等)- 管状神经系统、脑、皮层管状神经系统、脑、皮层:对刺激情境进对刺激情境进行综合、整体的反映行综合、整体的反映 思维萌芽阶段思维萌芽阶段-灵长类动物灵长类动物(如猩猩如猩猩)-接近人接近人脑：感知事物间关系，借助实物解决问题，具体思维，脑：感知事

3、物间关系，借助实物解决问题，具体思维，但没有意识、不能抽象思维但没有意识、不能抽象思维 意识阶段意识阶段-人类特有人类特有-大脑高度发展：以语言大脑高度发展：以语言和思维为核心，不仅有完善的具体思维，而且有高度和思维为核心，不仅有完善的具体思维，而且有高度发展的抽象逻辑思维发展的抽象逻辑思维 （二）心理的发生、发展与人脑的发育成（二）心理的发生、发展与人脑的发育成熟过程紧密联系熟过程紧密联系 （三）脑部损伤和病变会引起心理机能的（三）脑部损伤和病变会引起心理机能的丧失丧失 枕叶受伤枕叶受伤失明失明 颞叶受伤颞叶受伤失聪失聪 无脑儿无脑儿无心理活动无心理活动 脑神经脑神经 周围神经系统周围神经系

4、统 脊神经脊神经 植物神经植物神经 脊髓脊髓 中枢神经系统中枢神经系统 脑脑图图2-1 神经元神经元 1、神经元的结构、神经元的结构神经元是神经系统的基本结构与机能单位，神经元是神经系统的基本结构与机能单位，又称为神经细胞。神经元由细胞体和细胞又称为神经细胞。神经元由细胞体和细胞突起两部分组成。细胞体由细胞核和细胞突起两部分组成。细胞体由细胞核和细胞质构成，外层有细胞膜。细胞突起由树突质构成，外层有细胞膜。细胞突起由树突和轴突构成，树突和轴突都是由细胞体发和轴突构成，树突和轴突都是由细胞体发出的。树突，形状如树的分枝，一般较短出的。树突，形状如树的分枝，一般较短而且有许多分枝，其作用类似电视的

5、接受而且有许多分枝，其作用类似电视的接受天线，负责接受刺激，将神经冲动传向细天线，负责接受刺激，将神经冲动传向细胞体。轴突较长，又叫神经纤维，一个神胞体。轴突较长，又叫神经纤维，一个神经元只有一根轴突，其周围有髓鞘，具有经元只有一根轴突，其周围有髓鞘，具有绝缘作用。轴突的末端分成许多小枝，称绝缘作用。轴突的末端分成许多小枝，称为轴突末梢。轴突的功能是将神经冲动从为轴突末梢。轴突的功能是将神经冲动从细胞体传出，到达与它联系的各种细胞细胞体传出，到达与它联系的各种细胞 。 2、神经元的功能、神经元的功能接受刺激、传递信息和整合信息的功能接受刺激、传递信息和整合信息的功能感觉神经元：收集和传导身体内

6、外的刺激到感觉神经元：收集和传导身体内外的刺激到达脊髓和大脑达脊髓和大脑中间神经元：介于二者之间，起联络作用中间神经元：介于二者之间，起联络作用运动神经元：将脊髓和大脑发出的信息传到运动神经元：将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，使肌肉收缩或腺体分泌肌肉和内分泌腺，使肌肉收缩或腺体分泌 周围神经系统由脑神经、脊神周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经构成（图经和植物性神经构成（图2-2）。）。脑神经主要分布在头部和面部，脑神经主要分布在头部和面部，有有12对，主要管理头部和面部的对，主要管理头部和面部的感觉和运动。脊神经主要分布在感觉和运动。脊神经主要分布在躯干和四肢，有躯干和四肢，有

7、31对，主要管理对，主要管理躯干和四肢的感觉和运动。植物躯干和四肢的感觉和运动。植物性神经分布在内脏、血管和腺体性神经分布在内脏、血管和腺体中，支配全身内脏器官、血管和中，支配全身内脏器官、血管和腺体的活动。植物性神经的活动腺体的活动。植物性神经的活动是自律的、不随意的，故称为自是自律的、不随意的，故称为自主神经系统。分为交感神经和副主神经系统。分为交感神经和副交感神经，他们在功能上是相互交感神经，他们在功能上是相互拮抗的。拮抗的。图图2-2 人的中枢神经系统和周围神经系统（人的中枢神经系统和周围神经系统（1-脑，脑，2-脊髓，脊髓，3、4-周围神经系统）周围神经系统） 、脊髓：位于脊柱内，上

8、接脑，外连、脊髓：位于脊柱内，上接脑，外连周围神经，是中枢神经的最低部位。周围神经，是中枢神经的最低部位。脊髓的基本机能：传导神经冲动、完成简单脊髓的基本机能：传导神经冲动、完成简单的反射活动的反射活动 2、脑：由脑干、小脑和大脑构成。脑、脑：由脑干、小脑和大脑构成。脑干包括延脑、桥脑、中脑和间脑。其中间干包括延脑、桥脑、中脑和间脑。其中间脑又包括丘脑和下丘脑。脑又包括丘脑和下丘脑。 延脑：在脑干最下端，后下方接脊髓，背侧为小延脑：在脑干最下端，后下方接脊髓，背侧为小脑所覆盖。延脑是心跳、呼吸、血管运动、咀嚼、脑所覆盖。延脑是心跳、呼吸、血管运动、咀嚼、吞咽、胃肠运动、排泄等活动中枢，对维持生

9、命吞咽、胃肠运动、排泄等活动中枢，对维持生命有极为重要的作用，所以，又称为有极为重要的作用，所以，又称为“生命中枢生命中枢”。 桥脑：位于延脑与中脑之间，连接小脑两半球。桥脑：位于延脑与中脑之间，连接小脑两半球。主要机能是调节肌肉紧张和某些内脏活动。主要机能是调节肌肉紧张和某些内脏活动。 中脑：位于丘脑底部，是视觉、听觉的低级中枢，中脑：位于丘脑底部，是视觉、听觉的低级中枢，主要机能是调节身体姿势和随意运动。主要机能是调节身体姿势和随意运动。 间脑：位于大脑半球下部，大部分为大脑半球所间脑：位于大脑半球下部，大部分为大脑半球所覆盖并与两半球紧密连接。间脑由丘脑和下丘脑覆盖并与两半球紧密连接。间

10、脑由丘脑和下丘脑构成。构成。 网状结构：上行系统和下行系统网状结构：上行系统和下行系统 小脑：位于大脑后下方，脑干背面，分为左右两小脑：位于大脑后下方，脑干背面，分为左右两个半球，其表面是小脑皮质。来自全身的信息、个半球，其表面是小脑皮质。来自全身的信息、特别是来自躯干和四肢以及内脏的信息都到达小特别是来自躯干和四肢以及内脏的信息都到达小脑皮质。小脑的主要机能是协调骨骼肌肉的活动、脑皮质。小脑的主要机能是协调骨骼肌肉的活动、保持身体平衡。保持身体平衡。 大脑：位于脑干和小脑之上，是脑和整个神经系大脑：位于脑干和小脑之上，是脑和整个神经系统的最高部位。大脑分为左、右对称的两个半球。统的最高部位。

11、大脑分为左、右对称的两个半球。（左半球主管语言、数学、思考分析、抽象与逻（左半球主管语言、数学、思考分析、抽象与逻辑思维；右半球主管音乐、绘画及空间关系的鉴辑思维；右半球主管音乐、绘画及空间关系的鉴别）。别）。 三沟：中央沟、顶枕裂、外侧裂三沟：中央沟、顶枕裂、外侧裂 四叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶四叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶图图2-5 大脑皮质重要中枢（外侧面）大脑皮质重要中枢（外侧面） 图图2-5 大脑皮质重要中枢（内侧面）大脑皮质重要中枢（内侧面） 大脑每个半球交叉控制着对侧身体的机能，大脑每个半球交叉控制着对侧身体的机能，但靠胼胝体的联络作用，两半球能协同活但靠胼胝体的联络作用，两半球能

12、协同活动，使整个身体的感觉和运动相协调。动，使整个身体的感觉和运动相协调。 语言的优势半球主要在左脑，主要负责言语言的优势半球主要在左脑，主要负责言语、阅读、书写运算和推理等语、阅读、书写运算和推理等 右脑处理的信息主要是空间关系、情绪情右脑处理的信息主要是空间关系、情绪情感、艺术欣赏等。感、艺术欣赏等。 割裂脑实验割裂脑实验 左右脑的相互补偿左右脑的相互补偿 （一）反射和反射弧（一）反射和反射弧 反射：是神经系统活动的基本方式，是有反射：是神经系统活动的基本方式，是有机体借助神经系统实现的对体内外刺激作机体借助神经系统实现的对体内外刺激作出的规律性的反应。出的规律性的反应。 反射弧：实现反射

13、活动的神经结构。五部反射弧：实现反射活动的神经结构。五部分组成：感受器、传人神经、神经中枢、分组成：感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器。传出神经和效应器。 反馈：在大多数效应器中也有各种感受器，反馈：在大多数效应器中也有各种感受器，能感知行为变化，并将信息传回神经中枢，能感知行为变化，并将信息传回神经中枢，进一步调节机体活动，这种神经过程叫反进一步调节机体活动，这种神经过程叫反馈。所以，在实际活动中，不可能是简单馈。所以，在实际活动中，不可能是简单的反射弧，而应是反射环的形式实现神经的反射弧，而应是反射环的形式实现神经冲动的往复传递。冲动的往复传递。 无条件反射：遗传，不学而能的。吮

14、吸、无条件反射：遗传，不学而能的。吮吸、防御、朝向（对于维持机体生存和种族延防御、朝向（对于维持机体生存和种族延续具有重要意义）续具有重要意义） 条件反射（信号活动）：通过学习获得的条件反射（信号活动）：通过学习获得的反射。铃声反射。铃声-上课上课-起立起立-坐下，是在无条件坐下，是在无条件刺激的基础上产生。刺激的基础上产生。 引起反射的刺激叫条件刺激物。如果把引起反射的刺激叫条件刺激物。如果把条件刺激看做是信号，条件反射活动又可条件刺激看做是信号，条件反射活动又可叫做信号活动。叫做信号活动。 经典条件反射：巴甫洛夫经典条件反射：巴甫洛夫 实验：狗听到铃声分泌唾液实验：狗听到铃声分泌唾液 食物

15、食物 (US) = 唾液分泌唾液分泌 (UR) 食物食物 (US) + 声音声音 (NS) = 唾液分泌唾液分泌 (UR) 声音声音 (CS) = 唾液分泌唾液分泌 (CR） 强化引起行为强化引起行为 反射的生理机制：大脑皮层上神经联系的反射的生理机制：大脑皮层上神经联系的暂时接通。暂时接通。 操作性条件反射：斯金纳操作性条件反射：斯金纳 实验：小白鼠压杠杆实验：小白鼠压杠杆 获得食物获得食物行为引起强化行为引起强化 第一信号系统：由具体的事物及其属性而第一信号系统：由具体的事物及其属性而形成的条件反射系统叫第一信号系统。形成的条件反射系统叫第一信号系统。“望梅止渴、望虎生畏、十年怕井绳望梅止

16、渴、望虎生畏、十年怕井绳” 第二信号系统：由词和语言作为条件刺激第二信号系统：由词和语言作为条件刺激引起的条件反射系统叫第二信号系统。引起的条件反射系统叫第二信号系统。 谈虎色变、谈梅止渴谈虎色变、谈梅止渴 第一和第二信号系统是相互联系、协同活第一和第二信号系统是相互联系、协同活动的。动的。 是有机体在复合刺激作用下形成的自主化是有机体在复合刺激作用下形成的自主化了的条件反射系统。了的条件反射系统。 （一）高级神经活动的基本过程是兴奋和（一）高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。抑制。 兴奋兴奋-与皮层兴奋中心相联系的机体活动与皮层兴奋中心相联系的机体活动激发或加强激发或加强 抑制抑制-与皮层兴

17、奋中心相联系的机体活动与皮层兴奋中心相联系的机体活动停止或减弱停止或减弱 (二二)高级神经活动的基本规律高级神经活动的基本规律 1、扩散和集中、扩散和集中 兴奋和抑制中心在皮层上产生后，向邻近兴奋和抑制中心在皮层上产生后，向邻近部位扩展开来部位扩展开来-扩散扩散 扩散发生之后，兴奋和抑制有逐渐返回原扩散发生之后，兴奋和抑制有逐渐返回原发部位发部位-集中集中 2、相互诱导、相互诱导 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强原大脑皮层上的一种神经过程引起或加强原部位或邻近部位的另一种神经过程部位或邻近部位的另一种神经过程-相相互诱导互诱导 。 正诱导：抑制过程引起或加强兴奋过程正诱导：抑制过程引起或加强

18、兴奋过程 负诱导：兴奋过程引起或加强抑制过程负诱导：兴奋过程引起或加强抑制过程 脑是心理的器官，脑是心理的器官， 心理是脑的机能。心理是脑的机能。1920年年10月，一位印度传教士辛格月，一位印度传教士辛格(Singh，JAL)在印度加尔各答的丛林在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的岁，小的1岁半左右。据推测，她们应是在岁半左右。据推测，她们应是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉小的叫阿玛拉(Amala)。当她们

19、被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜每夜10点、点、1点和点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两人经常动物似地蜷伏在一起，不愿与他人

20、接近。她们不会用手出人类的音节。她们两人经常动物似地蜷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果有拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。和狗一样的喘气。她们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，她们被领进孤儿院后，辛格

21、夫妇异常爱护她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说始会说“bhoo(水，孟加拉语水，孟加拉语)”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了阿玛拉进院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词个月才开始说第一个词“ma”，4年后年后一共只学会了一共只学会了6个字，个字，7年后增加到年后增加到45个字，并曾说出用个字，并曾说出用3个字组成的句子。进院后个

22、字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年年8个月才会用两脚站起来，个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到但快跑时又会用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会说话，岁。但她直到死还没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩子。智力只相当于三四岁的孩子。 思考：思考：“狼孩狼孩”的故事说明了什么？的故事说明了什么？ 一、人的心理活动内容来源于客观现实一、人的心理活动内容来源于客观现实 纯自然环境纯自然环境 客观现实客观现实 人化自然人化自然 社会生活社会生活 二、人的心理的产生和

23、发展受社会生二、人的心理的产生和发展受社会生活实践制约活实践制约 印度印度“狼孩狼孩”的例子的例子 刘连仁的故事刘连仁的故事卜算子卜算子.咏梅咏梅 毛泽东毛泽东风雨送春归，风雨送春归， 飞雪迎春到。飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。犹有花枝俏。 俏也不争春，俏也不争春， 只把春来报。只把春来报。 待到待到山花烂漫时，烂漫时， 她在丛中笑。她在丛中笑。卜算子卜算子.咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞开无主。寂寞开无主。已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁，更著风和雨。更著风和雨。 无意苦争春，无意苦争春，一任群芳妒。一任群芳妒。零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。 四、人的心理是对客观现实的能动反映四、人的心理是对客观现实的能动反映 人在实践活动中，积极主动地认识世界，人在实践活动中，积极主动地认识世界，能动地改造世界。能动地改造世界。心